Белова Наталья Владимировна Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образование детей «Детская школа искусств №1» План-конспект интегрированного урока «Ах, какая музыка!» Цель занятия: дать понятие об основных элементах музыкальной грамотности, развивать вокальные навыки, чувство ритма, музыкальный слух, воспитывать любовь к музыкальному искусству. План. 1. Вступление. 2. Закрепление понятий: нотный стан, скрипичный ключ, ноты, звукоряд; распевание (звукоряд вверх и вниз). 3. Слушание (закрепление понятия музыкальные жанры: марш, танец (вальс), песня). 4. Ритмическое упражнение: шумовой оркестр. 5. Слуховой анализ – определение лада в прослушанных произведениях. 6. Заключение. 1.Звучит фрагмент произведения Э.Грига «Утро». Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада снова встретиться с вами. Целый год мы приходили в этот зал, где волшебная музыка дарила нам свои чудесные мелодии: грустные и веселые, нежные и задорные, колыбельные и плясовые. И сегодня я приглашаю вас в самое удивительное путешествие, в прекрасную страну музыкальных звуков, в мир мелодий, песни и танца. 2.Песня «Волшебный ключ» (муз. и сл. З.Я.Роот) Ведущая: А что это за ключ такой? Для чего он нужен? Стихотворение «Ключ Соль» Он помощник наш отличный, Мы зовем его – ключ Соль, Все нам скажет ключ скрипичный, Нотной азбуки король! Ведущая: А где он ставится? (на нотном стане) А что это такое? Стихотворение «Нотный стан» Пять линеек нотной строчки Мы назвали – нотный стан. И на нем все ноты-точки Разместили по местам. Ведущая прикрепляет ключ к нотному стану. Ведущая: А сейчас я вам, ребятки, Загадать хочу загадку: Семь подружек – семь чудесниц Сложишь вместе – будет песня! Семь ступенек – лесенка, На ступеньках – песенка. (ноты) Давайте расскажем стихи про ноты и поселим наши ноты на нотный стан. Дети рассказывают стихи про ноты (7 чел.) 1)ДО на маленькой линейке Симпатична и скромна. Ключ скрипичный и басовый Начинает здесь она. 2) Под линейкой РЕ сидит РЕ в окошечко глядит. Под линейкою внизу РЕ увидела козу. 3)Нам на первую пора Прилетела мошкара. Прилетела и спросила И Незнайку укусила. МИ на первой длинной Восседает чинно. 4)Между двух линеек ФА Притаилась как лиса. 5) СОЛЬ как солнышко светла, На второй живет она. 6)ЛЯ всегда веселая С песенкой знакомою Звонко пой ее друзьям Ля-ля-ля, ля-ля-лям. 7) Си на третью так вошло, Будто это эскимо. Эскимо на ноте СИ, Ты его не откуси! Ведущая: И вот нотки проснулись, потянулись, всем нам улыбнулись и запели песенку. Дети поют звукоряд вверх и вниз: Мы по ступенькам вверх спешим, Потом обратно побежим. До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до. 3.Песня «Ах, какая музыка!» (муз. и сл. З.Я.Роот) Почтальон приносит в кабинет большое письмо. Ведущая: Ой, а нам в детский сад пришло письмо. Прочитаем, от кого оно? Я – королева Музыка, друзья, И в мир волшебных звуков поведу вас я. Мы отправляемся в путешествие по моему дворцу. Сейчас я нахожусь на 2 этаже. На 3 этаже живут мои придворные дамы, а на первом – мои любимые музыканты. Отгадайте, куда я направляюсь? Ведущая исполняет звукоряды вверх (к дамам) и вниз (к музыкантам), на одном месте, затем дети сами исполняют звукоряды (2 чел.), остальные отгадывают(последний звукоряд вниз). Ведущая: Что исполняют музыканты? (звучит фрагмент марша). Что можно делать под эту музыку? (шагать, маршировать). А давайте попросим наших мальчиков встать и маршировать под эту музыку. Мальчики маршируют, звучит военный марш Л.Компанеец. Ведущая: Давайте прочитаем, что же еще пишет нам королева Музыка? «Интересно, чем занимаются мои дамы? Наверное, они, как всегда, сплетничают. Загляну-ка я тихонько за дверь». И мы с вами тоже посидим и послушаем, что они делают. 1 Звучит Вальс из «Детского альбома» П.Чайковского, дети определяют танец. Ведущая: «Девочки! А вы умеете танцевать так же легко и изящно, как мои дамы?» Девочки импровизируют движения вальса под музыку. 4.Ведущая: наши девочки очень старались! Мне даже показалось, что мы попали на бал к королеве Музыке. А что она пишет дальше? «Как я люблю бродить по коридорам и слушать прекрасную музыку, доносящуюся из-за дверей. Мне нравится узнавать голоса моих любимых инструментов. Попробуйте посоревноваться с моими музыкантами-виртуозами в искусстве игры на музыкальных инструментах». Шумовой оркестр. Полька Ведущая: Мы с вами знаем разные музыкальные жанры: танец (какие?), марш и …(песня). Песня «Звуки музыки» (муз. и сл. З.Я.Роот). 5.Из конверта высыпались веселые и грустные нотки. Ведущая: А это что такое? (веселые и грустные нотки) а что они делают? (веселятся и грустят). Что такое лад? Он похож на клад. Весело – мажор, Грустно – вот минор! Мы послушаем фрагменты музыкальных произведений. Вы определите: что звучит – мажор или минор? Поднимите карточки. Звучат фрагменты польки «Триктрак» И.Штрауса и пьесы «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П.Чайковского. дети поднимают карточки. 6.Выход королевы Музыки. – звучит припев песни «Давайте весь мир любить» З.Роот Королева музыка: Давайте за руки возьмемся, Давайте с музыкой сольемся, Сердца забьются в унисон. Пусть души наши озаряет, Пусть никогда не умолкает Прекрасных звуков стройный хор. Песня «Давайте весь мир любить» (муз. и сл. З.Я.Роот) Королева музыка: Как замечательно, что в музыкальной стране вновь воцарилась радость и счастье. Нотки продолжают сочинять песни и танцы, а теплое солнышко и веселый ветер разносят их по белому свету. Пойте, танцуйте, улыбайтесь! И с музыкой не расставайтесь! Королева Музыка на прощание раздает детям нотки. 2