Управление культуры Белгородской области Управление культуры администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район» Муниципальное образовательное учреждения дополнительного образования детей «Валуйская детская школа искусств №2» Зональный открытый урок преподавателя фортепианного отделения Ферстяевой Т.В. с учащейся 3 класса Баранниковой Аленой Тема: «Воспитание и развитие слуховых и технических навыков в работе над гаммами, упражнениями, этюдами, виртуозными пьесами» г. Валуйки Тема урока: Воспитание и развитие слуховых и технических навыков в работе над гаммами, упражнениями, этюдами, виртуозными пьесами, на примере «Этюда» А. Лемуана и пьесы М. Штимца «Рэг-тайм». Цель урока: - осмысление взаимосвязи звукового образа с технической стороной произведения, упражнения, гаммы; - развитие навыков игры различных технических формул; - работа над гаммами, упражнениями, разными приемами (стаккато, легато, акценты по 4 и по 8, пунктирный ритм); - работа над произведениями. Ход урока: I. Организационный момент: - психологическая настройка; - активация внимания; - корректировка посадки за инструментом, упражнения на расслабление игрового аппарата; - актуализация темы; - обоснование постановки цели урока (раскрытие практической значимости изучаемого материала, беседа о технике). И. Подготовка к работе на основном этапе, исполнение технических упражнений и заданий, связанных с активизацией игрового аппарата: гамма d-moll, аккорды, арпеджио, хроматическая; упражнения из кн. №4 «Оригинальная система технического развития юного пианиста» Э.-М. Барнем: «Шпагаты», «Катаем колесо», «Кружимся на цыпочках», «Боксируем», «Ведущий и ведомый»: - краткая вступительная беседа, определяющая исполнительские задачи; - определение технических сложностей; - образность в исполнении гамм, упражнений. Содержание этапа урока: а) Игра гаммы d-moll: - «кантиленным», певучим мягким звуком, в подвижном темпе, слушая динамическую линию: вверх - крещендо, вниз - диминуэндо (цель: привитие артикуляционных навыков); - рр legierro и f раздельным «токкатным» звуком (цель: выработать четкость, ровность, пластичность); - правая рука играем гамму нон легато вверх и легато вниз, левая рука наоборот (цель: координация движений); - в прямом движении с акцентами по 4 и по 8 (развитие независимости пальцев). б) Арпеджио короткие: - игра легато кантиленного плана, вес руки переносится с пальца на палец (цель: привитие умения владеть объединяющими движениями игрового аппарата: кисть-локоть-плечо); - игра раздельным клавесинным звуком рр, portamento, legierissimo (между звуками должен быть «воздух»). Цель: выработать один из способов туше. в) Длинные арпеджио: - игра легато по типу коротких (кисть объединяет пальцы). Цель: объединяющие движения, подкладывание первого пальца; - игра раздельным звуком по позициям. Цель: достигнуть легкости и блеска звучания. г) Аккорды: - игра одним пятым пальцем, ощущая центр тяжести в нем, постепенно прибавляя по одному звуку из аккорда, продолжая ощущать центр тяжести в пятом пальце; - играть аккорды, слушая мелодическую линию, исполняемую пятым пальцем (цель: укрепление пятого пальца, привитие умения распределять вес руки, играть дифференцированно). д) Хроматическая гамма: - игра гаммы с позиции «черной клавиши», контиленным певучим звуком, слушая динамическую линию; - игра с акцентами по 6 (цель: достигнуть ровности и легкости звучания). 1. 2. 3. 4. 5. Упражнения: «Шпагаты» - это упражнение схоже с расходящейся гаммой, только данное упражнение играется с акцентами по 8 и остановками. Здесь добиваемся четкости, ровности, контиленного звучания, слушаем динамическую линию: расходятся руки - крещендо, сходятся диминуэндо. Обязателен слуховой контроль. «Катаем колесо» - это упражнение предполагает определенную свободу игры, объединяющими, «круговыми» движениями запястья. Название данного упражнения помогает понять и изобразить траекторию движений. Последовательность исполнения: показ представление звукообраза - исполнение - анализ. «Кружимся на цыпочках» - это упражнение обеспечивает подготовку к игре группетто. «Боксируем» - данное упражнение предполагает свободные движения от плеча, опору в пятый палец, объединяющие движения кисти («парочки» секстами), а так же подготавливает к игре октав, слуховой контроль направляем на качественное звучание двойных нот по «верхнему голосу». «Ведущий и ведомый» - это упражнение направлено на дифференцированное слышание с начала мелодии левой руки, потом мелодии правой руки, а так же вырабатывает умение играть весом руки. III. Работа над музыкальным произведением А. Лемуан «Этюд» e-moll. 1. Краткая вступительная беседа о композиторе, определение исполнительских задач: - определение типа этюда; - актуальность выбора произведения; - определение технических сложностей. Этюд А. Лемуана взят в работу с целью гармоничного развития игрового аппарата и укрепления 4, 5-го пальцев, привитие объединяющих движений запястья, достижения ровности звучания 16-х, легкости, виртуозности исполнения. 2. Исполнение произведения. 3. Совместный анализ исполнения, выявление недостатков. 4. Работа над звуком: фразировкой, качеством звучания, динамикой, определение кульминационных моментов произведения, активизация слухового контроля для определения звукового баланса между мелодией и сопровождением. Работа над музыкальным произведением М. Шмитц «Рэг-тайм» 1. Краткая вступительная беседа о композиторе, определение исполнительских задач: - определение технических сложностей; - образность произведения. 2. Исполнение произведения. 3. Совместный анализ произведения. Определение положительных моментов и недостатков в исполнении. 4. Диалог преподавателя с учащейся о: - характере произведения; - средствах музыкальной выразительности; - жанровых и стилистических особенностях произведения, замысле композитора. 5. Работа над звуком: интонацией, фразировкой, качеством звука, динамикой; работа над мелодией, звуковой ровностью, акцентами, определением кульминационных моментов, работа над аккомпанементом: звуковой баланс между мелодией и сопровождением. IV. V. Заключение. 1. Подведение итогов работы, оценка. 2. Определение задач для самостоятельной домашней работы