Подготовка в ВУЗ (Русский язык)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИНГИСЕППСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»
РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ:
заседанием педагогического совета школы
протокол № 1
от 28.08.2015 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
__________О.М. Гребеньков
приказ № 237 от 28.08. 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПЛАТНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
«РУССКИЙ ЯЗЫК».
КУРС «ПОДГОТОВКА В ВУЗ».
Срок реализации – 24 часа.
Разработана
Баландиной И.А.,
учителем русского языка и литературы
город Кингисепп
2015-2016 учебный год
1
Содержание
1. Пояснительная записка…………………………………………...3
2. Содержание программы…………………………………………..4
3. Календарно-тематическое планирование………………………5
4. Ожидаемые результаты освоения программы………………...5
5. Учебно-методическое обеспечение………………………………6
2
Пояснительная записка
Курс «Подготовка в ВУЗ» по предмету «Русский язык» рассчитан на 24 часа и
предназначен для обучающихся 10 классов при подготовке к ЕГЭ.
Главная задача курса – формирование и развитие у выпускников трех видов
компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли
расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность
опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность
понимать высказывание, связно и логично строить текст).
Курс «Подготовка в ВУЗ» по предмету «Русский язык» непосредственно связан с
программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует
теоретические сведения, полученные обучающимися, закрепляет практические умения и
навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку выпускников к
сдаче ЕГЭ.
В процессе работы курса предполагается уделять большое внимание развитию речи
обучающихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного
текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную
домашнюю работу обучающихся с полными тестами с последующей проверкой учителя и
организацией работы над ошибками.
Цель курса: подготовить обучающихся к итоговой аттестации по русскому языку в
форме ЕГЭ.
Задачи:
- повторить с обучающимися основной теоретический материал курса русского
языка;
- систематизировать и обобщить полученные знания;
- заинтересовать обучающихся предметом, мотивировать их на самостоятельные
дополнительные занятия языком;
- совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и
коммуникативные навыки обучающихся.
Формы работы: сочетание индивидуальной и фронтальной форм работы.
Основные методы и приёмы работы:
- лекция;
- беседа;
- объяснение учителя;
- создание проблемной ситуации;
- анализ текстов различных стилей и типов;
- анализ готовых образцов сочинений;
- работа с тестами ЕГЭ;
- работа с таблицами, схемами, алгоритмами;
- создание таблиц, схем, алгоритмов;
- обсуждение, диалог;
- написание и редактирование сочинений-рассуждений;
- самостоятельная работа с учебной, справочной литературой;
- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.
3
Средства обучения: справочная и учебная литература, тексты различных стилей и
жанров, готовые образцы сочинений, тесты ЕГЭ (и другие тесты), схемы, таблицы, опоры,
компьютер.
Содержание программы
Введение. Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ.
Критерии оценки.
Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы. Орфоэпические нормы. Выразительные
средства русской фонетики.
Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Лексические нормы.
Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы.
Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии.
Морфемика и словообразование. Морфемы. Морфемный анализ слова. Основные
способы словообразования. Словообразовательный анализ слова. Выразительные средства
словообразования.
Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
Морфологический анализ слова. Омонимия частей речи. Грамматические
(морфологические) нормы.
Грамматика. Синтаксис. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и
второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.
Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные
предложения. Простое предложение. Сложное предложение. Типы сложных
предложений. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого
предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Грамматические
(синтаксические) нормы. Выразительные средства грамматики.
Орфография. Орфограмма. Употребление гласных букв после шипящих и Ц.
Употребление Ь и Ъ. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание
суффиксов различных частей речи. Правописание Н и НН в различных частях речи.
Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний
глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание
НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий.
Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов. Слитное, дефисное, раздельное
написание. Орфографический анализ.
Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простом
осложнённом предложении (при обращении, однородных членах предложения,
обособленных определениях, обособленных обстоятельствах, сравнительных оборотах,
уточняющих членах предложения, вводных словах и предложениях). Знаки препинания
при прямой речи, цитировании. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами
связи. Пунктуационный анализ.
Речеведение. Текст как речевое произведение. Стили и функционально-смысловые
типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи
предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.
Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации
общения. Анализ текста. Создание текстов – рассуждений.
Выразительные средства языка. Эпитет, сравнение, метафора, оксюморон,
олицетворение, гипербола, литота, экспрессивная лексика, анафора, эпифора, антитеза,
4
инверсия, градация, парцелляция, повтор,
восклицание, синтаксический параллелизм.
риторический
вопрос,
риторическое
Примерное календарно – тематическое планирование занятий курса «Подготовка в
ВУЗ» по предмету «Русский язык»
№п/п
1
2
Тема
Диагностическое тестирование
Орфоэпические нормы
Кол-во часов
1
1
3-4
Лексические нормы
2
5-6
Морфологические нормы
2
Синтаксические нормы
4
Диагностическое тестирование
Трудные вопросы правописания
Н-НН в суффиксах прилагательных
Трудные вопросы правописания
Н-НН в суффиксах причастий
Трудные вопросы правописания
окончаний разных частей речи
Правописание не и ни с разными частями
речи
Правописание наречий
Мягкий знак на конце слов после
шипящих
Правописание причастий
Слитное, раздельное и дефисное написания
слов
Диагностическое тестирование
Знаки препинания при причастных и
деепричастных оборотах
Текст как речевое произведение
Основные языковые средства
художественной выразительности
1
Дата
6.10.2014
13.10.2014
20.10.2014
27.10.2014
6.11.2014
10.11.2014
17.11.2014
24.11.2014
1.12.2014
8.12.2014
15.12.2014
1
22.12.2014
1
12.01.2015
1
19.01.2015
1
1
1
26.01.2015
28.01.2015
02.02.2015
1
2
1
09.02.2015
16.02.2015
25.02.2015
2.03.2015
1
1
1
9.03.2015
16.03.2015
23.03.2015
7-10
11
12
13
14
15
16
17
18
19-20
21
22
23
24
По окончании курса обучающиеся должны знать:
- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.
По окончании курса обучающиеся должны уметь:
- выполнять тестовые задания типа минимум на 60-70%;
- анализировать содержание текста, выделять его проблематику;
- определять тип и стиль речи предложенного текста;
5
-создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения
(формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять авторскую позицию
и аргуметированно выражать свою).
Учебно-методическое обеспечение
Для обучающихся:
1. Бабайцева В.В. Русский язык: Сборник заданий.10-11 классы/…/М.:Дрофа, 2012 г.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для
общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2013 г.
3. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в
старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2010 г.
4. Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные
измерительные материалы (прошлых лет).
5. Различные виды лингвистических словарей.
6. Русский язык. Теория.5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.В.Бабайцева,
Л.Д.Чеснокова. – М.:Дрофа, 2012 г.
7. Сборники тестов для подготовки к ЕГЭ.
Для учителя:
1.Алексеева Е.П. Русский язык в таблицах и схемах.Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ.
– Самара:Издательство Ольги Кузнецовой, 2013
2.Барсукова Н.В. Подробный разбор заданий учебника по русскому языку для 10-11
классов (Грамматика, Текст, Стили речи) авторов Власенков, Рыбченкова.-М.:ВАКО,
2013.
3.Лобанова В.Ю.Работа над сочинениями публицистических жанров: Пособие для
учителя.-М.: ООО «ТИД «Русское слово»», 2008
4. Пахнова Т.М. Государственная итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом
при подготовке к экзамену. - М.: «Издательство «Экзамен», 2012
5. Диктанты и упражнения/Авт.-сост. О.М.Оконевская, Г.В.Павлова. – М.:Эксмо, 2008
6. Сборники тестов для подготовки к ЕГЭ
7. Сборник диктантов по русскому языку для 5-11 классов/ М.П.Филипченко. –
М.:АСТ.:Сова, 2010
8. 300 диктантов для поступающих в вузы/Н.Ткаченко. – М.:Айрис-пресс, 2008
6