ВОПРОСЫ к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности

ВОПРОСЫ
к вступительному экзамену в аспирантуру
по специальности
13.00.05 - теория, методика и организация
социально-культурной деятельности
(по всем уровням образования)
Профессиональная компетентность педагога.
Аксиологические основы педагогики.
Философские основы педагогики.
Сущность образования как социального феномена и педагогического
процесса.
5. Понимание воспитание как создания условий для развития и
ценностной ориентации человека.
6. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
7. Социальная педагогика как отрасль педагогического знания. Ключевые
понятия социальной педагогики.
8. Понятие социально-культурной деятельности.
9. Научно-практическое соотношение социальной педагогики, социальнокультурной деятельности и социальной работы.
10.Особенности современных принципов социального воспитания.
11.Социально-педагогический опыт С.Т.Шацкого.
12.Социально-педагогический опыт С.Т.Шацкого, А.С.Макаренко в свете
социально-культурной деятельности.
13.Место и роль социально-культурной деятельности в различных
социальных сферах.
14.Советская школа социально-культурной деятельности второй
половины ХХ века.
15.Педагогика среды ее возникновение и система решения социальных
задач.
16.Отечественный опыт социокультурных площадок в различных городах.
17.Моделирование построения социально-культурной деятельности в
школе.
18.Детские и молодежные организации в истории и современности,
особенности их социально-культурной деятельности.
19.Опыт социально-культурной деятельности в европейских странах.
20.Социокультурная
деятельность
в
системе
дополнительного
образования и социальная педагогика.
21.Сущностная и функциональная характеристика педагогики как науки.
Категориальный аппарат педагогической науки.
22.Приоритетные направления развития педагогической науки в
современных условиях.
23.Социальная педагогика в соотношении с другими отраслями
педагогического знания.
24.Сущность и основные характеристики целостного педагогического
процесса.
1.
2.
3.
4.
25.Основные отличия воспитания и стихийной социализации личности.
26.Управление образовательными системами.
27.Сущность процесса социализации. Опасности социализации человека.
28.Понятие коммуникации. Педагогическое общение и взаимодействие.
29.Сущность, назначение и структура дополнительного образования.
30.Профессиональная деятельность и личность педагога.
31.Педагогическое наследие П.П.Блонского.
32.Образование как социокультурный феномен.
33.Формирование научного мировоззрения личности.
34.Семья как фактор воспитания и социализации личности.
35.Коллектив как объект и субъект воспитания.
36.Воспитательная система: сущность, структура, этапы развития.
37.Методология, методы и логика педагогического исследования.
38.Религиозное воспитание: сущность и современные трактовки.
39.Основные
теоретические
позиции
психолого-педагогической
антропологии.
40.Педагогические технологии: сущность, виды, тенденции развития.
41.Профессиональное образование как отрасль педагогической науки.
42.Воспитание
в
разные
исторические
эпохи.
С.Т.Шацкий,
А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский о педагогическом мастерстве.
43.Современные зарубежные теории формирования и развития личности.
44.Государственная система воспитания: федеральный, региональный и
муниципальный уровени.
45.Роль воспитательных организаций в развитии человека.
46.Понятие воспитанности и социализированности человека.
47.Возможности и условия социализации личности в процессе обучения.
48.Игровое взаимодействие как средство социализации личности.
49.Противоречия в современной воспитательной системе.
50.Педагогические
проблемы
самодеятельных
неформальных
объединений и групп молодежи.
51.Личность как объект и субъект воспитания.
52.Человек объект, субъект и жертва социализации.
53.Взаимосвязь традиций и инноваций в современной системе
воспитания.
54.общее и особенное в педагогических требованиях к ребенку различных
социальных институтов.
55.Методы организации социального опыта учащихся в воспитательных
организациях.
56.Школьная дезадаптация как социально-педагогическое явление.
57.Подростково-юношеские субкультуры как социально-педагогический
феномен.
58.Педагогика и средства массовой информации (СМИ).
59.Этнические стереотипы и их влияние на социализацию человека.
60.Использование народной и религиозной педагогики воспитания.
61.Формы организации молодежного движения. Их цели и задачи.
62.Менеджмент в сфере воспитания.
63.Главные составляющие в создании условий для развития и ценностной
ориентации человека в воспитательной организации.
64.Локальная воспитательная система.
65.Стили педагогического руководства.
66.Общее и специфическое в семейном, социальном, религиозном
воспитании.
67.Социально-культурные особенности развития человека в городском и
сельском социуме.
68.Диссоциальное воспитание как средство десоциализации человека.
69.Глобальные планетарные и мировые процессы в социализации
человека.
70.Человек в процессе социализации: «вчера» и «сегодня».