Тема урока Правописание безударных падежных окончаний

Тема урока Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных. 4 класс
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Урок проводится в форме деловой игры Заседание редакционного
совета газеты «Имя существительное»
Формируемые УУД: ПРЕДМЕТНЫЕ (учащиеся научатся)
-устанавливать наличие в именах существительных безударных
падежного окончания и определять способ его проверки;
- анализировать разные способы проверки безударного падежного
окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова;
- контролировать правильность записи в тексте имен существительных с
безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- регулятивные: ставить учебную задачу, определять цель задания,
планировать алгоритм его выполнения и корректировать работу по ходу
его выполнения;
- познавательные: планировать свою работу на уроке, анализировать,
сравнивать факты и явления;
- коммуникативные: участвовать в работе группы, понимать точку
зрения другого, участвовать в диалоге;
ОБОРУДОВАНИЕ: парты расставлены таким образом, чтобы
получилось 4 группы.
На столах стоят таблички: ОТДЕЛ ПИСЕМ, ОТДЕЛ АНАЛИТИКОВ,
ОТДЕЛ НОВОСТЕЙ, ОТДЕЛ КОРРЕКТОРОВ.
На доске запись: Газета «Имя существительное».
Перед уроком дети делятся на 4 группы. В каждой группе выбирается
старший, который будет координировать работу всей группы.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Ребята, урок русского языка проводим в форме деловой игры
«Заседание редакционного совета газеты «Имя существительное».
Заведующий аналитическим отделом сейчас ознакомит всех
собравшихся с результатами исследований, сделанных его коллегами.
Читает ученик: В результате проверки письменных работ по русскому
языку выявлено, что 15% учеников 4в класса допускают ошибки в
написании окончаний имен существительных.
- Коллеги! Наша газета не может остаться в стороне, выявив такую
проблему. Предлагаю выпустить специальный номер нашей газеты,
посвятив его решению этой проблемы.
2. Постановка цели урока, мотивация к учебной деятельности.
- Заголовок на первой странице должен привлечь внимание читателей к
проблеме. Обсудите в ваших отделах название заголовка. (В группах
идет обсуждение, предлагается название темы урока)
На доске появляется запись: Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных.
3. Первичное закрепление.
Учитель дает задание для каждой группы учащихся. Для их выполнения
каждый ученик получает раздаточный материал- карточку с заданием.
ОТДЕЛ ПИСЕМ.
- На имя вашего отдела пришло письмо, но некоторые слова написаны
неразборчиво. Отредактируйте письмо. Выделите окончания у имен
существительных, определите склонение и падеж.
«Здравствуйте, дорогая редакция! Я хочу рассказать о своей мам… .
Мама умеет водить машин… , печь вкусные пироги с капуст… . Она
любит работать в огород… .
А еще она заботится обо мне, своей дочер… . Она самая лучшая мама на
свет… .»
ОТДЕЛ АНАЛИТИКОВ
- Вы должны заполнить таблицу «Падежные окончания имен
существительных». Приведите примеры, выделите окончания.(Таблица
расчерчена на листе ватмана)
1
2 склонение
склонение
3
склонение
Родительный падеж
Дательный падеж
Предложный падеж
ОТДЕЛ НОВОСТЕЙ
- Ваш отдел должен составить инструкцию для ученика, как нужно писать
падежные окончания имен существительных. И использовав вашу
памятку, выполнить задания: вставить окончания, определить падеж.
Сердц… матери в детях.
Материнская забота в огн… не горит, в вод… не тонет.
На свет… все найдешь, кроме матер… .
От матушк… тапочки и то почти за подарочк… .
ОТДЕЛ КОРРЕКТОРОВ
- Вашему отделу нужно проверить работу, подготовленную к печати. Если
найдете опечатки, исправьте их.(Текст дан с ошибками)
Разные дети жывут на планети,
Но мам сваих любят все дети на свети,
Мамы все могут, мамы помогут, мамы умеют все понимать!
Как я люблю ее теплые руки
Тихого голаса нежные звуки
С мамой и сонце нам светит сильней
Холодно в мири без мамы моей.
- Сейчас начнется проверка, выполненных заданий. Задание сотрудникам
всех отделов: в проверяемых материалах найти общее.
Далее выполняется проверка. Дети заслушивают выступление одного
ученика от каждой группы.
- Что было общего в текстах заданий? (Они были о маме)
- Почему именно сегодня мы говорим о маме? (Скоро праздник - День
матери.)
- Наш корреспондент приготовил материал о празднике.(Ученик читает
текст.)
4. Творческое применение знаний.
- Для читателей нашей газеты подготовлен тест. Попробуйте решить его.
1 В окончаниях каких слов пишется буква И?
А) на палтус…
г) к барышн…
Б) по кабин…
д) в опис…
В) в вертолет…
е) о дроб…
2 В окончаниях каких слов пишется буква Е?
А) в задач…
г) о кадрил…
Б) по верб…
д) о бинокл…
В) вокруг насып…
е) об олов…
3 Укажите имена существительные, стоящие в родительном падеже?
А) на гранит…
г) у дын…
Б) с елк…
д) с ежевик…
В) по ветош…
е) по местност…
4 В окончаниях каких слов пишется буква Е?
А) со свеч…й
г) за пыльц…й
Б) перед смерч…м
д) под кож…й
В) над ларц…м
е) за зайц…м
5 Какую букву, которую вы вставите в слова: около постел…, от
ленточк…, о жизн… .
А) Е
Б) И
Проверка теста. Ответ выводится на интерактивную доску.
5. Рефлексия.
Новый номер газеты «Имя существительное» подготовлен к выпуску.
Теперь нужно привлечь внимание к газете. Готовим рекламу. Пользуясь
планом, записанным на доске, составляем рекламу.
План:
- Кому адресована газета?
- Почему ее необходимо прочитать?
- О чем вы узнаете, прочитав новый выпуск газеты?
- Наш материал для праздничного выпуска газеты готов. В конце номера
мы поместим стихотворение Р.Гамзатова.
Как бы ни манил вас бег событий,
Как ни влек бы в свой водоворот,
Пуще глаза маму берегите
От обид, от тягот и забот.
Боль за сыновей белее мела выбелила косы до бела,
Даже если сердце очерствело,
Дайте маме капельку тепла.
Если стали сердцем вы суровы
Будьте, дети, ласковее к ней,
Берегите мать от злого слова
Знайте, дети ранят всех больней.
Если ваши матери устали
Отдохнуть им очень надо дать
Вам наказ даю, напоминаю
Дети, дети, берегите мать!