Федорова Г Ю Открытое занятие И сказка с тобой наяву говорит

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом
детского творчества Солигаличского муниципального района Костромской области
И сказка с тобой наяву говорит
Симернин.
Открытое занятие
творческого объединения «Вокал» ДДТ
«И сказка с тобой наяву говорит»
(педагог дополнительного образования Фёдорова Г.Ю.)
Возраст детей:9-11 лет.
Продолжительность занятия:1час 30минут.
Цель:- познакомить ребят с музыкой к балету Карена Хачатуряна
«Чиполлино» и помочь окунуться в атмосферу происходящих событий;
Задачи:
- сравнить характер героев, их поведение с помощью средств музыкальной
выразительности, просмотренных видеофрагментов;
- научить узнавать звучание разных инструментов симфонического оркестра;
- научить
анализировать прослушанные музыкальные фрагменты в
исполнении фортепиано и симфонического оркестра;
- познакомить ребят с понятием «синкопа» на примере песни «Волшебные
сказки» Арутюнова;
вопитывать
чувство
взаимовыручки,
товарищества,
дружбы,
справедливости на примере положительных героев сказки «Чиполлино».
Техническое оснащение: магнитофон, телевизор, видеоплеер.
Оформление: на драпировке текст «И сказка с тобой наяву говорит..», ниже
плакаты с изображением Чиполлино, Принца Лимона, Сеньора Помидора, с
левой стороны плакат с изображением инструментов симфонического
оркестра (60 х90 см); таблички с терминами; текст песни.
Ход занятия.
- Ребята! Смотрите какое письмо пришло сегодня в ДДТ!
- Скорее откроем конверт.
Текст письма: «Дорогие ребята! Приглашаем вас в волшебную страну, все
жители которой овощи и фрукты. У каждого свой особый характер, своя
профессия, любимое занятие, но ещё у каждого своя музыка. Сочинил её
композитор К.Хачатурян. Внимательно прослушав музыкальные фрагменты,
обратите внимание: как разные инструменты, средства музыкальной
выразительности помогают лучше узнать жителей нашей страны. Ключом
будет песня о сказке. До встречи! Чиполлино и друзья».
- Какую песню о сказке вы помните?
+ «Идёт по свету сказочка» (исполнение песни).
- Хорошо. Смотрите, а вот и главный герой. Как композитор передаёт
характер Чиполлино?
+ Музыка весёлая, Чиполлино насвистывает, даже идти спокойно не может,
подпрыгивает. Характер у Чиполлино весёлый и беспечный.
- Он направляется на главную площадь города, где собрались все жители.
Там, конечно, звучит музыка.
- Сколько частей вы услышите? («Общий танец» ф-но).
+ три.
- Как вы догадались?
+ Первая часть – танцевального характера, вторая – более плавная, мелодия
песенного характера, третья часть как первая.
- Вы верно услышали танцевальные интонации. А кто здесь танцует, один
или много жителей города?
+ Много.
- Верно. Это звучал «Общий танец». Какие движения они выполняют?
+ В первой и третьей части - подскоки, во второй – движения более плавные,
кружение.
- Действительно. Какими бы инструментами симфонического оркестра вы
разнообразили бы исполнение?
+ В первой и третьей части выберем флейты, так как мелодия лёгкая,
подвижная, звучит в высоком регистре. Во второй – скрипки, мелодия
плавная, напевная.
- Послушайте и сравните оркестровое исполнение и фортепианное.
(«Общий танец» оркестр).
+ В оркестре мелодия приобретает более яркие краски, становится
контрастнее.
(Выход принца Лимона)
- Кто же появляется на площади? Какие интонации звучат в оркестре?
+ Грозные, важные, высокомерные.
- Почему отец Чиполлино попадает в тюрьму?
+ Чиполлино наступил на ногу Принцу Лимону, но в тюрьму попадает отец.
- Чиполлино расстроен. Скрипач Груша успокаивает его своей музыкой. Как
меняется настроение от части к части? «Груша играет на скрипке»
(слушание).
+ Первая часть грустная, медленная; во второй – появляется просветление; а
в третьей – меняется темп, мелодия становится более подвижной, мы
слышим, что Чиполлино принял решение.
- Какое? Как вы думаете?
+ Освободить отца.
- Почему Карен Хачатурян берёт в этом эпизоде именно скрипку?
+ Звук её приглушённый, тихий, проникновенный, он близок по тембру к
звучанию человеческого голоса.
- А теперь отправимся на окраину города, где Кум Тыква решил построить
себе домик. Он был очень беден и собирал несколько лет подряд кирпичик
по кирпичику. В мультфильме для Кума Тыквы сочинили песню. Какими
приёмами композитор передаёт процесс строительства?
«строительство домика Тыквы» (видеофрагмент).
+ В аккомпанементе слышим постукивание, как бы укладывание кирпичей.
- Он ещё не знает, что произойдёт в следующую минуту.
-Кто же может появиться под такую музыку? Чья это поступь?
( выход Сеньора Помидора – слушание оркестра)
+ Сеньор Помидор.
-Почему?
+ Поступь важная, горделивая, грозная.
- Что же происходит потом?
+ Домик Тыквы отбирают и поселяют туда злую собаку, но Чиполлино
напоил её снотворным, после чего домик прячут в лесу у Кума Черники.
- Принц Лимон издаёт указ!
(видеофрагмент)
За Чиполлино отправляются солдаты Лимончики и сыщик Моркоу.
Чиполлино вынужден бежать.
Представьте, что вы помогаете композитору написать музыкальный
фрагмент «Погоня» (Дети выбирают таблички с надписями)
- Какой выберем темп?
+Быстрый.
- Динамика?
+ Контрастная: то тихо, то громко.
- Развитие?
+ Стремительное.
- Длительность?
+ Восьмые, могут быть и четвертные.
- Характер мелодии?
+ Взволнованный.
+ В каком регистре?
+ И в высоком, и в низком, и в среднем.
- Инструменты?
+ Флейты, трубы, струнные, в самых напряжённых местах – тутти.
- Слушаем и смотрим.
(«Погоня» оркестр, видеосюжет)
- Чиполлино схвачен и посажен в тюрьму. Только благодаря смелости и
находчивости друзей, несправедливо оказавшихся за решёткой, оказывается
на свободе. (видеофрагмент)
- Вот и подошло время возвращаться. И вновь поможет нам песня, а название
для неё вы придумаете сами.
(«Волшебные сказки» муз. Арутюнова)
+ «Волшебные сказки»
- Почему?
+ Услышали имена героев, необычное выступление, ритм.
- Верно, ритм здесь необычный, он называется «Синкопа», т.е. смещение
ударения с сильной доли на более слабую долю такта.
( Разучивание песни. Текст на плакате.)
Вывод: Сегодня на занятии вы убедились, что благодаря динамике, темпу,
характеру мелодии, ритму, звучанию разных инструментов и т.д. можно не
просто познакомиться с героями сказки, но и прожить с ними наяву все
происходящие события. А также выучили песню и узнали новый ритм
«Синкопа».