Конспект занятия по инновационной программе «Синтез искусств» Тема: «Главное и второстепенное»

Конспект занятия по инновационной программе
«Синтез искусств»
Тема: «Главное и второстепенное»
Цель: Учить детей выделять в произведениях искусства главное и
второстепенное.
Задачи:
 Дать представление о главном и второстепенном в жизни и в
искусстве.
 Дать представление об основных и фоновых деталях в
произведениях живописи.
 Учить детей составлять небольшие рассказы по заданным сюжетам.
 Рассказать об элементах сценической композиции. Учить детей
выстраивать мизансцены и участвовать в них.
Материалы: Кукла Карандашкин, рабочая тетрадь, цветные
карандаши, цветные флажки, музыкальный материал: К.Дебюсси
«Девушка с волосами цвета льна»
Ход занятия:
Карандашкин: Здравствуйте, ребята!
Как я рад вас видеть! Вот как вежливо я поздоровался с вами. Главное в
жизни- уважительное, доброе отношение друг к другу и на занятиях в саду, и
дома в семье. Ребята, а кто главный в семье? (ответы)
Но можно считать, что в семье все главные? Можно. И папа, и мама, и
дедушка, и бабушка, и дети – все живут одной семьей, имеют свои
обязанности по отношению друг к другу.
Педагог: Ребята, а можно ли выделить главное в природе? Что важнее:
деревья или вода, земля или солнце? В природе все главное! Ведь без воды
не растут деревья, без солнца на земле ничего не вырастет.
Карандашкин: Но кроме главного существует еще и второстепенное, не
очень важное, не главное. Весной, когда все деревья распустились и на земле
лежит зеленая трава- это главное! И вдруг из-за тучи посыпал настоящий
снег, это главное для весны? Нет- это второстепенное, этого весной может и
не быть. Для цветущей весны снег- это редкое явление.
В произведениях искусства тоже встречается главное и второстепенное.
Главные и важные детали произведения определяют его смысл.
Педагог:
- Если на картине изображена девушка в лесу, что главное: лес или девушка?
- Если лес главное, то как будет называться жанр картины?
- Если главное – девушка, то как будет называться картина?
Карандашкин: Иногда главное бывает трудно заметить среди
второстепенных деталей, но в то же время не заметить главное- нельзя,
потому что главное является центром композиции, смыслом произведения.
Работа по тетради (стр.40, задание 1)
Вопросы для общения:
- Какие детали повторяются в панно? (Цветы)
- Какого они цвета?
- что кроме цветов изображено в произведении? (Маска)
- Как можно назвать эту картину «Цветы с портретом» или «Портрет с
цветами»? Почему?
- какая маска по настроению трагическая или комическая, мажорная или
минорная? (Мажорная)
- что является главным в картине: цветы или маска? (маска)
Педагог: По этому примеру можно сказать, что главное в произведении
искусства не то, чего много, а то, что существенно, важно, без чего это
произведение существовать не может.
Если в живописи- изображение, то в музыке- звучание мелодии. Мелодия
музыки передает различные интонации, настроение музыки.
Сейчас я вам предлагаю послушать фрагмент пьесы К.Дебюсси «Девушка с
волосами цвета льна»
Вопросы для общения:
- Сколько инструментов исполняет эту музыку? Один или несколько?
Какой инструмент?
- Как звучит мелодия? Резко, скачками или плавными переходами? (Плавно
вверх и вниз)
- Какой лад у этого музыкального произведения? Мажорный или минорный?
- Композитор назвал это произведение «Девушка с волосами цвета льна».
Как вы думаете, какого цвета волосы у девушки: темные, черные,, рыжие или
светлые? ( цвет льна- это светлый цвет)
- Мелодия передает движение развивающихся на ветру волос (покажите
рукой, как колышутся волосы)
- Ребята, как вы думаете, что главное в этой музыке, портрет самой девушки
или впечатление от красивых волос?
Композитор подсказывает в названии, что является главным- волосы
девушки.
Карандашкин: Хотя в природе все для человека является главным, но чтото человек видит более подробно, более четко. Когда вы идете по городу,
какие дома лучше видны, те, что ближе или те, что дальше?
Этюд «Встань по планам»
Девочки встают в первый ряд, мальчики - во второй.
Педагог: Кто лучше виден в нашей композиции? Девочки, т.к. они ближе,
хорошо просматриваются, не загораживают друг друга. Сейчас девочкиглавные, они хорошо видны на переднем, ближнем плане. Мальчики дальше,
они дополняют – это дальний план.
Теперь я предлагаю вам перестроиться: мальчики в первом ряду, девочки- во
втором.
-Что изменилось в композиции?
В театре, когда режиссер ставит спектакль, он репетирует с актерами их
расположение во время спектакля. Это расположение называется
мизансцена.
На сцене, на переднем плане сидит девочка на стульчике, а вдали мальчики
играют в кубики.
- Отгадайте, кто в этой мизансцене главный, а кто - второстепенный герой?
(Ответы детей.)
- Где режиссер располагает главное: на переднем плане или в глубине сцены?
Девочка ушла в глубину сцены, а мальчики погрузили кубики на машину,
перевезли их к скамейке и стали строить дом.
- Что изменилось на сцене? Кто стал главным героем? Кто второстепенным?
Почему?
Карандашкин: Главные детали в произведении искусства подсказывают нам
самое важное.
Для каждого времени года важным является какой-то один цвет.
Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру и определить время года по цвету
флажка.
Работа по тетради: (зад.2) Завершите рисунок так, чтобы можно было
определить время года.
Итог занятия.
Карандашкин: В жизни, в искусстве есть главное и второстепенное.
В искусстве главное является центром композиции. Оно хорошо
просматривается, прослушивается, узнается.
Я хочу поблагодарить вас всех за занятие, наше «Путешествие в прекрасное»
продолжается, а на сегодня я с вами прощаюсь.