КОНСПЕКТ НОД НА ТЕМУ: «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО - НАШ ПОМОЩНИК» (подготовительная группа) Цель: познакомить детей с электричеством. Воспитательная задача: воспитывать безопасное поведение в работе с электрическими приборами. Образовательная область «Познавательное развитие» - дать детям первоначальное представление об электричестве, о том, что энергия может быть превращена в свет, тепло, в быстрое движение (работа мотора); - познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предметов; - развивать познавательную активность в процессе знакомства с явлениями электричества; Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» - формировать основные навыки безопасности поведения при взаимодействии с электричеством. Оборудование: предметы (лампа, свеча, электрическая лампочка, фонарик), батарейка, иллюстрации с изображением электростанции, проектор, компьютер, предметные картинки «Бытовая техника», «Транспорт», полоски бумаги, расчески, воздушные шары, оргстекло, нитки. ХОД ОД Дети, посмотрите, какие интересные предметы лежат у меня на столе. Назовите их (свеча, факел, настольная лампа, электрическая лампочка). - Что общего у всех этих предметов? (они зажигаются и дают свет). - А теперь отгадайте загадку: Дом — стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется (фонарь, электрическая лампочка). - Это – фонарик (включаю). Но он не горит. Как вы думаете, почему? (предлагаю открыть, нет батарейки). - Ребята, как вы думаете зачем на батарейке «плюс» и «минус»? Итак, вставляем батарейки «плюс» к «плюсу », а «минус» к «минусу». Теперь проверим - загорится лампочка или нет. - Что же за сила скрывается в батарейках? (Это - электричество). - Сегодня мы о нём и поговорим. Когда лампочка загорается? (когда в ней появляется электрический ток). А как вы думаете где вырабатывается электричество? (оно вырабатывается на электростанциях) (показ слайдов). Это электростанция. А как ток поступает в наши дома? (по проводам, провода находятся в стенах и подходят к выключателю, а от него ток идет к лампочкам). Ребята, так что же такое батарейка? (батарейка (показ слайдов) - это маленькая электростанция). Она дает свет только для одного фонарика. - А есть ли электричество в нашей группе? - По каким предметам вы догадались? (розетки, выключатели). - Электричество есть в каждом доме. Это наш самый первый помощник. С помощью электричества работают все приборы. - Давайте рассмотрим электрический прибор — настольную лампу. - Из чего она состоит? (абажур, лампочка, электрический провод, вилка, кнопка включения). -А что нам надо сделать чтобы лампочка загорелась? (мы включаем штепсельную вилку в розетку (показ), ток пошел по проводам. А чтобы загорелась лампочка необходимо включить кнопку). Так работают все электрические приборы. - много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Давайте вернемся в прошлое и посмотрим, как люди обходились без электричества. Игра «Что есть, что было» Перед вами на карточках вся бытовая техника, которая помогает людям. Возьмите любую карточку и подумайте, какой предмет его заменял до появления электричества (пылесос - веник, стиральная машина - корыто и т.д.) - Скажите, кто из вас ездил на трамвае, троллейбусе? (показ слайдов). - Почему эти машины могут ехать? - Обратите внимание на провода у трамвая и троллейбуса. Зачем они? ( мотор, который движет машиной, работает на электрическом токе. - Как вы думаете, в природе можно встретить электричество? (после ответов показ слайдов молния, рыба -электрический скат) - А вы на себе когда-нибудь ощущали мягкий треск, а иногда даже искры? Это тоже электричество. Давайте пройдем в нашу лабораторию и проведем опыты. Опыт № I «Электрическая расческа» Цель: познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предметов. Оборудование: полоска бумаги, пластмассовая расческа. Быстро расчесаться (волосы должны быть чистыми и сухими). Приблизить расческу к бумажным полоскам, но не касаться их. - Ребята, почему наши бумажные полоски прилипли к расчёски? Опыт № 2 «Волшебники» Цель: установить причину возникновения статического электричества. Оборудование: пластина оргстекла, фигурки из бумаги, нитки, пушинки, воздушные шары. Задача: что нужно сделать, чтобы они могли притягивать к себе (потереть тканью о волосы, одежду). Натереть воздушные шарик о волосы, одежду и поднести к бумаге. Тоже можно сделать и с авторучкой. Вывод: Почему шарик притягивает бумагу и нитки? (заряженные частички с волос или одежды попали на воздушный шарик и, притягивают бумагу, нитки). Д/и «Для чего нужна розетка» (знаками отметить, какие предметы, приборы можно вставлять в розетку, а что вставлять категорически запрещено) На фланелеграфе картинка с изображением розетки, на столе картинки с разными предметами и в том числе штепсельной вилки. Дети должны выбрать картинку с предметом который, по их мнению. можно вставлять в розетку. -Ребята, а почему вы не взяли другие картинки? ( гвоздь, ножницы, спицы и т.д.) -Ребята, вы должны запомнить главное правило - ВКЛЮЧАТЬ ЭЛЕКТРО ПРИОРЫ МОГУТ ТОЛЬКО ВЗРОСЛЫЕ! Итог: Вопросы: Чем полезно электричество? А что будет если электричество не будет? Чем электричество опасно?