Урок искусства. 9 класс. Методическая разработка

ГБОУ гимназия №397 Кировского района Санкт-Петербурга
им. Г.В.Старовойтовой
Районный конкурс «Использование информационных
технологий в преподавании МХК»
Урок искусства по теме:
«Какими средствами воздействует искусство?»
(интегрированный урок музыки и ИЗО)
Сачкова Светлана Капитоновна,
зам. директора по ВР,
учитель музыки, искусства;
Лютиков Антон Николаевич,
учитель ИЗО, искусства
ГБОУ гимназии №397
Кировского района
Санкт-Петербурга
им. Г.В.Старовойтовой
Санкт-Петербург
2012 год
Урок №4. 9 класс.
Тема 1 четверти: «Воздействующая сила искусства»
Тема урока: «Какими средствами воздействует искусство?»
(интегрированный урок музыки и ИЗО)
Цели (в когнитивной сфере):
- ученик может объяснить значение терминов «композиция», «содержание»,
«сюжет», «фактура», «ритм», «пропорции», «форма»;
- ученик умеет передавать графически композиционное построение картины;
- ученик способен выявлять особенности построения (формы) музыки;
- ученик понимает значение повтора и контраста в произведениях
музыкального и изобразительного искусства
( в аффективной сфере):
- ученик проявляет активный интерес к музыке, живописи;
- ученик умеет анализировать средства музыкальной и художественной
выразительности;
- ученик способен устанавливать ассоциативные связи между звуковыми и
зрительными образами-представлениями;
- ученик проявляет убеждённость в отстаивании своей точки зрения;
- ученик проявляет сотрудничество в групповой деятельности
Оборудование: Мультимед. комплекс
Используемые технологии: развития критического мышления, проблемнопоисковые, коммуникативные, информационные
Предварительная работа: Класс условно делится на 2 команды, каждая команда
готовит презентацию об особенностях композиционного построения в
изобразительном искусстве и особенностях музыкального построения
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
1.
Приветствует учащихся
Организационный и приглашает их
разделиться на 2
команды
2. Повторение
пройденного
ранее материала
3. Демонстрация
домашнего
задания команды
«ИЗО»
(презентация)
Предлагает вспомнить
общие для музыки и
ИЗО средства
выразительности.
За каждый верный
ответ команда получает
жетон.
Напоминает, что каждая
команда подготовила
домашнее задание презентацию об
особенностях
композиционного
Деятельность учащихся
Команды рассаживаются на
подготовленные для них
места, с заранее
сделанными надписями:
«Музыка», «ИЗО».
Называют общие средства
художественной и
музыкальной
выразительности: форма,
ритм, пропорции, фактура,
тон и т.д.
Представители команды
«ИЗО» демонстрируют
презентацию об
особенностях
художественного
построения знаменитой
Примечания
Слайд №1.
2 мин.
Слайды
№2-4
3 мин.
Слайды
№5 - 22
10 мин.
построения в ИЗО и
особенностях
музыкального
построения (формы)
Оценивает работу
команды «ИЗО» за
правильные ответы на
вопросы выдает жетоны
4. Демонстрация
домашнего
задания команды
«Музыка»
(презентация)
Предлагает сначала
прослушать музыку
первого концерта из
цикла «Времена года»
Антонио Вивальди
«Весна», затем дает
слово команде
«Музыка».
Оценивает работу
команды «Музыка», за
правильные ответы на
вопросы выдает жетоны
5. Викторина.
Предлагает каждой
команде дать
определение общим
средствам
выразительности:
форме, ритму.
На известных примерах
музыкальных
произведений и
произведений
изобразительного
искусства показывает
значение этих средств
выразительности при
создании
художественных и
музыкальных образов.
(Произведения ИЗО на
слайдах в презентации,
слушанье музыки:
греческий танец
«Сиртаки»)
картины Сандро
Боттичелли «Весна».
Представители команды
«Музыка» задают вопросы:
- Можно ли в картине
«Весна» использовать
музыкальный термин
«кульминация»?
- Где она находится?
- Как это передал
художник?
Представители команды
«Музыка»
демонстрируют
презентацию об
особенностях
построения (формы)
скрипичного концерта
«Весна» Вивальди.
Каждой части
предшествует рассказдемонстрация, затем
слушанье музыки.
Представители команды
«ИЗО» задают вопросы:
- Какими муз. средствами
композитор создаёт образ
весны?
- Почему композитор
избрал форму рондо в
первой части?
- Какой принцип построения
музыки играет ведущую
роль – повтор или
контраст?
Представители команды
«ИЗО» дают определение
«форме» в
изобразительном искусстве
и называют примеры
простейших форм: квадрат,
треугольник, круг.
Представители команды
«Музыка» дают
определение форме в
музыке и называют
примеры муз. форм, а
также названия известных
им музыкальных
произведений, написанных
в различных формах.
Представители команды
«ИЗО» дают определение
ритма в ИЗО, примеры.
Представители команды
«Музыка» дают
определение ритма в
Слайды
№23 – 27
13 мин.
Слайды
№28 – 44
12 мин.
6. Домашнее
задание
7. Итог урока.
Оценивает ответы
каждой команды.
Сообщает, что на
следующим уроке
команды продолжат
знакомство с общими
для ИЗО и музыки
средствами
музыкальной
выразительности.
Предлагает учащимся
дома создать
изобразительную
композицию (можно на
компьютере), которая
ассоциировалась бы с
одним из знакомых
музыкальных
произведений.
Подводит итоги,
оценивает работу
каждой команды,
выставляет оценки
учащимся.
музыке, примеры.
Запись домашнего
задания.
Слайд №45
2 мин.
Слайд №46
3 мин.