Тема: Обстоятельства

Тема: Обстоятельства. Основные виды обстоятельств.
Слайд №1.
-1-
Цель: расширить представления учащихся об обстоятельствах, познакомить с
основными видами обстоятельств, со способами их выражения, развивать речь
учащихся, совершенствовать навыки распознавать обстоятельства в предложениях,
воспитывать доброту, уважение и любовь к матери.
Технология: проблемно-поисковая.
Методы: обобщение изученного, повторение, объяснение учителя, работа с
интерактивной доской, тренировочные упражнения, тестовый опрос и контроль.
Ход урока:
1. Организационная часть.
Приветствие.
Учитель:
Доброе утро, добрый деньТакие теплые слов.
Пусть будет добрым каждый день,
А вместе и твоя душа.
Начинаем урок русского языка. Открыли тетради, пишем число и тему урока:
Обстоятельства. Основные виды обстоятельств.
- Ребята, мы продолжаем с вами изучение второстепенных членов предложения.
Основываясь на знания , полученные в младших классах, мы должны сегодня
расширить наши знания об обстоятельстве. Вторая часть нашей темы звучитосновные виды обстоятельств, а это для вас новое понятие. Но путем поисков,
используя наши знания, мы должны эти виды определить. Поэтому наш урок
будет проблемно-поисковым.
2. Повторение ранее изученного.
Для начала вспомним ранее изученные второстепенные члены предложения.
 Какие второстепенные члены мы изучали?
 Решаем тесты-задачи открытого типа.
Слайд №2
 Какой второстепенный член называется дополнением?
 Какими бывают дополнения?
 Какие дополнения называются прямыми? Косвенными?
- В домашних тетрадях решаем тест №1.
Слайд №3
 Какой второстепенный член называется определением?
 Какими бывают определения?
 Какие определения называются согласованными? Несогласованными?
-Решаем тест №2.
-2Слайд №4
 Какой второстепенный член называется приложением7
 Что могут обозначать приложения?
-Решаем тест №3.
Отложили домашние тетради вместе с тестами и отправляем вперед.
Слайд №5
3. Новый материал.
- Смотрим на экран. Даны предложения, выделены обстоятельства. Вам нужно
поставить вопросы к выделенным словам, определить, что они обозначают.
Сначала вспомним, что такое обстоятельство? Слово теоретикам.
( Это второст. член предложения, который отвечает на вопросы Где? Куда?
Откуда? Как? Почему? Зачем? и обозначает место, время и способ действия.
Обычно выражается наречием и существительным в косвенных падежах).
1) Вчера прогулка была отложена из-за шторма.
( Отложена когда? Вчера. Что обозначает? Время. Обозначим это значение на
доске (переворачивается полоска). Отложена почему? По какой причине? Из-за
шторма. Что обозначает? Причину. Обозначим на доске.)
2. Деревня изменилась до неузнаваемости. ( Как? В какой степени? Мера и
степень.
3.Неожиданно за окном стемнело, несмотря на раннее время. ( Как? Образ
действия? Где? Место. Несмотря на что? Уступки.
4. При улучшении самочувствия мальчику рекомендуется выходить на улицу.
( При каком условии? Условия. Куда? Место).
5. Он зашел ко мне в каюту узнать подробности встречи. ( Куда? Место. Зачем?
С какой целью? Цель).
Делаем вывод:
- Итак, какие виды обстоятельств мы выделили?
-Чем выражаются обстоятельства в наших примерах?
( наречие, существительное в косвенных падежах, сочетанием слов, неопр. ф.
глагола).
- Дополним по учебнику – с.86 – 87. Еще чем может быть выражено
обстоятельство? Это рассмотрим на следующем уроке.
4.Закрепление.
- Работа с учебником. Упражнение 188(у). Ставим вопросы к обстоятельствам и
определяем виды.
Слайд №6. Смотрим на экран, решаем тест «Убери лишнее». Все в тетрадях
указываете номера «лишних»
Борисов у доски. Что лишнее, перед цифрой ставишь галочку.
-3-Все согласны? А все ли виды обстоятельств здесь указаны? (Нет обстоятельства
меры и степени).
- А сейчас запишем очень красивые слова известного французского писателя,
Виктора Гюго.
Руки матери сделаны из нежности, и дети спят в них крепким безмятежным
сном.
(объясняем пунктуацию. Не будем здесь искать второстепенные члены, просто
подумаем: О чем предложение?)
 Какой праздник приближается?
 Что-нибудь знаете об истории этого праздника?
Слайд №7
Это всемирный праздник. Официально в нашей стране начали праздновать с
1998 года в последнее воскресенье ноября. В этом году это 29 ноября.
Любить, уважать, помогать и беречь мам мы должны всегда, но в этот день
ваши мамы должны почувствовать особое внимание, заботу и любовь.
Поздравьте своих мам.
Сегодня на нашем уроке сидят гости, многие и них тоже мамы. Пользуясь
случаем, что они к нам приехали, давайте поздравим их. А Рябчикова Аня
прочитает стихотворение.
5. Обобщение.
- Итак, вернемся к началу урока, к основной задаче – виды обстоятельств.
 Какие бывают обстоятельства по своему значению?
 Чем могут быть выражены обстоятельств?
На следующем уроке мы продолжим?
Пишем задание на дом: Слайд №8
1. П.19 (прочитать);
2. Упражнение 189(п.)
3. Найти и выписать пословицы, поговорки, высказывания из
художественной литературы о мамах.
Оценки за урок: