2985USER1363x

Организованно образовательная деятельность
По формированию элементарных математических представлений
в средней группе
«Счет в пределах 4»
Программное содержание
- Упражнять в счете звуков, в пределе 4.
- Уточнить представление о значении слов «близко», «далеко».
- Учить сравнивать 4 предмета по величине, раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения
словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый
длинный.
Дидактически наглядный материал
Демонстрационный материал. Постройка из LEGO: машина, гараж,
горка; 3 Смешарика одинаковой величины, музыкальные инструмент:
музыкальный молоточек, металлофон, саксофон, три коврика одинокого
цвета но разной длинны.
Раздаточный материал. Счетные палочки (по 5-6 штук для каждого
ребенка).
Предварительная работа: дидактическая игра «Смотри в оба», «Далеко –
близко», игры со строительным материалом.
Методика проведения.
Игровая ситуация «В гости пришли Смешарики».
I часть. Воспитатель показывает детям Смешариков и спрашивает:
«Сколько Смешариков?». Затем предлагает разложить коврики для
Смешариков. Воспитатель вместе с детьми рассматривает коврики на
магнитной доске и спрашивает: «Чем отличаются коврики? (Разные по
длине.) Сколько ковриков?»
Вызванный ребенок вместе с воспитателем располагает коврики от
самого длинного до самого короткого друг под другом на одном уровне
слева. Дети называют длину ковриков: «Самый длинный, короче и самый
короткий».
Предлагается детям закрыть глаза и воспитатель меняет коврики
местами. Ребята открывают глаза и располагают коврики в порядке
возрастания: от самого короткого до самого длинного.
II часть. Игровое упражнение «Смешарики играют».
На столе расставлены постройки: машина, гараж, горка. Воспитатель
вместе с детыми рассматривает постройки и называет их. Предлагает ребятам
расставить Смешариков определенным образом и обозначить их
расположение относительно предметов словами близко, далеко.
III часть. Игровое упражнение «Будь внимателен!»
Воспитатель предлагает детям запомнить расположение Смешариков.
Затем просит детей закрыть глаза, а сама меняет расположение Смешариков
относительно построек.
Ребята открывают глаза и определяют, что изменилось, используя слова
близко, далеко.
IV часть. «Смешарики в театре»
Воспитатель предлагает детям вместе с смешариками послушать музыку
и сосчитать звуки. Он 2 раза ударяет музыкальным молоточком и
спрашивает: «Сколько звуков вы услышали?» Затем просит детей отсчитать
столько счетных палочек, сколько звуков они услышали. Аналогичные
задания дети выполняют, слушая металлофон (3 звука) и саксофон (4 звука).
Каждый раз уточняет воспитатель: «Сколько счетных палочек вы отсчитали?
Почему вы отсчитали столько палочек?»
V часть. Итог.
-Что вам больше всего запомнилось?
-Что понравилось?
-Что показалось трудным?