Аннотация к рабочей программе «Литература 5 класс»

Аннотация к рабочей программе «Литература 5 класс»
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(начального, основного, среднего) общего образования.
УМК:
1)Учебник. Под редакцией И. Н. Сухих. В двух частях. Москва. Академия. 2013г.
2)Рабочая тетрадь по литературе. 5 класс. Т.В. Рыжкова.
3)Методическое пособие. Т. В. Рыжкова. Литература: 5 класс. Методические рекомендации М.: Просвещение, 2013 год
Цели и задачи дисциплины:
цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как
воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к
чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким
уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
задачи:
 поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе, формировать духовную и
интеллектуальную потребность читать;
 обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание
художественных произведений различного уровня сложности;
 сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать
эмоциональную культуру читателя-школьника;
 обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и
систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях;
 обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как
условий полноценного восприятия текста;
 развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной
деятельности, как ориентир нравственного выбора;
 развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать
навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться
различными видами чтения);
 развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Основные дидактические единицы (разделы):
1) Миф как исток фольклора
2) Обрядовая поэзия
3) Малые жанры фольклора.
4) Сказка как жанр фольклора
5) Мой дом – мой мир.
6) А.С. Пушкин. «Зимний вечер», «Няне»
7) А.П.Чехов. «Гриша»
8) Н.М.Рубцов. «В горнице»
9) И.С.Тургенев.
10) М.М.Пришвин. «Кладовая солнца»
11) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»
12) Ф.И.Тютчев. А.А.Фет. С.А.Есенин.
13) Человек и животные в литературных произведениях
14) Дороги, связующие мир человека и мир природы
15) Дороги к счастью. Литературная сказка.
16) Самостоятельное чтение. Е. Л. Шварц. «Золушка»
17) Д. Р. Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно»
18) Мир – сообщество людей. Тема защиты Родины в литературе.
19) Внеклассное чтение. К. М. Симонов. «Сын артеллириста»
20) Отношения людей. И. А. Крылов.
21) Ф. Шиллер. «Перчатка» (в переводе М. Ю. Лермонтова)
22) Ф. Шиллер. «Перчатка» (в переводе В. А. Жуковского
23) Внеклассное чтение. Ранние юмористические рассказы А.П.Чехова
24) Р\р Сочинение юмористического рассказа
25) Идеалы и ценности.
Преподавание дисциплины предусматривает использование образовательных технологий:
• развивающего обучения,
• обучения в сотрудничестве,
• проблемного обучения,
• развития исследовательских навыков,
• информационно-коммуникационные,
• здоровьесбережения
форм организации учебного процесса:
1) урок (урок ознакомления, урок закрепления, урок проверки знаний, умений и навыков,
лекция, экскурсия, беседа, практикум, работа в парах, урок-зачёт, викторина, игра и др.);
2) контрольная работа;
3) сочинение (по данному сюжету, по картине);
4) тест;
5) устное сообщение (доклад, сообщение и др.)
Формы контроля:
 текущий,
 периодический,
 итоговый;
 самоконтроль.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры
фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные
представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные
представления) ; басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные
представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы
рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в
литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция
литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), пьеса – сказка;
автобиографичность литературного произведения (начальные представления)
Учащиеся должны уметь:
-воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
-отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);
-видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например,
при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
-выявлять основную нравственную проблематику произведения;
-определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные
связи между ними;
-прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;
-воспринимать многозначность слов в художественном тексте;
-выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая
жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);
-подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказ;
-аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев,
сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские
оценки;
-написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и
литературных впечатлений.
Количество часов – 68 за учебный год.