ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема
настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура
ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором
оно находится сейчас.
Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный
процесс, поэтому я думаю, что целью экологического воспитания дошкольников должно
стать формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением,
способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде
и умеющего жить в относительной гармонии с природой.
Эколого-краеведческое воспитание как направление дошкольной педагогики в
настоящее время становится одним из важных вопросов, реализуемых во многих
дошкольных учреждениях. Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения
окружающей среды всё больше обращает на себя внимание современного общества.
Поэтому актуальность охраны природы не подлежит сомнению. Воспитание у детей
экологической грамотности всё больше выступает на первый план в
современной
системе образования.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценной
ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к
природе, к себе и окружающим людям, поэтому формирование экологического сознания
необходимо начинать с раннего возраста и продолжается всю жизнь.
Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т.е. любви к живой и
неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему минимум знаний о
растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные
понятия и экологически грамотное поведение.
Основными «помощниками» в достижении поставленных целей для нас,
дошкольных педагогов, являются авторские и комплексные программы экологического
воспитания для детей дошкольного возраста. Но анализ таких программ показал, что все
существующие программы экологического воспитания предназначены для работы с
детьми с нормой речевого развития, поэтому возникла необходимость в разработке
программы для детей, посещающих коррекционные группы.
Настоящая программа разработана на основе обязательного минимума содержания
по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Программа
построена
в
соответствии
с
возрастными,
индивидуальными
и
специфическими особенностями детей коррекционных групп. Срок реализации: 1 год.
Программа учитывает психологические особенности детей с ОВЗ, позволяет осуществить
личностно-ориентированный подход к каждому ребенку выбрать свой темп усвоения
программного материала. Доминирует атмосфера доброжелательности, сопереживания,
взаимопомощи.
Особенностью кружка является реализация регионального компонента. Исходя из
того, что экологическое воспитание должно включать в себя краеведение и
необходимость вести с детьми природоохранительную работу, в программу вводится
изучение экологической обстановки края.
Перспективный план работы кружка
«Тайный мир природы»
СЕНТЯБРЬ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«У цветочной
клумбы»
Учить
детей
различать
и
показывать
два
цветочных
растения,
обследовательским
действиям
(показать,
какое
растение: высокое или низкое,
вдохнуть аромат цветка).
Формировать представление о
частях растения (стебель, листья,
цветки). Воспитывать бережное
отношение к растениям.
Закрепить представления детей
об
основных
частях
дерева
(ствол, ветви, листья).
Развивать
умения
находить
деревья
в
окружающей
действительности.
Воспитывать
интерес
к
окружающему.
Рассказ
педагога.
Вопросы
по
уточнению знаний. Дидактическая
игра «Высокий - низкий».
«Части
дерева»
Рассказ педагога, сопровождаемый
показом основных частей дерева;
вопросы детям. Дидактическая игра
«Назови правильно»
ОКТЯБРЬ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«Овощи»
Учить детей называть овощи и
различать их по цвету, форме,
величине,
характеру
поверхности,
вкусу;
обучать
обследовательским действиям.
Развивать память.
Загадки об овощах; рассматривание
овощей.
Дидактические
игры:
«Вершки-корешки», «Узнай овощ по
вкусу».
«Фрукты»
Учить называть и различать
фрукты
по
характерным
признакам:
величина,
цвет,
запах,
характер
поверхности.
Развивать
память,
учить
обследовательским действиям.
Загадки о фруктах; обследование
объекта;
вопросы
к
детям.
дидактические игры: «Чудесный
мешочек», «Угадай, чего не стало».
НОЯБРЬ
Тема недели
Задачи
Форма работы
«Что нам
осень
подарила?»
Закреплять
знания
детей
о
растительном мире, уточнять, что
где растет.
Развивать память и речь детей.
Воспитывать
познавательный
интерес к окружающему миру.
Чтение стихотворения об осени.
рассматривание иллюстраций «В
саду», «На огороде»; вопросы.
Дидактическая
игра
«Овощифрукты».
«Животные
леса»
Дать представления о диких
животных.
Научить
называть
отличительные
особенности
внешнего
вида
знакомых
животных.
Беседа о животных леса с показом
картин. Вопросы по уточнению
знаний.
дидактическая
игра
«Угадай животное по описанию».
ДЕКАБРЬ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«Домашние
животные»
Формировать
представления
детей о домашних животных.
Закреплять
знания
детей
о
внешнем
виде,
о
жизни
животных;
дать
знания
о
некоторых повадках домашних
животных,
их
пользе
для
человека.
Воспитывать
интерес
к
окружающему.
Упражнять
детей
в
умении
группировать
животных
–
домашние животные и животные
леса.
Формировать
умение
называть
характерные
особенности внешнего вида.
Воспитывать
познавательный
интерес к объектам фауны.
Рассказ воспитателя о домашних
животных с показом картин и
иллюстраций.
Вопросы
по
уточнению знаний. Дидактическая
игра «Угадай о ком рассказали».
физкультминутка «Кот и мыши».
«Кто где
живет?»
Загадки о животных; вопросы по
уточнению
знаний
о
месте
обитания
домашних
и
диких
животных. Физкультминутка «Зайка
беленький сидит». Дидактическая
игра «Кто где живет?».
ЯНВАРЬ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«Воздух»
Дать детям представления о
стихии мира – воздухе, помочь
почувствовать
«предметность»
воздуха.
Воспитывать
умение
работать коллективно.
Загадка о ветре. Опыт с шариком,
ватой. Вопросы по результатам
опыта. Физ. минутка «Надуваем
паруса». Дидактическая игра «Где
побывал ветер».
«Огонь»
Дать детям представление о
стихии мира – огонь (огонь частичка
солнца).
Развивать
умение различать теплые цвета
(красный, желтый). Воспитывать
интерес к окружающему.
Вступительная беседа о солнце.
Физ. минутка «Дорога к солнцу».
Наблюдение за пламенем свечи.
Дидактическая игра «Солнышко».
ФЕВРАЛЬ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«Знакомство
Рассказать детям о природном
материале – снеге; формировать
представления о свойствах снега
(цвет; бывает рыхлый и липкий,
тает,
превращается
в
воду);
воспитывать любознательность,
наблюдательность.
Загадки о снеге; вопросы; опыты со
снегом (тает на руке, лепится).
Чтение
стихотворения
Б.Заходера
«Первый
снег».
Физкультминутка «Вдоль по улице».
со свойствами
снега»
«Знакомство
со свойствами
льда»
Продолжать
учить
детей Загадка о льдинке; исследование
наблюдать
за
объектами действия; вопросы детям. Чтение
неживой природы; формировать стихотворения В.Берестова
представление о свойствах льда «Гололедица».
(твердый, прозрачный, тает).
МАРТ
Тема недели
«Кто я?»
«Мое тело»
Задачи
Формы работы
Учить детей дифференцировать Рассматривание
семейных
себя по половому признаку; фотографий.
Вопросы
по
формировать
умение уточнению
знаний.
Беседа
рассказывать
о
себе; «Расскажи о себе»
воспитывать
гигиенические
навыки.
Закреплять
знания
детей
о
частях
тела
человека;
формировать понятия о гигиене
тела, воспитывать интерес к
своему организму.
Беседа «Что у людей общего».
Дидактическая
игра
«Искупаем
куклу»;
рисование
детьми
человека».
АПРЕЛЬ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«Вода»
Познакомить
со
свойствами
воды;
сформировать
представление о том, где и в
каком виде существует вода в
нашей
жизни,
воспитывать
интерес к окружающему.
Беседа по картинкам, опыт с водой
(вода прозрачная; у воды нет
запаха,
теплая,
горячая).
Физкультминутка «Капля первая
упала».
«Почва»
Формировать
представления Рассматривание различных видов
детей о почве (земля, глина, почвы; опыты с землей, глиной,
песок), исследовать ее свойства песком.
через
опыты.
Воспитывать
умение работать в коллективе.
МАЙ
Тема недели
Задачи
Формы работы
«Части суток»
Сформировать у детей
элементарное представление о
частях суток, их
последовательности,
характерных особенностях, учить
называть данные понятия;
воспитывать умение слушать.
Вступительная беседа.
Дидактическая игра «Подбери
картинку». Физкультминутка «Что
сначала, что потом?»
«Насекомые»
Закреплять представления детей
о насекомых: виды, названия,
место
обитания.
Развивать
интерес; воспитывать бережное
отношение ко всему живому.
Дидактические
игры:
«Назови
насекомое»,
«Кто
как
передвигается».
Вопросы
на
закрепление
знаний
детей.
Физкультминутка
«Кузнечики».
Беседа
с
рассматриванием
иллюстраций.