Шаблон «Визитной карточки» проекта Фамилия, имя,

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Зарубина Любовь Викторовна
Город, область
Г. Усть-Илимск, Иркутской области
Номер,
школы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Страна Восходящего солнца
Краткое содержание проекта
Проект направлен на изучение темы «Художественная культура Японии» в
программе по изобразительному искусству начальной школы. В процессе работы
над проектом у учащихся формируется представление о художественной
культуре страны Японии. Ученики делают выводы о разных видах искусства
японцев, узнают традиции и художественные творчества этого народа.
Предмет(ы)
Изобразительное искусство и МХК
Класс(-ы)
Учебный проект предназначен для учеников 4 класса начальной школы.
Приблизительная продолжительность проекта
Приблизительная продолжительность проекта 3 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Основой проекта являются компетенции, знания и умения из государственного
образовательного стандарта по предмету изобразительное искусство, на
достижение которых ориентированы учащиеся:
 воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его
интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала;
 освоение знаний об искусстве, о классическом наследии отечественного и
мирового искусства и современном творчестве; ознакомление с выдающимися
произведениями русской и зарубежной художественной культуры;
 овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой
деятельности;
Планируемые результаты обучения
Дидактические цели:
1.Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, навыков самостоятельной работы с большим объёмом материала.
Умений видеть проблему и намечать пути её решения.
2. Формирование критического мышления и коммуникативных навыков работы в
команде.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
 ставить цели и задачи и находить их решения;
 делать выводы;
 находить нужную информацию из разных источников;
 смогут ответить на вопросы об особенностях художественной японской
культуры;
 смогут овладеть практическими умениями и навыками художественнотворческой деятельности по японской культуре.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы
учебной
темы
Учебные вопросы
1. О чём может рассказать искусство?
1. Чем отличается художественная культура Японии?
2. Какие виды искусства развиты в Японии?
3. Можно ли узнать о Японии через знакомство с
художественной культурой?
1.Какие традиционные праздники раскрывают образ жизни
японцев?
2. Чем отличается традиционное архитектурное искусство Японии?
3. Чем отличается одежда японцев? Как выглядит кимоно?
4. В чём особенность японской поэзии?
5. В чём особенность искусства оригами и экибаны?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Стартовая презентация
учителя.
Эвристическая беседа
Обсуждение общего плана
проведения проекта.
Обсуждение
плана
работы над проектом в
группах
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Направление поиска информации
в Интернете.
Оценочные листы для групп
учащихся (создание презентации,
буклета, вики-статьи).
Рефлексия
Критерии оценивания
проекта
Критерии оценивания
ученических работ
Таблицы общего
оценивания
Итоговое обсуждение
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся
(формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её
эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ
(презентация, буклет, творческие работы), по которым происходит контроль и
самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист
продвижения по проекту, где отмечаются все этапы выполнения работы, умение делать
выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно
скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В
свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые
помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз
проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную
работу. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление
продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей
работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед
аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота
выступлений, грамотность, творческий подход.
В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности –
презентации и творческие работы по своей теме. Остальные учащиеся оценивают
представление работ с помощью бланков оценивания.
Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: что удалось и
не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или
раскрыть в будущих работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания: базовый уровень по изобразительному искусству.
Умения: работа с различными источниками информации. Подготовка и проведение
презентации, создание презентаций, творческих работ.
Учебные мероприятия
Подготовка к проекту
 Формулирование темы проекта, его целей и задач.
 Составление визитки проекта, методических и дидактических материалов к
проекту.
Реализация проекта
 Знакомство учащихся с проектом (стартовая презентация учителя), для того,
чтобы выяснить их знания по теме проекта и мотивировать на участие в проекте.
 Знакомство учащихся с критериями оценивания проекта.
 Формирование групп для проведения исследований. Распределение ролей
участников групп. Определение группами стратегии и методов исследования,
способов поиска информации.
 Самостоятельный поиск материалов группами учащихся по теме проблемного
вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете.
 Обработка собранной информации и совместное обсуждение в группах
результатов проекта, выводы.
Оформление результатов проектной деятельности
 Оформление результатов исследования в форме презентаций или публикаций.
 Размещение результатов работ учащихся в сети.
Защита проекта
 Проведение открытого урока-конференции. Каждая группа представляет свою
работу (презентацию или творческую работу), отвечает на вопросы.
 Оценивание работы по проекту участниками, преподавателем с помощью
критериев оценивания.
 Подведение итогов
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
проблемами
с Для ученика с проблемами усвоения учебного материала
необходимо:
- скорректировать цели и задачи обучения;
- при работе в группе выбрать задания по силам;
- составить подробный план продвижения по проекту;
- прикрепить к нему консультанта;
- составить личное расписание, чтобы он имел возможность
работать над проектом вне урока;
- разработать адаптированные материалы самооценки;
- разработать контрольные листы с индивидуальными целями и
самооценкой их достижения;
- дать возможность представить свою работу в той форме,
которая наиболее удобна для ученика.
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения
материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик
выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие
Одаренный ученик
исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед
собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах
разных уровней
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер(ы)
Проекционная система
Сканер
Доступ к Интернету
Принтер
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
1.
Материалы
на
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Учебник по изобразительному искусству «Каждый народ художник», для 4 класса под ред. Л. А. Неменской . М
Просвещение 2007 г.
2. Справочник школьника «Истории мировой культуры» автора Т.
М. Колядич. М. Просвещение 2000 г.
3. Энциклопедический словарь школьника «Искусство» Москва
«ОЛМА-ПРЕСС» 2000 г.
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить
для использования в учебном проекте и которые характерны для
курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы,
которые можно встретить в каждом классе
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
http://www.proshkolu.ru/user/rudsveta/file/705629/-к
www.proshkolu.ru/gofile/331935-a114531/images.yandex.ru-фото Япония
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)