скачать, DOC, 61,5 Кб - МАДОУ Детский сад № 36

Протокол
заседания педагогического совета № 3
МАДОУ «Детский сад № 36» г. Сыктывкара
от 20 марта 2013 года
Присутствуют: 27 педагогов.
Организационный момент. Прокушева Е.В., председатель педсовета:
По Положению о педагогическом совете: «Заседание Педагогического совета
правомочно, если на нем присутствует не менее 2/3 его состава. Решение считается
принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих».
Секретарь педсовета проводит подсчет присутствующих для обеспечения кворума
педсовета. Присутствуют - 94 % от общего числа педагогов. Кворум соблюден.
Вид: тематический педсовет.
Тема: «Интеграция
содержания образовательной области «Социализация»
(формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу).
Цель: координация деятельности педагогического коллектива по реализации принципа
интеграции в содержании образовательной области «Социализация» посредством метода
проектов.
Задачи педсовета:
- Изучение профессиональной компетентности педагогов по формированию гендерной,
семейной,
гражданской
принадлежности,
патриотических
чувств,
чувства
принадлежности к мировому сообществу;
- Качество образовательной деятельности в реализации ОО «Социализация»;
- выявление положительного опыта работы педагогов по данной проблеме.
Форма проведения: традиционный педсовет.
Повестка дня:
1. Анализ решения педагогического совета № 2 от 12.12.2012 года. Информация
Прокушевой Е.В., директора.
2. Актуальность проблемы педсовета. Выступление директора Прокушевой Е.В.
3. Аналитическая информация. Итоги тематической проверки «Формирование
гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств,
чувства принадлежности к мировому сообществу». Выступление Скиц Е.А.,
заместителя директора по УВР.
4. Выступления из опыта работы воспитателей Мининой Г.М., Баскаковой И.В.,
Шеболкиной М.А.
5. Проект решения педсовета.
Ход обсуждения вопросов.
№ 1. Слушали: Председатель педагогического совета Прокушева Е.В. отметила
выполнение решения тематического педагогического совета № 2 от 12 декабря 2012 года:
1.
Проведена консультация по проведению дидактических игр по знакомству детей с
историческими фактам из жизни известных людей музыки в срок до 28 февраля 2013г.
Ответственные: Музыкальные руководители Вологжанинова И.А., Гуцкал Н.В.
2.
Пополнили предметно-развивающую среду альбомами с иллюстрациями
художников-иллюстраторов коми-сказок, рассказов, стихотворений, сериями сюжетных
картин по литературным произведениям, игровыми полями-макетами для игрфантазирований, опорными схемами, моделями для самостоятельного пересказывания
знакомых стихотворений, сказок, рассказов в срок до 28 февраля 2013г. Ответственные:
воспитатели групп.
В ходе обсуждения поступило предложение Жилиной В.И. считать выполненными
решение педсовета № 2 от 12.12.2012г. частично.
Решили:
1.Считать выполненными решение педсовета № 2 от 12.12.2012г. частично.
Голосовали: за - единогласно, против – нет, воздержавшихся – нет.
№ 1. Слушали: Директор Прокушева Е.В. раскрыла актуальность темы педсовета.
Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей.
Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие
нравственные качества у него разовьются, зависит от окружающих его взрослых, какими
впечатлениями его окружат в семье и детском саду. Родина – это сложное и многогранное
понятие, которое включает в себя любовь к самым близким людям, к своему дому,
родному городу, родной природе. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку,
культуре входят в понятие «патриотизм», которая в свою очередь включает понятие
готовности к защите от врагов. Такое понятие тесно связано с гендерным воспитанием, с
понятием «защитник Родины». А с девочками связаны понятия – сострадание, сочувствие.
Существует многообразие подходов к воспитанию патриотизма: через любовь к родному
дому и родной природе, чувство собственного достоинства, сострадание, сочувствие,
доброту, способность вставать на точку зрения другого и пережить чужую беду как свою,
волю к свободе, стремление к единению с другими людьми на основе любви и уважения к
другим. Все это воспитывается и в семье, где создается эмоционально-положительная
атмосфера всеми членами семьи. Формирование гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому
сообществу решается во взаимосвязи, как между собой, так и между детским садом и
семьей. Воспитание юного гражданина, осознающего себя личностью в социуме,
толерантно относящегося к окружающим, знающего историю своего города, страны,
славное боевое прошлое, героизм предков и уважающего пожилых людей, ветеранов в
детском саду реализуется через проектную деятельность.
№ 2. Слушали: заместитель директора по УВР Скиц Е.А. познакомила с итогами
тематического контроля «Эффективность реализации образовательной программы по
формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу». Планирование основывается
на комплексно-тематическом принципе, в соответствии с Образовательной программой.
Анализ документации по планированию выявил разнообразие планируемых форм
совместной деятельности по формированию гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому
сообществу. В непосредственно образовательной деятельности воспитатели используют
сюжетно – ролевые игры, специальные занятия-тренинги, игры и упражнения на прогулке
и в совместной деятельности. Образовательная среда в детском саду создана с учётом
возрастных возможностей детей, интересов и конструируется таким образом, чтобы
ребёнок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Анализ
просмотренных форм совместной деятельности, образовательной деятельности в режиме
дня показал, что воспитатели создают условия для применения знаний и опыта детей в
различных видах деятельности. В ходе непосредственно – образовательной деятельности
у детей старшей группы № 10 выявлены высокий интерес к родословной и традициям
своей семьи, в старшей группе № 5 дети показали знания достопримечательностей
Эжвинского района, Воспитанники группы № 11 показали наиболее высокий интерес к
традициям и народным праздникам. Анализ тест-опроса воспитателей по формированию
гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу показал, что воспитатели затрудняются в
проведении интегрированных занятий, других форм совместной деятельности. В работе с
родителями воспитатели используют разнообразные формы работы: открытые занятия для
родителей, педагогические беседы, мастер-класс, информационные уголки, выполнение
заданий совместно с детьми. Анализ наглядной агитации для родителей во всех
возрастных группах показал большое разнообразие папок-передвижек, тематических
консультаций по теме. Работа с родителями носит информационно-практический
характер. Однако воспитателям необходимо планировать общение старших детей
(совместные игры, спектакли, дни дарения); планировать разнообразные формы
совместной и индивидуальной работы с детьми по формированию гендерной, семейной,
гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к
мировому сообществу; пополнить предметно – развивающую среду играми для
мальчиков; у детей недостаточный уровень знаний по следующим темам: родная страна,
наша армия, наша планета. По итогам тематического контроля проведена серия
консультаций для педагогов по интеграции ОО; подобраны эффективные формы
интегрированной работы воспитателей и специалистов в режиме дня; проведена работа
по составлению методических рекомендаций по ПРС по формированию гендерной,
семейной,
гражданской
принадлежности,
патриотических
чувств,
чувства
принадлежности к мировому сообществу.
Выступила воспитатель Костина Н.С. с предложением о внесении изменений в
Образовательную программу, принять методические рекомендации по ПРС и обновить
ПРС.
Председатель педсовета выдвинула предложения на голосование.
Голосовали: «за» - единогласно, «против» - нет, «воздержавшихся» - нет.
Решили:
1. Внести изменения в Образовательную программу.
2. Утвердить методические рекомендации по ПРС по формированию гендерной,
семейной,
гражданской
принадлежности,
патриотических
чувств,
чувства
принадлежности к мировому сообществу.
3. Обновить ПРС групп в соответствии с Методическими рекомендациями.
№ 3. Слушали: Выступления из опыта работы воспитателей:
Выступила Шеболкина М.А., воспитатель рассказала о работе над проектом «Я в
своем детском саду», использует технологию моделирования. Воспитатель презентовала
модель «Режимные моменты в группе», предметно-схематическую модель «Мне нравится
делать … (утром, на прогулке, в игре, на занятии)», обобщенную модель «Что любишь
делать в группе». Детей сначала учит выбирать картинки занятости и определять их место
в режиме дня, закрепляет закономерность смены режимных моментов, осознание
любимых видов деятельности. Все полученные знания систематизируются, формируются
представления и понятия о предметах, объектах, явлениях, существующих связях и
зависимостях. При моделировании выделяются признаки отличия, как принадлежность к
определенной группе людей, но и признаки сходства всех групп, у детей формируется
общее понятие «Люди». Следующий этап (5-6 лет) самостоятельное создание моделей, их
обсуждение, использование нескольких моделей одновременно. Комплексное
использование моделей оказывает положительное влияние на формирование системы
представлений об образе «Я», развитие у детей умения выделять собственные
существенные признаки, осознанное отношение к ним.
Выступила Баскакова И.В., воспитатель рассказала о работе над творческими
проектами, представила перспективное планирование, раскрыла результаты проектов.
Воспитатель подробно описала работу над проектом «Знакомство с народными
традициями»: сначала проводится совместное обсуждение с детьми о приближающемся
празднике, как представляют дети сам праздник, варианты проведения, выбирают
способы оповещения окружающих о событии, определяют, как можно провести праздник,
что бы всем окружающим было весело и интересно, дети выдвигают разные варианты и
поясняют свой выбор, затем идет зарисовка идей, далее все зарисовки выкладываются на
стол и выбираются самые удачные варианты проведения праздника, по большинству
выбранных вариантов ведется подготовка и проведение праздника.
Выступила Минина Г.М., воспитатель рассказала об использовании в своей работе
с
детьми
экспериментально-исследовательской
деятельности.
В
процессе
экспериментирования происходит обогащение памяти ребенка, развитие творческих
способностей, активизируются мыслительные процессы. Воспитателем разработан
перспективный план совместной деятельности с детьми по разным возрастным
категориям, пополнена предметно-развивающая сред: оборудован уголок «Детская
лаборатория», где дети самостоятельно проводят эксперименты по различным схемам и
рисункам-символам (подсказки с помощью каких органов чувств изучается предмет).
Разработан план совместных мероприятий с
родителями по исследовательской
деятельности.
Прокушева Е.В., директор предложила Шеболкиной М.А. представить результаты
в ОО «Коммуникация» по использованию технологии моделирования при составлении
рассказов.
Скиц Е.А., заместитель директора по УВР предложила Баскаковой И.В. обобщить
опыт работы по творческим проектам.
Гребнева Е.В., воспитатель предложила распространить опыт работы Мининой
Г.М. на заседаниях МО «Школа молодого воспитателя»
Председатель педсовета выдвинула предложения на голосование.
Голосовали: «за» - единогласно, «против» - нет, «воздержавшихся» - нет.
Решили:
1. Распространить Мининой Г.М. опыт работы на заседаниях МО «Школа молодого
воспитателя» 2013-2014 учебном году.
2. Обобщить Баскаковой И.В. опыт работы по творческим проектам.
3. Представить Шеболкиной М.А. результаты в ОО «Коммуникация» по использованию
технологии моделирования при составлении рассказов.
Решение педагогического совета № 3:
1. Считать выполненными решение педсовета № 2 от 12.12.2012г. частично.
2. Внести в Образовательную программу ДОУ изменения в ОО «Социализация» по
формам интегрированной работы
воспитателей и специалистов в режиме дня.
Ответственный: заместитель директора по УВР Скиц Е.А. Срок: до 01.06.2013г.
3. Принять методические рекомендации по организации ПРС по формированию
гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
4. Пополнить предметно-развивающую среду групп в соответствии с Методическими
рекомендациями по ОО «Социализация». Ответственные: воспитатели. Срок: 01 сентября
2013г.
5. Распространить Мининой Г.М. опыт работы на заседаниях МО «Школа молодого
воспитателя» 2013-2014 учебном году.
6. Обобщить Баскаковой И.В. опыт работы по творческим проектам.
7. Представить Шеболкиной М.А. результаты в ОО «Коммуникация» по использованию
технологии моделирования при составлении рассказов.
8. Отметить творческую активность, методическую грамотность членов инициативной
группы по подготовке к педсовету Скиц Е.А., Пальшиной Т.А., Мининой Г.М.
Председатель ______________ / Прокушева Е.В.
Секретарь _____________ / Иванова М.Г.