Колористические особенности средств музыкальной

Проектирование темы «Колористические особенности средств музыкальной выразительности – динамики и тембра в
условиях музыкального восприятия и исполнительства»
учителя МОУ «Тверская гимназия №6» Туль Елены Олеговны
Предмет «Музыка» 2 класс (5 часов)
Программа «Музыка» В.В. Алеев, Т.Н. Кичак
Цель:
-расширение
музыкального кругозора
обучающихся в сфере
темброводинамического
восприятия
№ урока
1
2
3
4
5
Звуки-краски
Величественный орган
Звуки клавесина
Тембры-краски
Тип урока
Цели
и
задачи урока
Сообщение новых знаний
- формирование
представления о
динамических оттенках;
-выработка умения
осуществлять их
слуховую
дифференциацию;
-познакомить с понятием
«динамические оттенки»;
-вырабатывать умение
грамотного применения
данных средств
музыкальной
выразительности в
процессе хорового пения;
-различать динамические
оттенки в процессе
восприятия музыки.
Комбинированный
-выявление особенностей и
закономерностей строения
старинного инструмента
«клавесин»;
-познакомить детей со
строением инструмента,
особенностями его
звучания;
-развивать темброводинамический слух детей,
художественный вкус,
чувство прекрасного;
-воспитывать любовь к
музыке, интерес к хоровому
исполнительству,
эстетический вкус.
Комбинированный
-формирование
представления о тембровых
особенностях музыки;
-познакомить обучающихся
с понятием «тембр»,
закрепить теоретические
знания в области динамики
звучания;
-развивать фантазию,
воображение, музыкальные
способности детей;
-формировать
эмоциональное отношение
к музыке на основе ее
восприятия и исполнения.
Результат по
содержанию
-понятие «динамические
оттенки (f, mf, p, mp);
-названия музыкальных
произведений, авторов
сочинений.
Комбинированный
-обозначение особенностей
инструмента «орган»,
обогащение музыкального
тезауруса обучающихся
посредством восприятия
музыки;
-познакомить детей с
особенностями и
устройством инструмента
«орган», его тембровыми
отличиями; закрепить
понятие «динамические
оттенки»;
-развивать динамический и
тембровый слух младших
школьников, муз. память,
воображение;
-воспитывать чувство
прекрасного, музыкальную
культуру детей.
-знать определение «орган»,
понятие
«педаль»,
устройство
инструмента,
отличительные
черты
звучания,
особенности
творчества И.С. Баха.
Инструмент-оркестр.
Фортепиано
Комбинированный
-анализ особенностей и
разносторонних
возможностей инструмента
«фортепиано»;
-познакомить детей с муз.
инструментом
«фортепиано», его
выразительными
возможностями и
особенностями звучания;
-развивать темброводинамический слух, муз.
вкус и внимание младших
школьников;
-воспитывать
эмоциональную
отзывчивость, любовь к
музыке.
-определение «тембр»;
-знать композиторов
прослушанных
произведений, текст
разучиваемой песни.
Результат по
способу
действия
-уметь отличать,
подбирать и применять
необходимые
динамические оттенки
соответственно характеру
музыки в различных
видах музыкальной
деятельности;
-уметь наглядно
отображать
собственные слуховые
переживания
(изоимпровизация).
-понятие «клавесин»,
«гавот», «крещендо»,
«диминуэндо»;
-названия музыкальных и
художественных
произведений, имена
авторов музыки.
-понимать разницу между
клавесином и фортепиано,
отличать на слух звучания
данных инструментов;
-давать простейшую
характеристику муз.
произведениям,
прослушанным на уроке;
-правильно формировать
вокальный звук при пении.
Тема урока
Цель:
-умение моделировать
собственное
музыкальное
восприятие и
исполнение на основе
динамических и
тембровых
особенностей музыки
Задачи:
-познакомить детей с
рядом теоретических
понятий,
обеспечивающих
возможность
осознанного
восприятия темы;
-воспитывать любовь к
музыке, чувство
прекрасного,
музыкальную культуру
младших школьников
Задачи:
-развивать
темброводинамический
слух,
эмоциональную
отзывчивость
на
музыку,
творческие
способности детей.
Домашнее
задание
-отличать звучание и
сравнивать тембр органа с
тембрами других
инструментов;
-узнавать и характеризовать
прослушанные
музыкальные произведения;
-интонационно чисто и
ритмически точно
исполнять разучиваемую
песню.
-понятие «фортепиано»,
«клавиши», «клавиатура»,
«регистр»;
-знать прослушанное муз.
произведение и его
авторов.
-сравнивать звучание
фортепиано с другими
музыкальными
инструментами;
-ориентироваться в
несложных динамических
градациях прослушанных
произведений;
-выразительно, с четкой
дикцией исполнять песню.
творческое
-по тембровым
характеристикам отличать
звучание различных
музыкальных
инструментов;
-характеризовать тембры
инструментов;
-музыкально-грамотно
исполнять выученное
вокальное произведение.
Результат по
содержанию:
-усвоение понятий
«динамические
оттенки» (f, mf, p,
mp), «орган»,
«педаль»,
«клавиатура»,
«регистр»,
«клавесин», «гавот»,
«крещендо»,
«диминуэндо»,
«тембр»;
-названия
музыкальных
произведений, имена
композиторов,
особенности
представленных
средств музыкальной
выразительности
Результат по
способу действия:
-осуществление
динамической и
тембровой
дифференциации в
музыкальном
произведении
посредством
восприятия и
исполнительства;
-наличие
эмоциональной
отзывчивости на
музыку в различных
видах музыкальной
деятельности на
уроке;
-способность детей к
созданию новых
способов действия в
рамках проблемной
ситуации.