Venok

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«ВЕНОК СОНЕТОВ» В.А.СОЛОУХИНА
учитель русского языка
и литературы
Афанасовской ООШ
Киржачского района
Куприянова Нина Валентиновна
Тема урока: «Венок сонетов» В.А.Солоухина.
Цель урока: познакомить с новой формой лирической поэмы,
художественным мастерством В.А.Солоухина в построении
«Венка сонетов».
Ход урока
1. Постановка учебной задачи.
Учитель. Еще раз прочтите тему урока. Какое понятие вам
известно? (Сонет)
- Что такое сонет?
(Сонет является строгой формой четырнадцатистишия.1
часть состоит из двух четверостиший, вторая - из двух
трехстиший. Большую роль играет внутренняя композиция.
Первое четверостишие- экспозиция, в нем утверждается
основная тема стихотворения, во втором - развиваются
высказанные ранее положения. В первом трехстишии
намечается развязка темы, во втором трехстишии - быстрое
завершение развязки. Заключительная строка самая сильная по
мысли и образности.)
Что вам известно о Солоухине В.А.?
(В.А.Солоухин родился 14 июня 1924 года в селе Алепино
Собинского района Владимирской области. Учился и работал
во Владимире, где появились его первые произведения в печати.
Своей малой родине писатель посвятил многие произведения:
«Владимирские проселки», «Капля росы», «Черные доски».)
Какова задача нашего урока?
(Выяснить, что такое «венок сонетов», как Солоухин создает
свое произведение, в чем состоит художественное
мастерство поэта в создании данной поэмы.)
2. Работа по теме урока.
- Почему Солоухин взялся за создание «Венка сонетов»?
(Солоухина заинтересовала сложная форма венка сонетов,
требующая от поэта мастерства. Венок сонетов «Роковой
ряд» В.Брюсова потряс его.
Владимир Алексеевич сравнивал венок сонетов с зигзагом
молнии: «Ведь нельзя отделить молнию от ее зигзага на
рисунке темного неба. А тут получалось. Что нужно сначала
прочертить на небе зигзаг молнии. А потом добиться, чтобы
живая молния уложилась в этот заранее приготовленный
зигзаг».)
- Вот как он отвечает на этот вопрос в первом сонете:
Венок сонетов - давняя мечта.
Изведать власть железного канона!...
А форма требует закона.
«…власть железного канона» - это Владимир Алексеевич о
теоретических требованиях к созданию венка сонетов.
Запись в тетради теории. (Венок сонетов – архитектоническая
форма поэмы, состоящая из 15 сонетов. Венок сонетов строится
так: тематическим и композиционным ключом является
магистральный сонет (или магистрал), замыкающий собой поэму;
этот 15-ый по счету сонет пишется раньше других, в нем
заключается замысел всего венка сонетов. Первый сонет
начинается первой строкой магистрала и заканчивается второй его
строкой; первый стих второго сонета повторяет последнюю строку
первого сонета третьей строкой магистрала. И так далее до
последнего, 14-ого сонета, который начинается последней строкой
магистрала и кончается первой его строкой, замыкая собой кольцо
строк. Таким образом, вы видите, что это весьма сложная
поэтическая форма, требующая от поэта мастерства.
Вам нужно было дома прочитать сонеты, определит тематику,
настроение, идею.
- Каким настроением проникнут «Венок сонетов»?
(Ощущение радости жизни, творчества.)
- Какова основная тема 1-ого сонета? (Разговор о давней мечте
создать венок сонетов, о форме стиха, только мастеру слова
подвластна форма классического сонета).
Венок сонетов - давняя мечта.
Изведать власть железного канона!
Теряя форму, гибнет красота,
А форма четко требует закона.
Невыносима больше маета
Аморфности, неряшливости тона,
До скрежета зубовного, до стона,
Уж если так, пусть лучше немота.
Прошли, прошли Петрарки времена.
Но в прежнем ритме синяя волна
Бежит к земле из дали ураганной.
И если ты все мастер и поэт,
К тебе придет классический сонетВершина формы строгой и чеканной.
-Соблюдает ли Солоухин каноны сонета?
Разберем первое стихотворение. Из скольких строк состоит
сонет?
(из 14-и строк.)
- О чем говорится во второй строфе?
(Она развивает положения, высказанные в первой:
«невыносима…маета аморфности, неряшливости тона». Лучше
молчать, чем писать плохо.)
-Где развязка темы?
( С 1-ого трехстишия начинается снисхождение темы:
Прошли, прошли Петрарки времена,
Но в прежнем ритме синяя волна.
Бежит к земле из дали ураганной.
А последние строки самые сильные и образные:
И если ты все мастер и поэт,
К тебе придет классический сонетВершина формы строгой и чеканной.)
-Как начинается 2-ой сонет?
(2-ой сонет начинается последней строкой первого: «Вершина
формы строгой и чеканной…)
-Какова тема второго сонета?
(тема 2-ого сонета – это гимн красоте, созданной природой:
Любой цветок сорви среди поляныТончайшего искусства образец,
Не допустил ваятеля резец
Ни одного малейшего изъяна.)
- О чем сожалеет поэт?
(«Как скудно мы общаемся с цветами».
- Как поэт говорит о скудном общении человека с природой?
(«Меж красотой и суетными нами лежит тупая, жирная
черта»)
- Что утверждают последние строки сонета?
(Они утверждают прекрасное в природе, благотворное влияние
природы на душу человека:
Но не считай цветенье их напрасным,
Мы к ним идем, пречистым и прекрасным,
Когда невыносима суета».)
- Как начинается 3-ий сонет?
(он так начинается: «Когда невыносима суета.»)
УЧИТЕЛЬ: Итак, каждый сонет открывается последней строкой
предыдущего стихотворения. Этого требует форма «Венка
сонетов». Сложность состоит в задумке и развитии новой темы в
каждом сонете.
- Что успокаивает и уводит лирического героя от «невыносимой
суеты»?
(3-ий сонет. Здесь неожиданное открытие для читателя: «Я
открываю том заветный Блока»)
- Каким предстает Блок в сонете?
(Дети зачитывают строки из 3-его сонета)
- Какова тема 4-ого сонета?
(Тема поэта и толпы).
И около берез. И в Тарханах.
И у церковной каменной стены.
Поэты спят, те стойкой ресторанной,
Те пошлостью, те пулей сражены.
А нас толпа. Мы мечемся. Мы живы.
Слова у нас то искренни, то лживы.
Тот без звезды, а этот без креста.)
- Почему центром «Венка сонетов» можно назвать 7-ое
стихотворение?
Манящий образ женщины желанной…
Да - помыслы, да - книги, да - борьба.
Но все равно одной улыбкой странной
Она творит героя и раба.
Ты важный, нужный, яркий, многогранный!
Поэт, главарь - завидная судьба!
Уйдет с другим, и ты сойдешь с ума,
И будешь бредить пулею наганной.
Немного надо - встретиться любя.
Но если нет, то всюду ждут тебя
В пустых ночах пустые города.
Да все-таки - надежды слабый луч,
Да все-таки - сверкнувшая из туч
В ночи осенней яркая звезда.
- Почему сонет №7 можно назвать центральным?
(Все начинается с любви)
- О чем говорится в сонетах с 8-13?
(Здесь звучит размышление о смысле жизни, о назначении
человека).
- А следующие строки о чем говорят?
Ты никуда не денешься, хоть плачь,
От дерзновенных взлетов и кружений,
От всех побед и неудач.
Но под пустой и жалкой суетой
Он жив, огонь поэзии святой,
И тьма его, как прежде, не объяла.
- Можно ли сказать, что 14-ый сонет является своеобразным
подведением итогов?
- Какие строки об этом говорят?
- Какой сонет является тематическим и композиционным ключом?
(Посмотрите в записи, сделанные в начале урока).
УЧИТЕЛЬ: Обратите внимание: этот ключевой, 15-ый, сонет
пишется раньше других, в нем заключается замысел всего «Венка
сонетов». Это стихотворение требует особого мастерства. Сонет
состоит из первых строчек предыдущих четырнадцати. Значит,
Солоухин заранее определил тему каждого сонета, «зашифровал» в
строчках пятнадцатого стихотворения. Кольцевая композиция
является символом «венка».
Давайте, определим темы, которые заложены в строчках
ключевого сонета и развиваются поэтом в стихах.
15-ый сонет (МАДРИГАЛ)
ТЕМЫ
Венок сонетов-давняя мечта,
- мечта о создании трудной
Вершины форм строгой и
поэтической формы
чеканной,
- совершенство созданий
Когда невыносима суета,
природы
К тебе я обращаюсь в день
- творчество не терпит спешки
туманный
- обращение к творчеству
О, белизна бумажного листа!
Блока
Она источник жажды окаянной,
- тема поэта и толпы
Манящий образ женщины
- жив огонь святой поэзии
желанной,
- женщина и жизнь;
В ночи осенней яркая звезда!
- «встретиться любя»;
Себя другим в угоду не иначь,
- пошлость жизни не убьет
Души от ветра времени не
красоту искусства
прячь,
- жизнь трудна, не прячься;
Чтобы ее как факел раздувало
- оценка жизни;
Хранится в сердце мужества
- жизнь и мужество в борьбе
запас
за истину
И свет во тьме, как прежде, не
- текущие годы, радость встреч
погас,
- тема жизни, которую нельзя
И тьма его, как прежде, не
переписать.
объяла!
УЧИТЕЛЬ: В.Солоухин соблюдает каноны сонета и в
стихотворном размере. Он использует пятистопный и
шестистопный ямб. Рифмы звучные, звонкие, оправдывающие
название стихотворной формы. «Сонет» в переводе с итальянского,
что означат? Используются различные рифмы. Какие рифмы
встречаются в 1-ом,2-ом четверостишьях? А какие в трехстишьях?
Солоухин сохранил в своих стихах классическую форму сонета,
наполнив ее прекрасным содержанием.
- Назовите еще раз темы сонетов?
- Что вы нового узнали с этого урока о В.А.Солоухине, о нашем
Владимирском писателе?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Проанализировать любой сонет и
подготовить выразительное чтение его.
Список литературы
1. Солоухин В.А. Избранное. Лирика. – М., «Советская
Россия», 1987 г.
2. Романов Б. Русский сонет. (Сонеты русских поэтов 18 –
начала 20 в.). – М., «Советская Россия», 1983 г.