Программа художественно – эстетического

Утверждаю
Директор школы
_______________
Э.Г.Фархутдинов
Программа
художественно – эстетического
воспитания учащихся
«Красота спасет мир»
на 2015-2020 учебные годы.
Принята на заседании
Педагогического совета
27.08.2015, протокол №1.
Паспорт программы:
Наименование
Сроки реализации:
Исполнители:
Законодательная база
для разработки
программы:
Полное название
учебного учреждения
Адрес школы
Организационно –
правовая форма
Учредитель:
Программа художественно – эстетического воспитания
учащихся на 2015-2020 учебные годы
МБОУ ЦО «Наследие»
2015-2020 учебные годы
Педагоги, учащиеся 1 – 9 классов, родители МБОУ ЦО
«Наследие»
Закон «Об образовании Российской Федерации»;
Конституция Российской Федерации;
Концепция модернизации образования;
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования «Наследие»»
Свердловская область, Нижнесергинский район,
Село Акбаш, улица Школьная, д. 5
Муниципальное образовательное учреждение
Администрация Нижнесергинского муниципального района
Свердловской области
Пояснительная записка
Программа художественно-эстетического воспитания построена в соответствии с
потребностями и интересами детей и подростков, так как учебно-воспитательный процесс
направлен на познание, развитие, формирование нравственной системы оценок, самореализацию
и проектирование собственной деятельности.
Программа построена на следующих принципах:

развитие и воспитание творческих способностей ребенка;

коллективная деятельность и раскрытие себя в сценическом и жизненном
пространстве;

формирование базовой культуры личности и самореализации в социальном
пространстве.
Данная программа рассчитана на 2015-2020 учебные годы и охватывает учащихся 1 – 9
классов.
Первый этап – начальная школа – самый важный в жизни ребенка. Именно в этот период
закладывается основа творческой личности, именно на этом этапе закрепляется представление
нормы в обществе, начиная со своего маленького коллектива, формирование духовности
будущего гражданина России.
Второй этап – среднее звено – направлен на развитие нравственных художественноэтических ценностей, накопленных разнообразных, в том числе и эстетических впечатлений,
знаний, умений и навыков, необходимых в дальнейшей жизни.
Третий этап – старшая возрастная группа – воспитание нравственной культуры личности,
нравственного сознания и культуры общества с преломлением его в поведение.
Искусство –– художественное творчество может быть основным наставником в формировании
личности. Главное помочь ребенку, научить его видеть и понимать прекрасное. Это необходимое
«зернышко», которое педагог должен заронить в умы и души детей. И душа начинает трудиться,
и это прекрасное ребенок уже сам несет людям. – Я открываю себя. Я познаю себя, радуюсь
прекрасному, вижу прекрасное в других.
Положительные эмоции играют важную роль в жизни ребенка, ребенок
противопоставляет их лавине негатива, который выплескивается сегодня на него в самых
различных ситуациях. Жизнь меняется на наших глазах, вместе с ней меняемся и мы, взрослые, а
вместе с нами наши дети. Педагог должен научить детей выражать время их собственным
голосом, собственным Я.
Художественно - эстетическое воспитание помогает ребенку открыть и познать себя,
обрести уверенность, преодолеть внутреннюю несвободу, страх, ребенок становится
раскрепощеннее, учится формулировать и излагать свои мысли публично, появляется творческая
активность, общительность, неповторимость собственной личности и неповторимость других
членов коллектива.
Программа «Художественно-эстетическое воспитание» не ставит цели изучения методов,
приемов и стилей какого либо вида искусства, главное развитие творческих способностей
ребенка, его духовного мира и формирование интересной неординарной личности, готовой к
взрослой жизни.
Цели программы:
 Воспитать в детях потребность к усвоению новой информации, научить думать и
действовать, выражать свое мнение, анализировать жизненную ситуацию.
 Сформировать творческую личность, способную к самостоятельному освоению
нравственных ценностей.
Задачи:
 Вырабатывать у детей потребность в приобретении знаний.
 Вовлекать учащихся в художественно-творческую деятельность и приобщать их к
эстетической культуре.
 Развивать у детей вкус, творческие способности.
 Прививать любовь к родному краю, природе.
 развитие и совершенствование интеллектуальной, психофизической, физической и
творческой активности
Поставленные задачи выполняются посредством учебной и внеурочной деятельности: от
игрового процесса в самом начале обучения к образовательному. Именно игра помогает ребенку
на первом этапе избавиться от внутренней несвободы, страха. А когда ребенок берет на себя
функции исполнителя и зрителя, это помогает ему открыть себя – ребенок учится высказывать
свое мнение, когда он зритель, когда исполнитель – развивается фантазия, воображение,
образное мышление. Ребенок уже не стесняется и в жизни у него появляется смелость
публичного выступления на всех уроках. Выступления, конкурсы, открытые уроки, концерты,
миниатюры, инсценирование, спектакли приносят праздничность в жизнь ребенка и помогают
раскрыть индивидуальные способности.
Календарь традиционных школьных мероприятий по художественно-эстетическому
воспитанию учащихся:
Сентябрь
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний; «Посвящение в
первоклассники»; «Посвящение в пятиклассники»
Октябрь
Праздничный концерт ко Дню учителя; конкурс газет «День Учителя»;
конкурс рисунков «Бабушка рядышком с дедушкой».
Ноябрь
Персональные выставки работ учащихся школы; театральные сезоны;
Декабрь
Открытие мастерской Деда Мороза; конкурс на лучшую новогоднюю
открытку; конкурс «Самый нарядный новогодний класс»
Январь
Школьная выставка декоративно-прикладного творчества.
Февраль
Вечер встречи выпускников; конкурс солдатской песни «Чувства, опаленные
войной»; конкурс чтецов; конкурс рисунков «День Защитника Отечества»
Март
Концерт ко Дню 8 марта; праздник мам; конкурс чтецов.
Апрель
Конкурс на самую смешную фотографию; районный фестиваль «Весення
капель»
Май
Праздничный концерт «День Победы»; конкурс чтецов; праздник
«Последний звонок».
Эстетическая направленность учебно-воспитательного процесса.
Единство учебной, воспитательной работы предполагает эстетическое воздействие на учащихся
в процессе преподавания всех учебных дисциплин. Значение имеет все – содержание учебного
материала, пути и способы преподнесения его детям, красочная образная речь учителя, эстетично
оформленная наглядность, современные технические средства, четкость, ритмичность урока.
Работа по эстетическому воспитанию должна пронизывать каждый элемент урока. Знания,
полученные на уроках литературы, музыки, ИЗО отражаются в учебной и внеклассной
деятельности воспитанников. Они с удовольствием музицируют, показывают кукольные
спектакли, танцуют, пересказывают сказки, декламируют.
Серьезную роль в художественно-эстетическом воспитании учащимся мы отводим внеклассным
занятиям, на которых стремимся научить детей воспринимать и ценить природу, искусство,
прививать им навыки культурного поведения (эстетика поведения).
Дополнительное образование
Неотъемлемой частью художественно-эстетического воспитания является внеурочное занятия.
Его основная цель – создание условий для развития творческих способностей учащихся.
Внеурочное занятие в школе обеспечено работой 12 кружков. В кружках занимаются 100%
учащихся.
В системе кружковой работы заняты 12 педагогов.
Должная постановка художественно-эстетического воспитания предполагает хорошую
подготовленность учителей и воспитателей. Реализация системы художественно-эстетического
воспитания требует от учителей и воспитателей постоянного совершенствования своего
педагогического мастерства.
Оно осуществляется в нескольких направлениях:
 повышение квалификации педагогов через педагогические советы, семинарыпрактикумы, консультации, открытые занятия, мастер-классы. Каждый год один из
педсоветов посвящен вопросам творческого развития воспитанников, на методических
совещаниях опытные педагоги проводят консультации по организации работы в данном
направлении, практикуем открытые мероприятия учебно-воспитательной и культурнодосуговой деятельности, постоянно организуются выставки детского творчества;
 ежегодное проведение в школе методических объединений по вопросам художественно–
эстетического развития детей, представление своего опыта на городских семинарах;
Для осуществления полноценного развития и воспитания обучающегося необходимо
согласование усилий образовательного учреждения и семьи, в которой он воспитывается.
Поэтому сотрудничество с семьей строим по двум направлениям:
 вовлечение семьи в образовательный и воспитательный процесс, организованный
образовательным учреждением. При работе в данном направлении используются
различные приемы и формы: дни открытых дверей, привлекаем их к участию в
праздниках, театральных спектаклях, к изготовлению костюмов. Все это помогает сделать
их своими союзниками и единомышленниками в деле воспитания детей.
 повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через
родительские собрания и консультации.
Эффективность работы по художественно-эстетическому воспитанию учащихся зависит от
координации работы с другими учреждениями. Коллектив школы сотрудничает с ДК, сельской
библиотекой, краеведческим музеем, СДТ г. Михайловска.. Организуются в библиотеке занятия
с детьми по знакомству с художниками и детскими писателями, музыкально-тематические
вечера, совместные выставки. Дети ежегодно принимают участие и занимают призовые места в
фестивале юных исполнителей «Тан нурлары».
Заключение
Работа всего коллектива по художественно-эстетическому воспитанию в течение многих лет дает
свои результаты. К концу обучения повышается уровень воспитанности учащихся, снижается
количество правонарушений, появляются положительные привычки, формируются трудовые и
творческие навыки, развиваются способности общаться и жить среди людей.