БОУСПО - Омское музыкальное училище им. В.Я.Шебалина
advertisement
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ «ОМСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ (колледж) ИМЕНИ В.Я. ШЕБАЛИНА» Экзаменационные требования для поступающих в БОУСПО «Омское музыкальное училище (колледж) имени В.Я. Шебалина» г. Омск – 2012 1 Разработаны предметно-цикловыми комиссиями БОУСПО «Омское музыкальное училище (колледж) имени В.Я. Шебалина» Согласованы с Советом училища ВНИМАНИЕ! Заявления подаются лично. Для лиц имеющих: - основное общее образование - с 20 июня по 4 июля 2012 года; - среднее (полное) общее образование, в том числе полученное в образовательных учреждениях иностранных государств и имеющих среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование - с 20 июня по 15 августа 2012 года; с приложением следующих документов: - документ государственного образца об образовании (или его заверенную ксерокопию); - свидетельство об окончании ДМШ, ДШИ (лица, поступающие по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (Оркестровые духовые и ударные инструменты) и 073401 Вокальное искусство, могут не иметь документа о музыкальном образовании); - медицинскую справку (форма 086-У); - 7 фотографий 3х4; - заверенная ксерокопия паспорта (или свидетельства о рождении); - свидетельства о результатах единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку и литературе (для лиц имеющих среднее (полное) общее образование) или его заверенную ксерокопию (результаты ЕГЭ не должны быть ниже устанавливаемого Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки минимального количества баллов, подтверждающим освоение основной общеобразовательной программы среднего (полного) образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта в текущем году); - при наличии, выписка из протокола государственной (итоговой) аттестации (ГИА) по русскому языку (для лиц имеющих основное общее образование); - военный билет или приписное свидетельство предъявляется лично (юношам приписного возраста). Лица, не имеющие свидетельства о результатах ЕГЭ по русскому языку и литературе, подают заявление в Приёмную комиссию для прохождения ЕГЭ в Приёмную комиссию. 2 Лица, поступающие на базе начального профессионального образования, среднего профессионального образования, высшего профессионального образования для обучения по сокращённой программе, к заявлению о приёме в УЧИЛИЩЕ прилагают следующие документы: - документ государственного образца об образовании (или его заверенную ксерокопию); - свидетельство об окончании ДМШ, ДШИ (073101 Инструментальное исполнительство (Оркестровые духовые и ударные инструменты) и 073401 Вокальное искусство, могут не иметь документа о музыкальном образовании); - медицинскую справку (форма 086 У); - 7 фотографий 3х4; - заверенная ксерокопия паспорта (или свидетельства о рождении); - военный билет или приписное свидетельство (юношам приписного возраста). Приёмная комиссия имеет право заверения ксерокопий документов с предъявлением оригиналов. Другие документы могут быть предоставлены, если абитуриент претендует на льготы, установленные законодательством РФ (прилагать ксерокопии документов). При подаче заявления в Приёмную комиссию абитуриент лично предъявляет паспорт (или свидетельство о рождении), военный билет (или приписное свидетельство). Все ксерокопии документов предоставляются лично абитуриентом при подаче документов с документом-оригиналом. Интенсивные подготовительные курсы для абитуриентов проводятся с 21 июня (платные). Консультации Приёмные экзамены второй поток – с 28 июня – с 5 июля – с 16 августа (см. Правила приёма) 3 Правилами приема в БОУСПО «Омское музыкальное училище имени В.Я.Шебалина» установлены следующие вступительные испытания: - комплексный экзамен по специальности; - устный экзамен по литературе (для окончивших 9 классов при отсутствии выписки из протокола ГИА); - экзамен по русскому языку (для окончивших 9 классов при отсутствии выписки из протокола ГИА); - устный экзамен по литературе (для окончивших 11 классов до 01.01.2009 г. при отсутствии сертификата ЕГЭ); - экзамен по русскому языку (для окончивших 11 классов до 01.01.2009 г. при отсутствии сертификата ЕГЭ). I. Комплексный экзамен по специальности Специальность 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) «Фортепиано» 1. Исполнение сольной программы: - полифоническое произведение (Бах. Трехголосная инвенция или Прелюдия и фуга из ХТК); - произведение крупной формы (I ч. классической сонаты, вариации); - два инструктивных этюда на различные виды техники; - пьеса кантиленного характера; 2. Техника: - гаммы мажорные и минорные в октаву, терцию, дециму, сексту в прямом и противоположном движении; - длинные арпеджио трезвучий с обращениями в прямом и противоположном движении, длинные арпеджио доминантсептаккордов в прямом движении; - чтение с листа пьесы трудности 3-4 кл. музыкальной школы; - знание наиболее употребляемых музыкальных терминов (Приложение 1); - знание творчества композиторов – авторов исполняемых произведений, стилевых особенностей, формы, фактуры, штрихов исполняемых произведений, имен пианистов-исполнителей, концертной и культурной жизни Омска. 4 3. Сольфеджио и музыкальная грамота: - написать одноголосный диктант в объеме 8 тактов в мажорной (два вида) или минорной (три вида) тональностях; в диктанте присутствуют проходящий и вспомогательный хроматизм, скачки в пределах октавы, ходы по звукам характерных интервалов и известных аккордов; ритмическая организация: простые виды синкоп, триоли, четверть с точкой, шестнадцатая с точкой; размер – 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8; диктант диктуется 10 раз с интервалом 1,5 – 2 мин. в течение 25 мин., еще 5 мин. дается на проверку и дописывание; - спеть с листа музыкальный пример по сложности аналогичный диктанту; - спеть любую мажорную (два вида) и минорную (три вида) гамму; прочитать (без пения) хроматическую гамму мажора и минора; - в тональности петь вверх все простые интервалы, характерные интервалы (ув 5 – ум 4, ум 7 – ув 2) с разрешением, диатонические тритоны, аккорды главных ступеней и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения с разрешением, вводные септаккорды с разрешением; - петь от звука вверх и вниз все простые интервалы, включая тритон с разрешением; мажорные и минорные трезвучия, секстаккорды и квартсекстаккорды; вверх – уменьшенные и увеличенные трезвучия, доминантсептаккорд и его обращения, вводные септаккорды с разрешением; - определить на слух простые интервалы, последовательность из двух – трех интервалов, мажорные, минорные, увеличенные, уменьшенные трезвучия, мажорные и минорные секстаккорды и квартсекстаккорды, доминантсептаккорд и его обращения, вводный септаккорд; - определить в тональности последовательность из 3 - 4 аккордов; Примечание: при пении и определении на слух интервалов и аккордов учитывается быстрота реакции на выполняемое задание. - прочитать квинтовый круг мажорных тональностей, назвать параллельную и родственные тональности. «Оркестровые струнные инструменты» Исполнение сольной программы: по классу скрипки, альта и виолончели - произведение крупной формы (I или II-III ч.ч. концерта, классическая соната); - две пьесы, одна из которых виртуозного характера; по классу контрабаса -произведение крупной формы или две разнохарактерные пьесы. 1. 5 2. Техника: по классу скрипки, альта и виолончели - трехоктавные гаммы (мажорная и минорная) по 4,8,12 и 24 звука легато; - гаммы в терцию, сексту и октаву двойными нотами; - штрихи в пределах программных требований музыкальной школы; - арпеджио по 3 и 9 звуков, септаккорды по 4 и 12 звуков легато; - два этюда, один из которых на двойные ноты; по классу контрабаса - одна гамма, арпеджио, штрихи; - два этюда на различные виды техники. общие требования - знание наиболее употребляемых терминов (Положение 1); - знание творчества композиторов – авторов исполняемых произведений, стилевых особенностей, формы, фактуры, штрихов исполняемых произведений, имен виртуозов – исполнителей на струнных инструментах, концертной и культурной жизни Омска. Сольфеджио и музыкальная грамота: по классу скрипки, альта и виолончели См. требования по специализации «Фортепиано» по классу контрабаса См. требования по специализации «Оркестровые духовые и ударные инструменты» 3. «Оркестровые духовые и ударные инструменты» Исполнение сольной программы: по классу духовых инструментов - части из произведения крупной формы или две разнохарактерных пьесы; по классу ударных инструментов - исполнить на ксилофоне части из произведения крупной формы или две разнохарактерные пьесы. 2. Техника: по классу духовых инструментов - две гаммы (мажорная и минорная) до 4 знаков в ключе, арпеджио трезвучий в умеренном движении легато, деташе, стаккато; - этюд; по классу ударных инструментов - на малом барабане исполнить ритмические фигуры (двойки, триоли, квинтоли) и их комбинации, тремоло; - два ритмических этюда на различные виды техники. 1. 6 общие требования - знание наиболее употребляемых терминов (Приложение 1) - знание творчества композиторов – авторов исполняемых произведений, стилевых особенностей, формы, фактуры, штрихов исполняемых произведений, имен выдающихся исполнителей на духовых и ударных инструментах, дирижеров известных оркестров, концертной и культурной жизни Омска. 3. Сольфеджио и музыкальная грамота: - написать одноголосный диктант в объеме 8 тактов, диатонический, в мажоре натуральном или миноре гармоническом; ритмическая организация: половинные, четверти, половинная с точкой, четверть с точкой, восьмые, шестнадцатые; размер 2/4 и 3/4 ; диктант диктуется 10 раз с интервалом 1,5 – 2 мин. в течение 25 мин., еще 5 мин. дается на проверку и дописывание; - спеть с листа музыкальный пример в тональности до 2-х знаков по сложности аналогичный диктанту; - спеть мажорную (натуральный) или минорную (три вида) гамму до 2-х знаков; - петь в тональности неустойчивые ступени с разрешением в устойчивые, аккорды главных ступеней и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения с разрешением; - петь от звука вверх – все простые интервалы, вниз - до квинты; вверх – трезвучия мажора и минора и их обращения, доминантсептаккорд с разрешением; - определить на слух простые интервалы и диатонические тритоны, аккорды главных ступеней и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения. «Инструменты народного оркестра» Исполнение сольной программы: по классу баяна и аккордеона - полифоническое произведение; - произведение крупной формы (одна-две части сонаты или концерта, не менее трех частей сюиты, классические вариации, рондо); - обработка народной мелодии; - пьеса; по классу домры, балалайки и гитары - три разнохарактерные пьесы, одна из которых кантиленного характера. 1. 7 2. Техника: по классу баяна и аккордеона - гаммы до 3 знаков в ключе (по классу аккордеона – двухоктавные, по классу баяна – полного диапазона с группировкой дуолями, триолями, квартолями в правой руке на один бас); - арпеджио длинные и короткие; -.четырехзвучные аккорды с левой рукой. Примечание: все разделы исполняются штрихами легато и стаккато. - этюд или виртуозная пьеса; - подбор по слуху знакомой мелодии с последующим транспонированием в другую тональность; - упражнения на развитие различных видов техники; по классу домры, балалайки, гитары - двухоктавные гаммы (мажорная и минорная); - арпеджио; - этюд; - два упражнения на развитие мелкой техники; общие требования - чтение с листа пьесы трудности 1-3 кл. музыкальной школы; - исполнение самостоятельно выученной пьесы (дается накануне вступительного экзамена); - знание наиболее употребляемых музыкальных терминов (Приложение 1); - знание творчества композиторов – авторов исполняемых произведений, стилевых особенностей, формы, фактуры, штрихов исполняемых произведений, имен виртуозов-исполнителей на народных инструментах, известных оркестров и их дирижеров. 3. Сольфеджио и музыкальная грамота: - написать одноголосный диктант в объеме 8 тактов, диатонический, в мажорной (натуральный) или минорной (три вида) тональностях; ритмическая организация: половинные, четверти, половинная с точкой, четверть с точкой, восьмая с точкой, шестнадцатые и их комбинации с восьмыми; размер: 2/4, 3/4 и 4/4; диктант диктуется 10-12 раз с интервалом 1,5 – 2 мин. в течение 25 мин., еще 5 мин. дается на проверку и дописывание; - петь с листа музыкальный пример в тональности до 2-х знаков по сложности аналогичный диктанту; - петь мажорную (натуральный) или минорную (три вида) гамму до 4-х знаков; - петь в тональности ступени, простые интервалы, диатонические тритоны, характерные интервалы (ув2 – ум7) с разрешением, аккорды главных сту8 пеней и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения, вводные септаккорды с разрешением; - петь от звука вверх и вниз простые интервалы, мажорные и минорные трезвучия и их обращения; вверх – доминантсетаккорд и его обращения, вводные септаккорды с разрешением; - определить на слух лады мажора (натуральный) и минора (три вида), отдельные ступени и тетрахорды; последовательность из 3 – 4 интервалов или аккордов в мажоре натуральном и в миноре гармоническом; от звука – простые интервалы, трезвучия мажора и минора и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения, малый и уменьшенный септаккорды. Специальность 073401 Вокальное искусство 1. Исполнение программы: - исполнить наизусть произведение русского или зарубежного композитора (песню, романс, легкую арию); - прочесть наизусть стихотворение, басню или отрывок из художественной прозы. 2. Сольфеджио и музыкальная грамота: - уметь писать и читать ноты в скрипичном ключе; - петь вверх и вниз гамму До мажор; - петь и определять на слух отдельные ступени в тональности До мажор; - определить принадлежность звука к тому или иному регистру (низкому, среднему, высокому); - определить на слух по количеству звуков интервал, аккорд, созвучие; - спеть с листа музыкальный пример в объеме 4 или 8 тактов, в тональности До мажор, с простой ритмической организацией, размере 2/4; - уметь воспроизводить после прослушивания короткие мелодические фразы; - уметь воспроизвести (прохлопать или простучать) предложенные ритмические примеры объемом 4-8 тактов в размере 2/4 и 3/4 . Примечание: поступающие на специальность «Вокальное искусство» до вступительных испытаний проходят медицинский осмотр врачафониатра. 9 Специальность 073502 Хоровое дирижирование 1. Исполнение программы: - продирижировать одно произведение (с сопровождением или a cappella) для детского или женского 2-3-х голосного хора; - сыграть наизусть на фортепиано хоровую партитуру представленного произведения; - по выбору экзаменационной комиссии спеть наизусть любой из голосов хоровой партитуры; 2. Спеть a cappella - самостоятельно подготовленное вокальное произведение (народную песню, романс). 3. Прочесть - наизусть стихотворение, басню, отрывок из поэмы или художественной прозы; 4. Исполнить наизусть на фортепиано: - полифоническое произведение; - произведение крупной формы (1ч. сонаты, вариации); - этюд; - пьесу; 5. Знать - творчество композитора-автора дирижируемого произведения, - стилевые особенности, форму, фактуру представленного сочинения, - имена известных хормейстеров, - хоровые коллективы России, - музыкальную и культурную жизнь Омска. 6. Сольфеджио и музыкальная грамота: См. требования по специализации «Фортепиано» Примечания: поступающие на специальность «Хоровое дирижирование» до вступительных испытаний проходят осмотр врача-фониатра. Внимание: поступающие на вышеуказанные специальности (кроме 073401 Вокальное искусство) должны показать свободное владение теоретическими знаниями по музыкальной грамоте в объеме 7 или 5 классов музыкальной школы. 10 Специализация 073403 Сольное и хоровое народное пение (по виду хоровое народное пение) 1. Исполнение программы: - спеть a cappella два подготовленных разнохарактерных произведения (народные песни); - прочесть наизусть стихотворение, басню или отрывок из художественной прозы; - воспроизвести после прослушивания фрагмент народной песни. 2. Сольфеджио и музыкальная грамота: См. требования по специализации «Инструменты народного оркестра» Примечания: поступающие на специальность «Хоровое дирижирование» до вступительных испытаний проходят осмотр врача-фониатра. Специальность 073002 Теория музыки Музыкальная грамота и сольфеджио: Письменная работа по музыкальной грамоте: - пример на транспозицию: - построение простых интервалов и аккордов в тональности; - группировка в простых размерах; - построение мажорной и минорной хроматической гаммы в восходящем и нисходящем движении; Время написания работы – 45 мин. Примечание: при выполнении работы поступающий должен показать свободное владение знаниями по музыкальной грамоте в объеме 7 классов музыкальной школы, навыки грамотного и аккуратного нотного письма. Письменная работа по сольфеджио: - написать одноголосный диктант в объеме 8 тактов, в мажорной (два вида) или минорной (три вида) тональности, с хроматизмами; ритмическая организация: простые виды синкоп, триоли, шестнадцатые, пунктирный ритм; размер 2/4, 3/4, 4/4, 6/8; диктант диктуется 10 раз с интервалом 1,5-2 мин. (еще 5 мин. дается на проверку и дописывание). - прочитать с листа музыкальный пример с дирижированием по трудности аналогичный письменной работе по сольфеджио; 11 Примечание: при выполнении работы поступающий должен показать умение запомнить и проанализировать мелодию, ориентировку в ладовых связях звуков мелодии, навыки грамотного и аккуратного нотного письма. Устный экзамен по сольфеджио - петь гаммы мажорную (два вида) и минорную (три вида) в восходящем и нисходящем движении; - петь в тональности ступени лада с разрешением и без разрешения, интервалы простые и характерные (ум4, ув5, ум7, ув2), аккорды главных ступеней и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения с разрешением, вводные септаккорды с разрешением; - петь от звука вверх и вниз простые интервалы, мажорные и минорные трезвучия и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения; - определить в тональности отдельные ступени, интервалы простые и характерные (ум4, ув5, ум7, ув2), аккорды главных ступеней и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения, вводные септаккорды (интервалы и аккорды даются отдельно и в последовательности). - определить от звука простые интервалы, мажорные и минорные трезвучия и их обращения, доминантсептаккорд и его обращения, вводные септаккорды. Примечание: на устном экзамене поступающий должен показать хорошо развитый ладовый слух, музыкальную память, умение быстро построить и спеть отдельные элементы музыкального языка, навыки слухового анализа, терминологическую грамотность. 1. Музыкальная литература: - показать знание биографий известных композиторов (рассказать) и музыкальных произведений (разбор по выбору абитуриента) в объеме курса музыкальной школы с 7 летним образованием; - определить на слух (письменно) 8-10 отрывков из пройденных в музыкальной школе произведений, указав при этом более полный «адрес» отрывка (например: Бетховен 5 симфония, 1 часть, тема побочной партии); - иметь понятие о важнейших музыкальных жанрах и формах, уметь связать образное содержание с выразительными средствами (при этом характеристика творчества композиторов или отдельных произведений должна опираться на собственные активные представления о музыке); - обнаружить понимание общественной роли и значения музыкального искусства; - знать основные исторические события, музыкальную и культурную жизнь России и Омска; 12 - владеть навыками литературной речи, аргументировано излагать мысль. 2. Фортепиано: - полифоническое произведение (Бах. Трехголосная инвенция или Прелюдия и фуга из ХТК); - произведения крупной формы (I ч. классической сонаты, вариации); - этюд; - пьеса. Примечание: поступающий должен уметь проанализировать любое из исполняемых произведений на экзамене по музыкальной литературе. II. Литература. Экзаменационные требования по литературе для абитуриентов, поступающих на базе 9 классов и 11 классов, составлены с учетом государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ), а также государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (приказ Минобразования РФ от 13 июля 2010г. №771). Абитуриентам предлагается ответить на два проблемных вопроса, которые не требуют привлечения значительного объема литературного материала, но позволяют показать читательский кругозор, самостоятельность мышления, умение давать свою интерпретацию тому или иному литературному факту или явлению, использование литературоведческих понятий и терминов. Третий вопрос экзаменационного билета предполагает обязательное чтение наизусть стихов русских поэтов. Ответ абитуриента оценивается по следующим критериям: - понимание вопросов экзаменационного билета, соответствие содержания ответа поставленным проблемам; - привлечение необходимого объема литературного материала для ответа на вопросы, цитирование наизусть, точность в передаче фактического материала; - аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и обоснованность выводов; - использование необходимых для ответа терминов и понятий; - композиционная стройность ответа; - ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность; - умение выразительно читать наизусть. 13 III. Русский язык. Экзаменационные требования по русскому языку для абитуриентов, поступающих на базе 9 классов и 11 классов, составлены с учетом государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ), а также государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (приказ Минобразования РФ от 13 июля 2010г. №771). Содержание экзаменационного билета определяется общими целями и задачами обучения русскому языку на базовом уровне. Абитуриент должен знать: - функции языка; - основные единицы и уровни языка; - основные аспекты культуры речи; - орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Абитуриент должен уметь: - проводить различные виды анализа языковых единиц, явлений, фактов; - разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы; - проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; - оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления. 14 Приложение 1 Наиболее употребляемые музыкальные термины agitato – взволнованно appassionato – страстно brillante – блестяще calando – стихая, уменьшая силу cantabile – певучий, напевный capriccioso капризно, причудливо con anima с душой, с чувством con brio – живо, весело, возбужденно con fuoco – с огнем, с жаром con moto с движением dolce – нежно energico – сильно, решительно grave – значительно, торжественно grazioso – изящно, грациозно legato – связно leggiero – легко maestoso – величественно marcato – подчеркивая meno – менее meno mosso – менее подвижно molto – очень morendo – замираяl non troppo – не слишком pesante – грузно, тяжело piu – более piu mosso – живее, подвижнее poco – немного poco a poco – мало – помалу risoluto решительно rubato – ритмически свободно 15 secco – sempre – scherzando sostenuto smorzando staccato stretta subito tenuto – сти tranquillo tre corde – una corde – темпы presto allegro vivo allegretto moderato andante – lento largo adagio изменения темпов stringendo accelerando allargando rallentando ritardanto ritenuto - сухо, отрывисто, резко все время, постоянно шутливо сдержанно приглушая отрывисто сжатие внезапно выдержанно, точно по длительноспокойно без левой педали с левой педалью быстро скоро живо оживленно умеренно не спеша медленно широко спокойно ускоряя ускоряя расширяя замедляя задерживая замедленно 16 Приложение 2 ПРИМЕРНЫЙ УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ ДИКТАНТОВ НА ПРИЁМНЫХ ЭКЗАМЕНАХ (по отделениям). 17 Приложение 3 СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ, ПОСТУПАЮЩИХ НА БАЗЕ 9 КЛАССОВ 1. Д.И. Фонвизин. «Недоросль». 2. А.С. Грибоедов. «Горе от ума». 3. И.А. Крылов. Басни. 4. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин». 5. А.С. Пушкин. «Борис Годунов». 6. А.С. Пушкин. «Маленькие трагедии». 7. А.С. Пушкин. «Медный всадник». 8. А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». 9. А.С. Пушкин. «Повести Белкина». 10. А.С. Пушкин. Лирика. 11. А.С. Пушкин. Сказки. 12. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». 13. М.Ю. Лермонтов. «Мцыри». 14. М.Ю. Лермонтов. Лирика. 15. Н.В.Гоголь. «Шинель». 16. Н.В.Гоголь. «Ревизор». 17. Н.В.Гоголь. «Мертвые души». 18. Л.Н.Толстой. «После бала». 19. М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки. 20. И.С.Тургенев. «Записки охотника». 21. И.С.Тургенев. «Ася». 22. Н.С.Лесков. «Левша». 23. А.А.Фет Лирика. 24. Ф.И.Тютчев Лирика. 25. А.П.Чехов. Рассказы. 26. А.Блок. Лирика. 27. С.Есенин. Лирика. 28. В.Маяковский. Лирика. 29. А.Ахматова. Лирика. 30. М.Цветаева. Лирика. Приложение 4 СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ, ПОСТУПАЮЩИХ НА БАЗЕ 11 КЛАССОВ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. И.А.Гочаров А.Н.Островский И.С.Тургенев Н.А.Некрасов М.Е.Салтыков-Щедрин Ф.М.Достоевский Л.Н.Толстой И.А.Бунин А.И.Куприн А.П.Чехов 11. 12. 13. А.М.Горький А.А.Блок В.В.Маяковский «Обломов». «Гроза». «Отцы и дети». «Кому на Руси жить хорошо». Сказки. «Господа Головлевы». «Преступление и наказание». «Война и мир». «Господин из Сан-Франциско», цикл «Темные аллеи». «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь». «Вишневый сад», «Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»). «Старуха Изергиль», «На дне». «Двенадцать». Лирика. 18 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. А.А.Ахматова М.И.Цветаева О.Э.Мандельштам С.Есенин М.А.Шолохов М.А.Булгаков Лирика. Лирика. Лирика. Лирика. «Тихий Дон». «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита». А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». В.М.Шукшин Рассказы (2-3 по вы бору абитуриента). Тема Великой Отечественной войны в современной литературе (на примере 2-3 произведений). Нравственные и философские проблемы в произведениях современных писателей (на примере 2-3 произведений). Приложение 5 ПРИМЕРНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ По предмету Литература 9 класс Вступительный экзамен 1. 2. 3. «Татьяны милый идеал» в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Философские мотивы в лирике Ф. Тютчева. Стихи по выбору абитуриента. Приложение 6 ПРИМЕРНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ По предмету Русский язык 9 класс. Вступительный экзамен 1. Укажите предложение с грамматической ошибкой: а) Музыка может не только выразить нежность и радость, а также тревогу, печаль; б) Густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами. 2. Подберите антонимы к слову «ловкий». 3. Определите количество букв и звуков в словах: пыль, солнце, чудная, воет, счастье. 4. Поставьте ударение в словах: украинский, некролог, торты, партер, обеспечение, квартал. Раскройте скобки: (пол)лимона,(пол)ярмарки,(пол)села,(пол)Киева,(полу)мера. 6. Вставьте пропущенные буквы: изл…гать, разж…гать, обм…кнуть, пл…вец, отп…реть, пром…кнуть, р…внина, выск…чка, отр…сль, попл…вок, р…сток. 5. Запишите слова с орфограммой «о – е» после шипящих: осв…щен, сч…т, заш…л, горяч…, ш…рстка, ш…в, свеж…, ш…лковый, ч…порный, сургуч…м, отраж…нный, скворч…нок, чащ…ба, этаж…м. 7. 19 8. Расскажите о правописании приставок на «з, с», «пре, при». Выполните задание. …жать, пр…стегнуть, бе…душный, пр…лестный, пр…украсить, ра…ширить, …дешний, …гибать, пр…следовать, непр…ложный. Определите личные окончания глаголов, поставив их в форму 3 л. ед. и мн. ч.: молоть, стелить, хотеть, гнаться, видеть. 9. 10. В каком ряду расположены слова, образованные приставочно – суффиксальным способом: а) наименьший, разбиться, пришкольный; б) по-весеннему, сослуживец, напарник; в) наконечник, премудрый, дотемна; г) закавказский, наушник, разиня. 11. Определите типы синтаксической связи в словосочетаниях: а) талантливый дирижер б) сыграть пьесу в) учиться хорошо 12. Каков способ словообразования слова приговор? а) приставочный; б) приставочно-суффиксальный; в) суффиксальный; г) бессуффиксный. 13. Расставьте знаки препинания. Выделите грамматическую основу предложений: Грустно видеть когда молодежь теряет свои лучшие надежды и мечты когда исчезают иллюзии наполненные романтическими устремлениями которые быстро улетучиваются от соприкосновения с суровой действительностью. 14. Объясните значение фразеологизма «бить баклуши». 15. В каком слове все буквы твердые? вьюга, ворошить, ворота, валенок, ветреный Приложение 7 ПРИМЕРНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ По предмету Литература 11 класс Вступительный экзамен 1. 2. 3. Тема родины в творчестве С.Есенина (на примере 2-3 стихотворений). Изображение народного характера в рассказе А.И. Солженицына «Матренин двор». Стихи по выбору абитуриента. 20 Приложение 8 ПРИМЕРНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ По предмету Русский язык 11 класс. Вступительный экзамен 1. 2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) килОметр 2) кладОвая 3) отобралА 4) без инструктажА В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ? Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми. Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ. таланта ДИПЛОМАТОВ. Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад. ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте. участие в заключительном концерте 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) более пятиста человек 2) инженеры 3) наисложнейший 4) в день именин 21 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. 4. Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли, 1) они были строжайше запрещены Петром I. 2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления. 3) оскорбления. вышел указ Петра I о запрещении поединков. 4) Пётр I запретил поединки специальным указом. 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1)Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна. 2) Пассажиры, пользующиеся пригородным транспортом и имеющие документы на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях. 3) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики. 4) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского. 6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? В первых картинах И.Н.Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой. 1) 1 2) 2 3) 1, 2 4) 1, 2, 3 7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 22 1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный 2) вл..стелин, пок..рать, провозгл..шать 3) пок..ряющий, з..ря, укр..титель 4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон 8. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града 2) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать 3) о..далённый, на..треснутый, на..пиленный 4) из..мать, дез..нформация, от..граться 9. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) догон..шь, озадач..вший 2) разбуд..шь, омыва..мый 3) беспоко..шься, подстрел..нный 4) шепч..шься, расчист..вший 10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. претерп..вать 1) А, Б, Г Б. привередл..вый В. алюмини..вый Г. успока..ваться 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В 11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И? Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся. 1) 1, 2 2) 2 3) 2, 3 4) 3, 4 12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в 23 родном имении. 2) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность. 3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать - громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы. 4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио. 13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники. 1) 1 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 4 14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое. 1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 15. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Музыка П.И.Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональнуюжизнь людей. 1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части. 2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части. 24 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. 16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси. 1) 1, 2 2) 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов. 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3 18. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) «Идиот» – роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета. 2) Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние. 3) Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов. 4) Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохи романтизма, которые были увлечены утопией синтетического искусства. 25 19. Укажите способ образования прилагательного прибрежные. 20. Определите типы синтаксической связи в словосочетаниях: А) сидеть нахмурясь Б) слабоуспевающий студент В) написать реферат Для заметок 26
