В помощь классному руководителю. Аннотированный указатель

Областной дворец творчества детей и молодежи
им.В.П.Поляничко
Научно-практическая лаборатория «Поиск»
В помощь классному
руководителю
Аннотированный указатель
литературы
Оренбург
2006
ББК 74.204я1
В 75
Составитель Т.И. Вороньжева
В 75 В помощь классному руководителю: Аннотированный указатель
литературы / Сост. Т.И. Вороньжева. – Оренбург: Изд-во
«Детство», 2006. – 15 с.
Издание представляет собой аннотированный указатель литературы
по вопросам воспитания, деятельности классного руководителя,
имеющейся в фонде областного Дворца творчества детей и молодежи им.
В.П. Поляничко г.Оренбурга. Материалы предназначены для классных
руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей.
ББК 74.204я1
 ОДТДМ, 2006.
 Издательство «Детство», 2006.
2
Буйлова
Л.Н.,
Клёнова
Н.В.
Как
организовать
дополнительное образование детей в школе?: Практическое
пособие. — М.: АРКТИ, 2005. — 288 с - (Управление
образованием)
В пособии исследуется практика последних лет — введение в
образовательную среду школ дополнительного образования
детей. Какие цели преследуют организаторы школ полного дня?
Почему дополнительное образование часто более привлекательно
для ребенка, чем основное (школьное)? Какую пользу оно может
принести современной школе в целом и отдельному ребенку в
частности? Что надо сделать для того, чтобы занятия в кружках,
студиях, секциях, клубах не превратились в обычные
факультативы или дополнительные уроки, а школа не стала
«камерой хранения детей» до возвращения родителей с работы?
Внешкольник Оренбуржья. – 2005. – № 1-2.
Тема номера: Воспитание как приоритетная сфера
социальной жизни общества.
Данное издание представляет актуальное интервью
А.В.Ковалева «Опыт воспитания современного школьника». В
рубрике «Мнение специалиста» изложены современные подходы
к процессу воспитания.
Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое
пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224
с.
В пособии изложены современные представления об индивидуальности, возможностях, условиях, формах и способах
влияния процесса воспитания на развитие и проявление этого
важнейшего качества человека.
Воспитательная система: Комментарий к понятийному
аппарату /Сост. М.К.Селезнева – Оренбург: «Детство», 2005.
В
содержании
прописаны
целевые
ориентиры
образовательного учреждения и его воспитательные системы,
вариативные модели содержания воспитания, показана
разработанная
концепция
воспитательной
системы
образовательного учреждения и технология моделирования
3
процесса воспитания.
Воспитательная система класса: Теория и практика:
Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.:
ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.
В книге раскрыты возможности использования системного
подхода в воспитательной деятельности классного руководителя,
представлены практические разработки воспитательных систем
классов. «Методическая копилка» содержит разнообразные
классные мероприятия.
Гончар
Э.В.
Документальное
обеспечение
воспитательного процесса // Классный руководитель. – 2006. №5.
В памятке для начинающего классного руководителя
показаны: содержание и направление деятельности, должностные
инструкции. Воспитательные задачи, содержание и формы
работы классного руководителя определяются запросами,
интересами, потребностями, возможностями детей и их
родителей, условиями класса, школы, социума, возможностями
самого педагога.
Золотухина И.В. Диагностика воспитательного процесса
// Классный руководитель. – 2006. - №5.
Особенностью данной диагностики является то, что она
позволяет на основе самооценки личностных качеств учителя, его
базовых педагогических знаний и воспитательных умений
отрефлексировать и определить готовность учителя к
воспитательной деятельности, выявить неиспользованные
резервы и скрытые потенциалы личности и тем самым сделать
воспитательный процесс более эффективным.
Калейдоскоп внеклассных мероприятий. Выпуск № 2. –
М:
Илекса,
Народное
образование;
Ставрополь:
Сервисшкола, 2003. – 248 с.
Данный сборник содержит документы, информационнометодические материалы, практические рекомендации и
разработки для руководителей образовательных учреждений и
4
учреждений дополнительного образования, организаторов
работы по патриотическому воспитанию детей и подростков,
учителей и классных руководителей.
В
сборнике
представлены
концепция
военнопатриотического
воспитания
молодежи,
материалы
по
проведению Дней Воинской славы России, опыт работы
школьных музеев и военно-патриотических клубов, стихи и
песни военной тематики.
Классному руководителю о классном часе: Технология
подготовки и проведения личностно-ориентированного
классного часа / Под ред. E.Н. Степанова, М.А.
Александровой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. — 128 с.
В книге описаны технологические аспекты подготовки и
проведения личностно-ориентированных классных часов,
представлены их методические разработки.
Материалы адресованы классным руководителям, студентам
педагогических вузов и колледжей, методическим работникам.
Классному руководителю о самоуправлении в классе:
Методические рекомендации /Авт.-сост. М.А. Александрова,
Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н. Степанов. - М.: ТЦ Сфера,
2005. - 96 с.
В книге кратко изложены современные взгляды на цели,
принципы, структуру и способы организации самоуправления в
классе, роль и функции педагогов по обеспечению развития
самодеятельных начал в классном коллективе. В ней
представлено описание реально существующих и эффективно
действующих моделей самоуправления в классных сообществах
младших школьников, учащихся-подростков и старшеклассников.
Классные классные дела в начальной школе:
Методические разработки воспитательных дел в классе. Вып.
1. / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. – М.: ТЦ
Сфера, 2005. - 160 с.
В книге представлены методические разработки воспитательных дел, проводимых классными руководителями 1-4-х классов и
5
посвященных так называемым «красным» датам школьного
календаря.
Классные классные дела: Методические разработки
воспитательных дел в классе. Вып. 2. / Под ред. Е.Н.
Степанова, М.А. Александровой. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 192
с.
В книге представлены методические разработки воспитательных дел, проводимых классными руководителями 5— 11-х
классов и посвященных так называемым «красным» датам
школьного календаря.
Коджаспирова
Г.М.
Педагогика:
Программы,
методические материалы и рекомендации. – М.: ТЦ Сфера,
2002. – 192 с.
Данное издание содержит программы по всем нормативным
педагогическим дисциплинам, составленным на основе Государственного
образовательного
стандарта:
Введение
в
педагогическую деятельность, Общие основы педагогики,
Педагогические технологии, Социальная педагогика, Управление
образовательными системами; несколько программ спецкурсов,
программу педагогической практики по специальности
«Социальный педагог», рекомендации к написанию курсовых и
дипломных работ (ВКР), свыше трехсот тем рефератов, курсовых
и
дипломных
работ.
Многие
программы
снабжены
методическими материалами: планы семинаров, практические
задания, списки литературы, вопросы для самопроверки.
Личностно-ориентированный подход в работе педагога:
Разработка и использование / Под ред. Е. Н. Степанова. – М.:
ТЦ Сфера, 2004. - 128с.
В книге представлены теоретические и технологические
разработки
проблемы
использования
личностноориентированного подхода в процессе обучения и воспитания
школьников. Особое внимание уделено описанию технологических приемов подготовки и проведения личностноориентированного урока и классного часа.
Моделирование воспитательной системы учреждения
6
общего и дополнительного образования детей. Сборник
материалов семинара-практикума / Сост. Г.Ж.Кусжанова,
О.Г.Чернякова – Оренбург: ОДТДМ, 2005.
В данный сборник вошли материалы межрегионального
семинара-практикума «Моделирование воспитательной системы
учреждений общего и дополнительного образования детей».
Материалы семинара-практикума публикуются в авторском
варианте.
Методические рекомендации об осуществлении функций
классного руководителя педагогическими работниками
государственных
общеобразовательных
учреждений
субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных
учреждений // Классный руководитель. – 2006. - №5.
Никитина Н.Н. Игровой тренинг в школьном классе //
Классный руководитель. – 2006. - №5.
В материалах показана задача классного руководителя –
помочь детям вступить в контакт друг с другом, углубить эти
контакты, строить отношения сотрудничества на основе
равноправного диалога, а также предупреждать и разрешать
возникающие
конфликты,
включение
школьников
в
разнообразные виды деятельности, организация их свободного
общения.
Никитин С.К. Техническое творчество в системе
дополнительного образования детей: Учебно-методическое
пособие. – М.: ЦТТУ, 2003. – 240 с.
В книге с позиций педагогической и психологической наук
рассматриваются подходы к определению понятий «творчество»,
«техническое творчество» (детей и молодежи), показана ретроспектива становления системы НТТМ, анализируется региональный опыт по развитию технического творчества учащихся.
Обсуждаем проблемы воспитания: Методические разработки педагогических советов / Под ред. Е.Н. Степанова,
М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.
Книга представляет собой сборник методических разработок
7
педагогических советов, различных по своей тематике, форме и
технологии подготовки и проведения. Она адресуется
руководителям образовательных учреждений и их заместителям
по воспитательной работе.
Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников:
Диагностика и развитие профессиональной зрелости. – М.:
ТЦ Сфера, 2005. – 128 с. – (Библиотека практического
психолога).
В книге рассматривается психологическая классификация
профессий, содержится комплекс методик, позволяющих с достаточной степенью достоверности определить профессионально
значимые качества старшеклассника и помочь ему определиться
в выборе профессии. Автор также предлагает программу занятий
по развитию профессиональной зрелости.
Для психологов образования, классных руководителей, заместителей директора по воспитательной работе, родителей и старшеклассников.
Педагогу о воспитательной системе школы и класса:
Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 224 с.
В пособии дана характеристика сущности и основных
компонентов воспитательной системы школы и класса, изложены
теоретические и методические основы ее моделирования и
построения, предложены критерии, показатели и способы
изучения эффективности воспитательного процесса в учебном
заведении. Представлены материалы, раскрывающие опыт
использования
системного
подхода
в
воспитательной
деятельности педагогических коллективов сельских и городских
школ, ставших победителями Всероссийского конкурса
воспитательных систем образовательных учреждений.
Пособие адресовано педагогам и руководителям учреждений
образования, студентам педвузов и слушателям центров
повышения квалификации педагогических кадров, научным и
методическим работникам.
8
Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера,
2005. - 128 с.
В книге использованы материалы, подготовленные В.А.
Андреевой, И.М. Витковской, А.П. Ивановой, О.В. Соловьевым,
С.А. Товчигречко, СИ. Фетисовой, И.Н. Щигоревой, Л.Д.
Юпатовой.
В пособии представлены традиционные и новые подходы к
планированию воспитательной работы в классе, раскрыты
принципы и технология составления плана классного
руководителя, предложены различные варианты оформления
планов воспитательной деятельности с учащимися.
Ромашкова Е.И. Картотека форм нравственного
воспитания учащихся. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с. –
(Картотека воспитательных дел).
Методическое пособие является продолжением картотеки
форм познавательной деятельности учащихся и включает 46
воспитывающих моделей, направленных на освоение детьми
общечеловеческих
духовных
ценностей
и
личных
мировоззренческих принципов.
Банк форм предназначен для создания индивидуальной или
общешкольной картотеки. Оригинальная авторская технология
описания моделей может быть использована в обучении
конструированию
новых
авторских
форм
внеурочной
воспитательной работы.
Степанов Е.Н. Воспитательная система класса //
Классный руководитель. – 2006. – №4.
Данная статья – помощь ученых и методистов классному
руководителю. Названы и охарактеризованы основные
компоненты воспитательной системы класса, наличие которых
позволяет классному руководителю более осознанно и уверенно
приступить к построению системы воспитания учащихся в
классном коллективе. Отражены этапы, направления и способы
построения системы, которые должны составить основу плана
работы классного руководителя.
9
Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный классный
час: Особенности содержания и организации // Классный
руководитель. – 2006. - №2.
Следует особо подчеркнуть, что успешность проведения часа
общения классного руководителя со своими воспитанниками
зависит не только от освоения педагогом технологии его
организации, но и от того, насколько основополагающие идеипринципы личностно-ориентированного подхода поняты и
приняты учителем, насколько они соответствуют его
педагогическому кредо.
Степанов Е.Н. Педагогическая поддержка ребенка в
решении проблемы // Классный руководитель. – 2006. - №5.
В материалах представлена деятельность классного
руководителя по оказанию помощи ребенку в решении значимой
для него проблемы, на становление и проявление его
индивидуальности, на реализацию базовой потребности
растущего человека – стать и быть самим собой.
Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в
классе // Классный руководитель. – 2006. - №3.
Предлагается для рассмотрения содержание и структура
плана воспитательной работы, который может использоваться
педагогом-воспитателем. Планирование – дело творческое,
поэтому классный руководитель вправе выбрать свой вариант,
который будет удобен для использования в повседневной работе.
Степанов Е.Н. Развитие индивидуальности учащихся в
процессе воспитания // Классный руководитель. – 2006. - №6.
В
материале статьи прописана модель воспитательной
деятельности, направленной на развитие индивидуальности
ребенка. Перечислены критерии, в соответствии с которыми
подбираются методики психолого-педагогической диагностики,
методы и приемы самоанализа и самооценки, что позволяет и
взрослому, и ребенку играть субъективную роль в изучении
развития индивидуальности.
10
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных
подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2005. –
160 с.
Книга является своеобразным справочно-методическим
пособием, в котором представлены современные подходы и
концепции воспитания учащихся.
Шмидт В.Р. Классные часы и беседы по профориентации
для старшеклассников: 8-11 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128
с.
Книга содержит тестовые задания и беседы, упражнения и
мини-тренинги, которые содействуют профессиональному самоопределению подростка и построению карьеры. Предложенная
программа ориентирована на современные тенденции изменения
мира профессий и требования к специалисту. Материал книги
может использоваться как для определения склонностей
подростков, так и для активизации их самопознания.
Шустова Л.Б. Воспитание толерантности: Приемы для
индивидуальной и групповой работы // Классный
руководитель. – 2006. - №4.
Предлагаются приемы и
упражнения
по воспитанию
толерантности у школьников, связанных с организацией
деятельности детей в классе. Описанные приемы могут
применяться классным руководителем в индивидуальной беседе
с ребенком, а так же служить материалом для проведения
классного часа по соответствующей тематике.
Каждая педагогическая ситуация рождает новые приемы, а
классный руководитель использует те, которые соответствуют
его индивидуальному стилю.
Щуркова Е.Н. Классное руководство: Теория, методика,
технология. – М.: Педагогическое общество России, 2000. –
256 с.
Книга посвящена одной из самых актуальных проблем воспитания - классному руководству как педагогическому феномену
российской школы.
Новые теоретические позиции заложены в основание
11
предлагаемого решения. Раскрывается содержание работы
классного
руководителя,
очерчивается
сфера
его
профессиональной
деятельности,
описаны
методики
и
представлена технология работы классного руководителя со
школьниками.
Книга является одним из пособий комплекта учебной
литературы по курсу "Педагогика". Оснащена прикладным
материалом, который может быть использован педагогом в
качестве проверки теоретических решений и в качестве
педагогической помощи.
12
13
14
15
В помощь классному руководителю
Аннотированный каталог литературы
Составитель: Вороньжева Т.И.
Ответственный за выпуск – Селезнева М.К.
Ответственный редактор – Широкова О.П.
Техническое редактирование, верстка –
Компьютерный набор – Халина С.Г.
Издательство «Детство», ОДТДМ, Оренбург, ул.Советская, 41.
16