План-конспект урока "Единицы измерения длины. Сантиметр".

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Единицы измерения длины. Сантиметр.
ФИО
Соловьева Светлана Васильевна
Место работы
МБОУ « Змеиногорская СОШ с УИОП»
Должность
учитель начальных классов
Предмет
математика
Класс
1 «А»
Тема и номер урока
Единицы измерения длины. Сантиметр.
(1 урок)
в теме
Цель урока: путём наблюдения и сравнения создание условий для знакомства учащихся с
современной единицей измерения длины – сантиметром; научить измерять длину
отрезков в сантиметрах
Задачи:
Обучающие:
 Ввести понятие «сантиметр» через организацию побуждающего диалога.
 Обучать обучающихся построению монологического речевого
высказывания;
 Организация работы по обобщению информации из учебника, обучению
умению анализировать представленный материал путем наблюдения.
Развивающие:

Способствовать
развитию
практических
навыков
по использованию
полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.

Совершенствовать вычислительные навыки

Развивать умения пользоваться чертежными инструментами.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников.
Тип урока: открытие нового знания
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, интерактивая доска,
Microsoft PowerPoint, ОМС плеер.
Структура и ход урока
Таблица 1.
№
Этап урока
1
2
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера
из
Таблицы 2)
3
1. Организацио нно-
Деятельность
Деятельность
учителя
ученика
(с
указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Врем
я
(в
мин.)
5
6
7
Эмоциональный
Показывают
настрой на работу
готовность
к
мотивацион
уроку.
ный этап
Настраиваются на
1
совместную работу
2. Актуализаци я
опорных
знаний
Предлагает
Выполняют
учащимся задания практические
на
развитие действия
математической
на
сравнение
речи, закрепление и первого
чисел
десятка,
повторение по теме устанавливают
«Счет в пределах закономерность,
10»
ведут
счет
в
пределах 10.
4
Анализируют
геометрические
фигуры, сравнивая
их
по
форме,
находят лишнюю
Подводит
3. Создание
проблемной
учащихся
ситуации
понятию
Отвечают
к вопросы
учителя,
выполняя
«величина»
через практические
практические
действия.
действия
с Подводят
геометрическими
фигурами
цвета
на
итоги,
формулируют
разного вывод,
и
что
6
разной свойства
формы
предметов, можно
измерить,
а
результат
измерения
выразить числом.
Просит
4. Определение
темы,
учащихся Формулируют
сформулировать
цели
тему и цель урока,
урока.
тему и цели урока, составляют
Коллективно
составить
е
урока
план
план урока
4
составление
плана урока.
5. Введение
понятия
«величина»
Сколько раз
мерка Е
содержится в
отрезке?
ЭОР №1
Предлагает
Выполняют
учащимся работу с практическую
интерактивным
работу
на
плакатом
компьютере,
4
делают вывод, что
длина
величина.
–
это
6.
Открытие
нового
знания.
А)
Знакомство
со
«Знакомлюсь
со
старинными
мерами
длины»
ЭОР №2
Дает
учащимся Просматривают
понятие о том, что сцены,
мерки
бывают высказывают
разные. От этого мнение,
зависит
результат формулируют
измерения.
выводы
о
старинными
Предлагает
необходимости
мерами
учащимся
введения
длины
информационный
мерки
модуль.
измерения длины
единой
3
для
Сцена 3 (измерение
футами).
Сцена 4 (измерение
саженями).
Б) Введение Как можно
понятия
измерить
«сантиметр»
отрезок
ЭОР №3
Демонстрирует, как Слушают
с
помощью объяснение, следят
линейки
измерить за демонстрацией.
отрезок. Знакомит с Отвечают
на
меркой
вопросы
учителя,
сантиметром.
формулируют
3
Задает вопросы по собственные
содержанию ЭОР
7. Первичное
закрепление
изученного
-
вопросы
Организует работу Пробуют измерять
с
источником длину
предметов
информации
(изображений)
Учебник с12. №2.
см.
Организует работу Учатся
с
в
2
строить
источником отрезок требуемой 2
информации
Учебник с12. №3.
длины
«Выбери
отрезок
длиной 12
см»
ЭОР №4
Организует работу При
учащихся
компьютер» .
определяют
Проводит проверку отрезок длиной 12
выполненной
фронтально.
ьная работа
по интерактивной
модели «1 ПК – 1 линейки
работы
Самостоятел
помощи
см
8. Рефлексия
(анализ
и
Выясняет, уровень Показывают
понимания
и сигнальные
оценка
усвоения
карточки.
деятельност
учащимися
и
урока,
обучающихс
сигнальные
я на уроке;
карточки (зеленая – «волшебные
определение
понял,
уровня
объяснить; желтая
достижения
–
цели и задач
сомневаюсь;
урока).
красная
Итог урока.
испытываю
темы Высказывают
используя мнение. На полях
рисуют
могу линеечки»
понял,
но
–
трудности).
полях
-
На
просит
оценить
деятельность
свою
на
уроке с помощью
«волшебной
линеечки»
2
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса
1
Тип, вид ресурса
Сколько раз мерка практический
Е содержится в
отрезке?
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Интерактивный
плакат
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ
к ЭОР
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/40
3a99ee-2895-11dc-83140800200c9a66/iz2.swf
2
Знакомлюсь со
старинными
мерами длины
информационный
Модель
http://eornp.ru/sites/default/files/eor/a
2/b5/81/a3/98/d2/40/a3/f0/0f
/b6/73/09/0d/d0/f4/html/cont
ent/index.html
3
Как
можно информационный
измерить отрезок
Мультимедийны
й плакат
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/73
c72f3d-8ba2-4365-ad96837db449b3a0/%5BNSMATH_1-7383%5D_%5BMA_056%5D.
swf
4
Выбери
отрезок Практический
длиной 12 см
Модель
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/40
3a9a69-2895-11dc-83140800200c9a66/iz2.swf