Прогнозируемые Наглядность Виды

Тема
Кол. час.
№
Дата
п/ф
Прогнозируемые
результаты освоения
Наглядность
ТСО
Дидактич.
материал
Виды
работ;
развитие
речи
Словарь.
Элементы
НРК
Практ. Тип
часть. урока
История, археология, исторический
источник,
Всеобщая история, История Древнего
мира
Исторические
памятники,
источники
С.3-5,
Зад.1-3
вводный
УО
УОНМ
ФО, ИО
УОНМ
Карта
современной
России,
Татарстана
мини-проект
«Из истории
нашего края»
ИР
УОНМ
СЗ, ИР
КУ,
УПЗУ
История
Татарстаначасть истории
ФО, УО,
ИЗ
УОНМ,
УЗИМ,
УПЗУ
1
Вводный урок.
Что изучает наука
история?
1
Создать первичные представления об истории как науке.
Обеспечить усвоение понятий.
Продолжить формирование умений работать со справочным аппаратом книги, формирование
интереса к изучению предмета
Карта мира,
учебники.
Работа с
текстом, с
новыми
понятиями,
беседа.
2
3
Исторические
памятники
2
Иллюстрации,
выставка
экспонатов
Беседа,
рассказ по
источнику
4
Счет лет в
истории
1
Лента времени
5
Историческая
карта
1
Знакомство с вещественными,
устными, письменными
историческими памятниками,
формирование первичных
навыков работы с источниками,
представления результатов
своей работы
Формирование навыков работы
с лентой времени, понять, как
происходит счет лет в истории
Формирование элементарных
навыков работы с картой
6
Работа юного
историка
1
Дополнит.
материалы
7
8
9
История нашей
Родины. Рассказы
о родной истории
3
Стимулирование к
самостоятельной деятельности,
формирование интереса к
изучению истории,
элементарных
исследовательских навыков
Формирование навыков
быстрого чтения, работы с
текстом, извлечения
Тренировка с
лентой
времени
Работа с
картой,
рассказ по
карте
Инд. задания,
мини-проекты
Карта, атласы,
контурные
карты
Листы с
рассказами
Работа с
текстом,
рассказ
Кон
троль
1
необходимой информации,
составление рассказа
России, часть
Всемирной
истории
Родословные
знаменитых
личностей на
выбор (наши
земляки)
Человеческое
стадо, первые
орудия труда,
«человек
разумный»,
племя, род,
«производящее хозяйство».
10
Моя родословная
1
Научить составлять
родословную
11
12
Раздел 1 Жизнь
первобытных
людей.
1.Первые люди,
орудия труда.
2.От человеческого стада к родовой общине, племени; происхождение искусства,
религии.
3.Переход к производящему хозяйству, начало
с/х – важное событие в истории
человечества.
2
Подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться помогла выжить первым
людям; помочь понять причины
изменения орудий труда и жизни первобытных людей; обеспечить усвоение учащимися новых
понятий и терминов; продолжить формирование умений составлять рассказ, формулировать
несложные выводы, сравнивать
и описывать орудия труда, черты первобытного человека, выделять на элементарном уровне
причины исторических событий.
Карта мира,
атласы, таблица
о происхождении человека.
Изучить местоположение и природные условия Древнего Египта, познакомить с жизнью земледельцев и ремесленников, египетских вельмож, подвести учащихся к пониманию причин, последствий, характера военных
походов фараонов, познакомить
с религиозными верованиями
древних египтян, с древнееги-
Политическая
карта мира (сов),
карта «Древний
Восток. Египет и
передняя Азия»,
картина «Гончарная мастерская», планпамятка для устного ответа, кар-
13
14
15
16
17
18
Раздел 2 Народы
и государства
Древнего
Востока.
Тема 1 Древний
7
Египет.
1.Страна в долине
Нила.
Первые египетские государства,
Работа с
текстом,
пересказ,
рассказ по
карте, беседа
по вопросам.
СР. УО
КУ
С.8-37,
Карточк
и № 1-8;
тесты.
ИРД,
ФО, ПР,
ТР,
УОНМ,
КУ
С.40-45,
зад.1-5;
С.61-80,
зад.с.65,
69,75,80;
карточки
№9-13;
контрол
ь
контур.
УОНМ,
УЗИМ,
УПЗУ,
КУ
Исторические
находки на
территории
нашего края
Составление
рассказа по
карте, по
картине,
используя
план-памятку
для устного
ответа в 5 кл.
Оазис, фараон, военные
походы, царство, монархия, налоги,
ремесла, вельможа, чиновник, писцы,
пирамида,
пехотинцы,
2
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
объединение
Древнего Египта.
(работа с контурной картой)
2.Жизнь простого
египтянина.
Жизнь вельможи, усадьба, быт.
3.Фараон и его
двор.
4.Египетское
войско, войны с
другими государствами, военные
походы фараонов.
5.Религия
египтян.
6-7.Культура
Древнего Египта:
наука, образование, искусство.
Тема 2 Древние
цивилизации
Востока.
1.Природа Междуречья, города
других шумеров.
Вавилонское
царство, законы
царя Хаммурапи.
2.Религия жителей Междуречья,
культура шумеров.
3.Кочевники Передней Азии, их
12
етской культурой; продолжить
формирование умений анализировать исторические факты, правильно показывать на карте исторические объекты, распознавать интересы различных общественных групп, использовать
документы как источник знаний,
пересказывать содержание текста учебника.
точки, картина
«Постройка пирамиды», фрагменты исторических источников, иллюстрации.
Познакомить учащихся с природой,климатическими условиями,
местоположением на карте
Древнего Двуречья; с содержанием законов царя Хаммурапи,
показать их значение; познакомить с важнейшими открытиями
и достижениями Финикийцев в
области культуры;с библейскими сказаниями, показать особый
вклад древних евреев в мировую
культуру-создание первой монотеистической религии; познакомить с политической историей
создания Персидской державы и
Современная
политическая
карта мира,
карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия».
Карта Средиземноморья и мира.
Карта «Древний
Восток. Индия и
Китай 3 тыс. до
н. э.-3 в.н.э.;
иллюстрации,
карточки с
заданиями
Работа с текстом учебника, с документами, составление предложений с новы
ми терминами, понятиями, устные
выступления.
колесницы,
дротик, нубия,
многобожие,
мумия, вера в
загробную
жизнь, храмы,
пирамида
Хеопса,
живопись
карт;
тесты.
ТР, СР,
ИРК,
ФО,
ИРД
«Передняя
Азия», клинопись,
«Закон», Бог
Шамаш, глиняные таблички, кочевники, кочевой
образ жизни,
мифы, «Ветхий Завет»,
«Новый Завет», ассирийское войско,
«колонии»,
С.46-60,
зад.с.50,
с.53,с.55
-56,с.60.
Карточ
ки № 1423.
УОНМ,
УЗИМ,
УПЗУ,
КУ,
УПКЗУ
С.81115вопросы
и
задания;
кон
троль
3
32
33
34
быт и занятия.
4.Древние евреи.
Мифы о сотворении мира.
Библейские
сказания.
5.Величие и
падение Ассирии.
6.Древняя
Финикия.
7.Персидское
царство, обычаи и
нравы.
8.Древняя Индия,
население,
города.
9.Культура
Древней Индии.
10.Древний
Китай, население,
хозяйство.
11.Культура и
этико-философские религии.
12.Урок обобщающего повторения. Разнообразие культур.
Вклад народов
Древнего Востока
в мировую практику.
ее устройством; с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии;
познакомить со взглядами китайского мудреца Конфуция,
подвести к пониманию значения
образования единого Китая и
изобретений китайцев;
продолжить формирование умений составлять рассказ на основе текста учебника и исторических документов, работать с картой, сравнивать природные условия разных стран, формулировать несложные выводы.
Раздел 3 Древняя
Греция.
Тема 1 Древнейшая Греция.
1.Древнейшая
Познакомить учащихся с географическимии природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом греческой истории; познакомить с микенской
5
занятия, Малая Азия, «сатрапия», «касты», занятия,
мифология,
науки, ремесла, правитель
Цина, конфуцианство,
наука, искусство, образование.
конт.
карт;
тесты.
ПР, УО,
ФО, ТР,
ИРК,
ИРД
Татарстан на
стыке двух
культур
Карта «Древняя
Греция (до сер.5
в.до.н.э.)»,
современная
карта мира,
Работа с текстом, составление рассказа по карте и
по картине,
Античность,
эллины,
Криейская
живопись,
«Троянская
С.117133,
зад.с.118
123, 129,
133;
УОНМ,
УЗИМ,
КУ
4
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Греция, жизнь
героев.
2.Культура Крита.
3,4.Гомер и его
поэмы «Илиада»
и «Одиссея».
5.Быт Гомеровских вождей, начало республики.
Тема 2 Классическая Греция.
1.Греческие государства и
колонии. Торговые и земледельческие государства.
2.Олигархическая
Спарта.
3.Афинское устройство, реформы
Солона.
4,5.Греко-персидские войны.
6.Величие Афинской державы в
«век Перикла».
7,8.Культура
Древней Греции:
религия, театр,
архитектура,
скульптура.
9.Олимпийские
игры, частная и
общественная
жизнь греков.
10.Спарта и
10
культурой, подвести к пониманию причин Троянской войны; с
содержанием поэм Гомера, памятниками мировой культуры и
важными историческими источниками; продолжить работу с
текстом учебника, иллюстрациями, с картой,с источниками,
давать характеристику событиям
и их участникам.
Подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов; объяснить значение проведения реформ Солона; познакомить с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить их с
Афинским государством; познакомить с основными направлениями греческой колонизации; с
историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями;
показать героическую борьбу
греков против персидской агрессии, подвести к пониманию
причин победы греков в Марафонской битве; познакомить с
главным городом – Афины; изучить особенности древнегреческого воспитания и образования,
развития греческой науки и театра; углубить знания об античной демократии, рассказать о
расцвете демократии в правление Перикла; познакомить с
походами А.Македонского и их
последствиями; продолжить
формирование умений состав--
карточки с
заданиями,
иллюстрации.
пересказ по
учебнику,
беседа по
вопросам.
война», «ахил- Карточ
лесова пята»,
ки № 24демократия.
26;
Конт.
карты,
тесты.
ИРД, ТР,
ИРК,
ФО
Карта «Древняя
Греция (до сер.5
в.до н.э.)»,
врезная карта:
греческие колонии в 8-5 вв.до
н.э.; картина
«Афинская
гавань Пирей»,
картина «Греческий театр»,
карта «Завоевания А.Македонского в 4 в.до
н.э.»; карточки с
заданиями, иллюстрации по
теме уроков,
исторические
документы.
Работа с текстом учебника, с документами, рассказы по карте,
по иллюстрациям, подготовка докладов.
Колонисты,
Эллада, полис, илоты,
«спартанское
воспитание»,
закон, демос,
Марафон,
Фермопилы,
Саломин, народное собрание, выборные должности, мифы,
многобожие,
«трагедия»,
«комедия»,
гимнасии,
атлет, Олимпия, междуусобные
войны, империя, держава.
Карточк
и № 2738.
С.134202 –
вопросы
и
задания
после
тем;
Конт.
карты,
тесты.
ФО, ИО,
ТР, ИРД,
ИРК
КУ,
УОНМ,
УЗИМ,
УПЗУ,
УПКЗУ
5
Афины, распад
Пелопонесского
союза; Македонская монархия.
Создание
империи А.Македонского.
47
48
49
50
51
Тема 3 Греческий
мир эпохи эллинизма.
1.Греко-восточные государства:
Египет, Сирия,
Александрия.
2.Урок обобщающего повторения. Вклад древних греков в развитие мировой
цивилизации.
Раздел 4 Древний
Рим.
Тема 1 Время царей в Риме и
борьба патрициев с плебеями.
1.Древняя Италия, город Рим,
первые цари.
2.Начало республики.
3.Патриархальные взгляды,
нравы, религия,
занятия.
Тема 2 Распрост-
лять рассказ, делать несложные
выводы, работать с легендой
карты, читать картосхемы, давать характеристику исторических событий, участников,
оценку их деятельности.
2
3
16
Познакомить с Греческим Востоком, с державами после смерти А.Македонского; систематизировать знания о Древней
Греции, сделать выводы о вкладе греков в развитие мировой
цивилизации.
Современная
карта мира,
карта «Древняя
Греция», исторические источники, карта Средиземноморья,
иллюстрации,
карточки с
вопросами и
заданиями.
Беседа по
вопросам,
повторение
терминов,
понятий, подготовка рефератов по желанию.
Знаменитости
периода
Защита
рефера
тов,
выполне
ние
тестов,
кон
троль по
карте.
КУ
Изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима; обеспечить усвоение учащимися понятия «республика», подвести
их к пониманию управления в
римской республике, а также
расширить знания учащихся о
государстве, а также о культуре
древних римлян.
Карта «Древняя
Италия»(до сер.
3в.до н.э.)», иллюстрации,
карточки, ист.
источники.
Работа с текстом учебника, пересказ,
беседа по
вопросам,
работа с терминами.
Латины,
монархия,
патриции,
плебеи,
форум, термы,
многобожие.
С.204КУ
218;
Зад
с.208209, 214,
218;
Конт.
карты,
тестиро
вание,
карточки
№ 39-41.
ИРК, ТР,
ФО
Изучить историю римских заво-
Карта «Рост
Работа с тек-
«Пиррова по-
Карточк
УОНМ,
6
52
53
54
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
ранение римского
владычества.
1.Завоевание
Римом Италии.
2.Пунические
войны.
3.Народные трибуны братья
Гракхи.
4.Рабы в городской и сельской
усадьбе. Гладиаторы.
5.Восстание
Спартака.
6.Полководцы во
главе римской
политики.
7.Ю.Цезарь.
8.Особенности
римской империи, Октавиан
Август.
9.Нерон - император-тиран.
10.Происхождение и распространение христианства.
11.Траян и господство армии.
12.Император
Константин,
торжество
христианства.
13.Раздел империи на Восточную и Западную.
еваний в восточной части Средиземного моря, подвести итог
по образованию Римской державы; познакомить с борьбой
римских крестьян за землю под
руководством братьев Гракхов; с
положением рабов в Древнем
Риме, подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин его поражения; изучить характер власти,
установленный Цезарем в Риме;
понять причины падения республиканского строя в Риме;
изучить особенности правления
Октавиана Августа, рассказать о
деятельности первого императора Рима; рассказать о возникновении мировой христианской
религии и образовании христианской церкви; познакомиться с
достижениями древних римлян;
понять изменения характера императорской власти при Константине; причины падения
Римской империи; познакомиться с деятельностью одного
из императоров Восточной
Римской империи Юстинианом.;
Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, с исторической картой, составлять рассказ, делать самостоятельные выводы, правильно
употреблять исторические термины, давать оценку участникам
исторических событий, государственному деятелю, фор-
Римского государства в3в до
н.э.-2в.» или
«Римская республика в 3-1вв.
дон.э.»; картина
«Продажа рабов», картина
«Бой Спартака с
римским отрядом», карта
«Римская империя в 1-3 ввн.э.»,
картина «Последний день
Помпеи», карта
«Римская империя в 4-5 вв.н.
э. Падение Западной Римской
империи», исторические источники, карточки с
заданиями, иллюстрации к
теме.
стом, составление рассказов, пересказ по учебнику, по карте, работа с
новыми понятиями,
беседа по
вопросам.
беда», «галльские племена», пуны, легионы, держава, реформа,
дешёвый рабский труд, амфитеатр, восстание, единовластие,
«Гражданская
война», преторианцы, тирания, религия,
Иисус, солдатские императоры, епископ, храм,
заповеди,
Библия, варварские племена, вождь,
Аларих,
Западная и
Восточная
Римские империи, колоны, «рабы с
хижиной»,
Колизей,
Пантеон,
термы.
и № 4250;
С.219295,
вопросы
и
задания
после
параграфа;
кон
троль
конт.
карт,
тестиров
ание.
ФО, УО,
ИРК,
ИРД,
ПР, ТР,
КД
УЗИМ,
УПЗУ,
УПКЗУ,
КУ
Знаменитые
правители из
истории
Татарстана
7
69
70
14.Варварские
племена, их
расселение,
управление.
Германские
племена и Рим.
Взятие Рима
готами.
15.Организация
хозяйственной
жизни Восточной и Западной
Римских империй
16.Культура
Римской империи: архитектура,
наука; вклад
Древнего Рима в
культуру мировой
цивилизации.
Итоговое
2
повторение.
1.От первобытности к различным типам цивилизаций.
2.Мир накануне
эпохи средневековья.
мулировать несложные выводы,
давать устный отзыв на ответы
других учащихся.
Повторение изученного, обобщение, систематизация и
контроль знаний.
Карта мира.
Монархия,
империя,
республика,
демократия.
Памятники
древности на
территории
Татарстана
Повторе
ние,
обобщение;
кон
троль
основ
ных дат,
терминов и
понятий.
КУ
8