Методические рекомендации по составлению характеристики

Методические рекомендации
по составлению характеристики ученика
Задачи характеристики:
1. Раскрыть развитие личности, протекавшее в течение учебного года.
2. Отметить наиболее значимые с воспитательной точки зрения моменты
в развитии учащегося.
3. Обосновать и проанализировать воспитательно-значимые явления
личностного развития.
Типы характеристик:
Первая – полная характеристика составляется пи переходе в 5 класс. Она
не доводится до сведения ученика, но может быть доведена до сведения
родителей ученика.
Вторая – общая характеристика при подведении годовых итогов. Она
отражает педагогически значимые стороны личностного развития
ученика.
Третья – полная характеристика при переходе в 10-й класс –
свидетельство его роста, программа для самовоспитания и саморазвития.
Четвертая – полная характеристика по окончании школы.
1.
Отношение ученика к учению, желание учиться лучше,
отношение к успехам и неудачам в учении, стремление выполнять
все требования и рекомендации учителей, сознание общественной
и личной значимости ученика.
2.
Уровень сформированности навыков учебно-познавательной
деятельности ученика:
–умение планировать учебную работу; навыки составления плана ответа,
плана сочинения, плана лабораторной работы, плана решения задачи;
– умение выделять главное в учебном материале, делать обобщения,
выводы;
- умение осуществлять самоконтроль в учении, собранность,
внимательность, сосредоточенность;
- уровень настойчивости в достижении поставленных целей, умение
преодолевать трудности в учебе и личном поведении.
3. Ведущие интересы и склонности.
Как реализует интересы, склонности в занятиях в кружках и
факультативах, олимпиадах, конкурсах, в работе по самообразованию,
через внеурочную деятельность, указать имеющиеся у школьника
награды за успехи в урочной и внеурочной работе.
4. Культурный кругозор: начитанность, широта культурных интересов,
умение видеть и понимать прекрасное в искусстве, окружающей
жизни, художественные способности, как реализуются.
5. Общественная и трудовая активность школьника: инициативность,
желание участвовать в школьных и классных делах.
6. Состояние здоровья, физическая закалка, отношение к занятиям
физкультурой и спортом, участие в спортивных соревнованиях за
честь класса и школы, вид спорта, которым увлекается ученик.
Награды за спортивные достижения.
7. Нравственная воспитанность школьника: сформированность таких
качеств, как товарищество, гуманизм, сознательная дисциплина (при
необходимости отметить уровень дисциплинированности и
имеющиеся дисциплинарные нарушения), забота об общественном
достоянии, степень развитости чувства долга, нетерпимость к
недисциплинированности, мещанству, честность, порядочность.
8. Взаимоотношения учащегося с коллективом класса, отношение к
нему товарищей, степень общительности, его отношение к
товарищам.
9. Рекомендации ученику по дальнейшей работе над своим характером,
совершенствованием достоинств, работе над недостатками.
РУМК, 2014