Воспитательная программа духовно

Шадринский финансово-экономический колледж - филиал
федерального государственного образовательного бюджетного учреждения
высшего профессионального образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
Воспитательная программа
духовно-нравственного воспитания
студентов «Свет души»
2
1. Пояснительная записка
Духовно-нравственное состояние россиян, особенно подростково-молодежной среды,
рост негативных явлений таковы, что будущее нашей страны становится непредсказуемым.
Это заставляет общество задуматься о насущной необходимости восстановления духовнонравственного потенциала людей. Приходит понимание того, что ни экономические, ни
социальные, ни какие-либо другие реформы, даже при самом эффективном их проведении,
принципиально ничего не изменят, поскольку основная причина современных настроений не в
этом. Все более очевидным становится тот факт, что существует нечто более
фундаментальное, чем все выше перечисленное, что провоцирует негативные явления, – это
духовно-нравственный кризис самого человека, утрата им духовно-нравственных ориентиров
и, как следствие, деградация, извращение его мышления, воли, совести и, в конечном итоге,
веры.
Система складывающихся в молодежной субкультуре идеалов и ценностей имеет
деструктивный, а порой и социально опасный характер. Явный приоритет приобрели
материальные ценности по сравнению с духовными. Это ведет к формированию ложных
целей жизни, изменению ценностных ориентаций, и, как следствие, к искаженному
пониманию категорий добра и зла. В значительной степени утрачены идеалы служения
ближним, чести, долга. Еще одним следствием доминанты материальных ценностей является
рост социальной агрессии: проявляется культ силы и насилия, неадекватная агрессивность и
немотивированная жестокость.
Растущая в обществе либерализация половой морали, легкодоступная порнография,
«половое просвещение» приводят к общей деморализации детей и сексуализации их сознания,
формируют внесупружеские и антиродительские установки, что приводит к разрушению
семейных отношений, института семьи.
Особую тревогу вызывает то, что большинство из указанных негативных тенденций
не меняется в положительную сторону. Человек, зараженный такими тяжкими пороками, как
наркомания, алкоголизм, не может, а порой уже и не хочет иметь семью и воспитывать детей,
честно трудиться, а тем более быть защитником Родины. Ситуацию в России можно
охарактеризовать как духовно-нравственный кризис общества в целом и детско-молодежной
среды в частности. Условия эффективной деятельности педагога по духовно-нравственному
воспитанию молодежи включают его личные качества и профессиональные умения.
Нет надежды на улучшение человечества до тех пор, пока духовный идеал не выйдет
на первый план и не займет центральное место в обучении как дома, так и в образовательных
учреждениях. Только это может быть решением труднейшей задачи преобразования мира,
перед которой стоит человечество.
Программа реализуется администрацией филиала, кураторами учебных групп и
сотрудниками, осуществляющими воспитательную работу в филиале.
3
2. Цель и задачи Программы.
Целью духовно-нравственного развития и воспитания студентов в филиале является
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою
личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания:
В области формирования личностной культуры:










формирование способности к духовному развитию, реализации творческого
потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной
деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного
образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции —
«становиться лучше»;
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности студента поступать согласно своей совести;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности
студента формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять
нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать
нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формирование нравственного смысла учения;
формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости
определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о
добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной
нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических
духовных традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно
оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и
поступкам;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым
на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и
настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:




формирование основ российской гражданской идентичности;
пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за
Отечество;
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
4






развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других
людей и сопереживания им;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским
религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к
языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей
народов России.
В области формирования семейной культуры:




формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого
отношения к старшим и младшим;
формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и
уважения к ним;
знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
3. Содержание программы и механизм реализации.
Программа рассчитана на поэтапную реализацию:
Студенты, обучающиеся на базе основного образования
I этап (сентябрь-декабрь 1 год обучения) - Подготовительный
II этап (январь 1 года обучения - декабрь 3 года обучения) - реализация Программы
III этап (январь-июнь 3 года обучения) – Оценка результатов реализации Программы
Студенты, обучающиеся на базе основного общего образования
I этап (сентябрь-декабрь 1 год обучения) - Подготовительный
II этап (январь 1 года обучения - декабрь 2 года обучения) - реализация Программы
III этап (январь-июнь 2 года обучения) – Оценка результатов реализации Программы
№
п/п
1.1
1.2
1.3
Мероприятия
Ответственные
I этап - Подготовительный
1.Сбор и анализ информации о состоянии духовно-нравственного воспитания в
колледже
Определение психологического климата (диагностика Психолог
педагогов и студентов)
Изучение эмоциональной комфортности (анкетирование, Психолог
наблюдение)
Оценка
сформированности
духовно-нравственной Психолог
культуры воспитанности отношения к обществу, Родине,
самому себе.
2.Повышение воспитательного профессионализма кадров
5
2.1.
2.2.
3.1.
.
Проведение тематических педсоветов, семинаров, круглых Зам. директора по ВР,
столов, научно-практических конференций.
методист
Повышение профессиональной компетенции
Зам. директора по ВР,
преподавателей в области реализации Программы
методист
IIэтап – реализация Программы
3. Работа со студентами, преподавателями и родителями
Организация
духовно-нравственного
развития
и Администрация, зам.
воспитания студентов осуществляется по следующим директора по ВР, кураторы,
направлениям:
методист, психолог, соц.
1. Личностная культура: честность, доброта, педагог
искренность, милосердие и др. развитие самосознания,
позитивной самооценки и самоуважения, способность к
самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на
основе морального выбора, принятию ответственности за
их результаты, целеустремленность и настойчивость в
достижении
результата,
трудолюбие,
жизненный
оптимизм, способность к преодолению трудностей,
осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к
действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни,
физическому и нравственному здоровью и духовной
безопасности личности, умение противодействовать им в
пределах своих возможностей.
2. Социальная культура: принятие национальных
духовных и нравственных ценностей; вера в Россию,
чувство личной ответственности за Отечество перед
будущими поколениями; развитость чувства патриотизма
и гражданской солидарности; свободолюбие как
способность
к
сознательному
личностному,
профессиональному,
гражданскому
и
иному
самоопределению и развитию в сочетании с моральной
ответственностью личности перед семьей, народом,
Отечеством, будущими поколениями.
3. Семейная культура: сформированность отношения
к семье как к основе российского общества; приобщение к
ценностям и традициям российской семьи: любовь,
верность, здоровье, почитание родителей, забота о
младших и старших; бережное отношение к жизни
человека, продолжение рода.
4. Контроль за исполнением мероприятий Программы
Отчёты сотрудников, занимающихся воспитательной Зам. директора по ВР
работой.
4.2. Накопление методического материала
Методист
4.3. Методическое объединение по вопросам реализации Зам. директора по ВР
Программы.
III. Оценка результатов реализации Программы
5. Обобщение достигнутого опыта и оценка результатов реализации Программы
5.1. Обобщение
достигнутого
опыта
и
разработка Методист, зам. директора
методического пособия направленного на организацию по ВР
нравственного уклада студенческой жизни, включающего
4.1.
6
5.2.
воспитательную,
учебную,
внеучебную,
социально
значимую деятельность обучающихся, основанного на
системе духовных идеалов, ценностей, моральных
приоритетов, реализуемого в совместной социальнопедагогической деятельности колледжа, семьи и других
субъектов общественной жизни.
Информирование сотрудников и преподавателей филиала о Зам. директора по ВР
результатах выполнения Программы на совещаниях,
педагогических советах, методических объединениях по
воспитательной работе.
4. Критерии оценки эффективности реализации Программы
1.
2.
Критерии эффективности
Показатели
Методики изучения
Сформированность
познавательных,
интеллектуальных и
гражданских
компетенций личности.
 участие в интеллектуальных
и творческих конкурсах (%
охвата студентов с 1 по 4
курс)
 охват дополнительным
образованием (% охвата
студентов - кружковой
работой, занятиями в
секциях, факультативах)
1. Статистический
анализ текущей и
итоговой аттестации
2. Методики изучения
развития
познавательных
процессов личности
3. Педагогическое
наблюдение
Сформированность
позитивного духовнонравственного
поведения
 уровень правой культуры
 уровень асоциального
поведения на
межнациональной почве
 уровень межэтнической и
межконфессиональной
враждебности и
нетерпимости
 сформированность
толерантного отношения к
обществу, Родине, самому
себе;
 повышение уровня
воспитанности;
 повышение уровня развития
коммуникативных навыков;
 готовность к диалогу и
компромиссу;
 знание этикета;
 участие в органах
самоуправления;
3. Сформированность
нравственного
потенциала личности
студентов
4.
Сформированность
коммуникативного
потенциала личности
5.
Удовлетворенность
учащихся
жизнедеятельностью в
ОУ(2-4 курс)
1. Педагогическое
наблюдение
2. Анкетирование
1. Диагностика
личностного роста по
Г. Айзенка;
2. Вопросник В.С.
Могуна
Педагогическое
наблюдение
1.
Анкетирование;
2.
%
охвата
обучающихся;
7
5. Нормативно-правовая база
1.
Конституция Российской Федерации
2.
Конвенция о правах ребёнка
3.
Декларация принципов толерантности
4.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребёнка в Российской Федерации».
5.
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании»;
6.
Федеральная целевая программа "Укрепление единства российской нации и
этнокультурное развитие народов России (2014 - 2020 годы)"
7.
Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 «О Национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012 - 2017 годы»
8.
Приказ Минкультуры РФ от 20.07.2011 N 807 «Об утверждении Концепции развития
сотрудничества в сфере культуры между приграничными территориями Российской
Федерации и сопредельными государствами на период до 2020 года».
9.
Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 N 317 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие культуры и туризма» на 2013 2020 годы».
10.
Устав ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской
Федерации»
11.
Положение о Шадринском филиале Финуниверситета.
8