Рабочая программа по русскому языку 3 кл. УМК "Планета знаний"

Учебно-тематическое планирование по русскому языку. 2015 – 2016 учебный год.
Русский язык 3 класс УМК «Планета знаний».
Количество часов:
Всего 140 часов, в неделю 4 часа
Плановых контрольных работ: 9 диктантов, 2 контрольных списывания, 1 к/ сочинение, 1 к/ изложение.
Учебник
«Русский язык» в 2-х частях
Методические рекомендации «Обучение в 3 классе» по учебнику
«Русский язык»
кол-во
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Автор
Желтовская Л.Я.
Желтовская Л.Я.
Издательство
Москва АСТ «Астрель»
Москва АСТ «Астрель»
Год издания
2014
2014
тема
Характеристика деятельности учащихся
Работа над речевым этикетом в
ситуациях учебного и бытового
общения.
Составление рассказов по серии
картинок, опорным словам. Речевые
действия.
Различение звуков и букв.
Установление соотношения звукового
и буквенного состава слова.
Формирование орфографической
зоркости. Разные способы выбора
написания в зависимости от места
орфограммы в слове.
Орфографический словарь.
Непроверяемые орфограммы в корне.
Применение правил правописания.
Разделительный мягкий знак.
Применение правил правописания.
Прописная буква в именах
собственных
Моделировать предложения. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и
обосновывать свою точку зрения. Объяснять уместность использования тех или иных
речевых средств в ситуациях учебного и бытового общения.
Группировать слова, сходные по значению и звучанию. Составлять рассказ по опорным
словам.
Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.
Объяснять написание слов. Определять наличие изученных орфограмм в словах.
Группировать слова по месту и типу орфограммы.
Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи их расхождения.
Моделировать в ходе коллективной работы алгоритмы применения орфографических
правил.
Объяснять написание слов. Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы
Определение значения слова по
тексту. Лексическое значение слова
Различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов
с омонимическими корнями. Разбор
слова по составу.
Представление об однозначных и
многозначных словах. Лексическое и
общее значения слов
Различие слова и предложения,
изменение порядка слов в
предложении.
Входной контрольный диктант № 1
по теме «Слово. Предложение.
Повторение»
Слово в предложении и в тексте
Подбирать синонимы для заполнения пропуска в предложении.
Выявление слов, значение которых
требует уточнения. Наблюдение над
значением слов.
Установление связи между словами в
словосочетании и предложении.
Различие имён существительных
мужского, женского, среднего рода.
Классифицировать слова в соответствии с их значением, ориентироваться
самостоятельно в толковом словаре.
Применение правил правописания:
мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных.
Моделировать в ходе коллективной работы алгоритм применения правила. Объяснять
написание слов в ходе предварительного анализа предложения.
29.
30.
Изменение прилагательных по родам.
Выдвигать предположения: находить основания для классификации имён
прилагательных по родам. Характеризовать признаки имени прилагательного.
31.
Контрольное списывание
Списывать предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы
своей работы.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28
Характеризовать алгоритм разбора по составу, использовать его. Анализировать
заданную схему состава слова и подбирать к ней слова.
Классифицировать слова по частям речи. Систематизировать знания о группах слов с
общим значением.
Моделировать предложения, корректировать предложения, содержащие смысловые
ошибки.
Записывать под диктовку слова и предложения.
Распространять предложения по опорным вопросам, задавать смысловые вопросы от
слова к слову.
Задавать смысловые вопросы от слова к слову.
Выдвигать предположения: находить основания для классификации имён
существительных по родам. Характеризовать признаки имени существительного.
Понимания слова как единицы
звучания и значения. Устойчивые
сочетания слов.
Предложение. Различие предложений
по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные
побудительные.
Различие предложений по
эмоциональной окраске (интонации):
восклицательные и
невосклицательные.
Знаки препинания в конце
предложений.
Ориентироваться самостоятельно в словаре фразеологизмов.
Текст. Смысловое единство
предложений в тексте.
Типы текстов: повествование,
описание, рассуждение.
Контрольный диктант № 2
по теме « Текст»
Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,
находить в тексте смысловые пропуски.
Сравнивать между собой разные типы текстов: описание, повествование, рассуждение.
42.
43.
Типы текстов: повествование,
описание, рассуждение.
Корректировать текст, находить в тексте смысловые ошибки.
44.
Практическое овладение устными
монологическими высказываниями на
определённую тему с использованием
разных типов речи (описание,
повествование, рассуждение)
Различие однокоренных слов и
различных форм одного и того же
слова. Роль корня как смыслового ядра
слова.
Применение правил правописания:
проверяемые безударные гласные в
корне слова.
Применение правил правописания:
парные звонкие и глухие согласные в
Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,
находить в тексте смысловые пропуски.
32.
33.
34.
35.
36
37.
38.
39.
40.
41.
45.
46.
47.
Анализировать: выбирать знак в конце предложений. Классифицировать предложения
по цели высказывания, находить в тексте предложения вопросительные,
повествовательные, побудительные.
Анализировать текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце
предложений.
Анализировать текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце
предложений.
Запись предложений под диктовку.
Контролировать правильность объединения слов в группу однокоренных. Выявлять
главную смысловую часть слова – корень.
Обосновывать написание слов. Использовать разнообразные способы и приёмы
проверки слов с безударными гласными в корне.
Обосновывать написание слов. Развивать графическую и орфографическую зоркость.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
68.
корне слова.
Применение правил правописания:
непроверяемые согласные в корне
слова (удвоенные согласные).
Применение правил правописания: две
безударные гласные в корне слова.
Применение правил правописания:
слова с непроверяемыми гласными в
корне.
Контрольный диктант № 3 по теме:
« Правописание безударных
гласных в корне»
Применение правил правописания:
парные звонкие и глухие согласные в
корне слова, безударные гласные в
корне слова.
Овладением понятием «сложные
слова», разбор слова по составу.
Применение правил правописания:
парные звонкие и глухие согласные в
корне слова, безударные гласные в
корне слова.
Контрольный диктант № 4 по теме:
«Правописание гласных и
согласных в корне слова»
Применение правил правописания:
парные звонкие и глухие согласные в
корне слова, безударные гласные в
корне слова.
Установление связи между словами в
словосочетании при помощи
смысловых вопросов. Главное слово в
словосочетании.
Различение словосочетания,
предложения, слова (повторение).
Объяснять написание слов, группировать слова по месту и типу орфограммы.
Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Развивать
графическую и орфографическую зоркость.
Работа со словарями, исследовать исторические корни в словах. Обосновывать
написание слов с непроверяемыми орфограммами с помощью различных опор при
запоминании слов.
Применять изученные правила при записи под диктовку.
Развивать графическую и орфографическую зоркость. Составлять словарик слов, в
которых были допущены ошибки. Наблюдать факты чередования гласных и согласных
в корнях слов.
Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его.
Развивать графическую и орфографическую зоркость. Группировать слова по месту
орфограммы, по типу орфограммы. Анализировать разные способы проверки
орфограмм.
Применять изученные правила при записи под диктовку.
Объяснять правописание слов, с изученными орфограммами. Составлять словарик слов,
в которых были допущены ошибки.
Задавать смысловые вопросы. Анализировать структуру словосочетаний, составлять
словосочетания по моделям.
Классифицировать словосочетания по признакам, задавать смысловые вопросы.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83
84.
85.
86.
Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и
сказуемого.
Подлежащее, выраженное именами
существительными.
Подлежащее, выраженное именами
существительными.
Подлежащее, выраженное личными
местоимениями.
Сказуемое, выраженное глаголом в
форме разного времени.
Сказуемое, выраженное глаголом
прошедшего времени.
Сказуемое, выраженное глаголом
настоящего или будущего времени.
Контрольный диктант № 5 по теме:
«Подлежащее и сказуемое»
Различие простых и сложных
предложений. Две грамматические
основы в предложении.
Смысловое единство предложений в
тексте. Заглавие текста. Подлежащее и
сказуемое.
Последовательность предложений в
тексте. План текста. Подлежащее и
сказуемое. Обучающее изложение.
Знакомство с основными видами
изложений: изложение с элементами
сочинения.
Различие однокоренных слов и
различных форм одного и того же
слова. Состав слова с позиции его
значимых частей.
Образование однокоренных слов с
помощью суффиксов и приставок.
Приставки и предлоги.
Объяснять способы нахождения главных членов предложения.
Объяснять способы нахождения подлежащего.
Объяснять способы нахождения подлежащего.
Преобразовывать смысловое ядро предложения, заменяя существительные
местоимениями.
Сопоставлять временные формы глаголов по таблице.
Объяснять способы нахождения глаголов прошедшего времени.
Объяснять способы нахождения глаголов настоящего и будущего времени.
Объяснять способы нахождения глаголов в предложении.
Определять грамматические основы в предложении, находить в тексте предложения с
однородными сказуемыми, подлежащими.
Оценивать текст, находить смысловые ошибки. Определять грамматические основы в
предложении.
Составлять план текста. Определять грамматические основы в предложении.
Воспроизводить текст в соответствии с заданием.
Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава.
Подбирать максимальное количество родственных слов в процессе парной работы.
Объяснять роль и значение приставок и предлогов.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
Образование однокоренных слов с
помощью приставок. Наблюдение над
значениями приставок.
Отличие приставок и предлогов.
Применение правил правописания:
гласные и согласные в неизменяемых
на письме приставках.
Контрольный диктант № 6 по теме:
« Приставки и предлоги»
Отличие приставок и предлогов.
Применение правил правописания:
гласные и согласные в неизменяемых
на письме приставках.
Употребление разделительного
твёрдого знака после приставок.
Наблюдение над значениями
приставок.
Знакомство с жанрами письма,
объявления.
Образование однокоренных слов с
помощью суффиксов.
Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава.
Контрольный диктант № 7 по теме:
« Состав слова»
Установление связи между словами в
словосочетании. Назначение
зависимого слова в словосочетании.
Изменение имён существительных,
прилагательных по падежам.
Знакомство с основными видами
изложения. Обучающее изложение
« Матрёшка» (текст - описание)
Склонение личных местоимений.
Применять изученные правила при письме под диктовку.
Применение правил правописания:
раздельное написание предлогов с
Характеризовать признаки приставок и предлогов.
Моделировать слова заданного состава. Характеризовать признаки приставок и
предлогов. Обосновывать написание слов с непроверяемыми орфограммами.
Применять изученные правила при записи под диктовку.
Объяснять роль и значение приставок. Составлять словарик слов, в которых были
допущены ошибки.
Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами.
Группировать слова по месту и типу орфограммы.
Сочинять письма, объявления. Объяснять написание слов с приставками.
Подбирать максимальное количество родственных слов с помощью суффиксов.
Выявлять оттенки значений, вносимых в слово суффиксы.
Задавать смысловые вопросы. Самоконтроль при устных и письменных высказываниях.
Характеризовать признаки изученных частей речи.
Воспроизведение содержания прочитанного текста и создания собственного
высказывания.
Характеризовать признаки изученных частей речи. Моделировать слова заданного
состава.
Обосновывать написание слов с изученной орфограммой.
108.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
личными местоимениями.
Применение правил правописания:
раздельное написание предлогов с
личными местоимениями. Изменение
имён существительных,
прилагательных, местоимений по
падежам.
Понятие о второстепенных членах
предложения.
Связь второстепенных членов с
главными.
Анализ ( разбор) простого
предложения.
Создание собственных текстов по
предложенным планам.
Главные и второстепенные члены
предложения.
Корректирование порядка текста и
частей текста (абзацев)
Знакомство с основными видами
сочинения. Сочинение – описание.
Комплексная работа над структурой
текста: корректирование порядка
предложений и частей текста.
Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение
Главные и второстепенные члены
предложения.
Контрольный диктант № 8 по теме:
«Главные и второстепенные члены
предложения»
Главные и второстепенные члены
предложения.
Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение
Характеризовать признаки изученных частей речи. Обосновывать написание слов с
изученной орфограммой.
Дополнять предложения с помощью второстепенных членов предложений.
Распростронять предложения по опорным словам. Корректировать предложения.
Объяснять способы нахождения второстепенных членов предложения.
Создавать текст по плану и моделировать предложения.
Сравнивать предложения.
Воспроизводить текст в соответствии с заданием.
Воспроизведение содержания прочитанного текста и создания собственного
высказывания.
Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений.
Воспроизводить текст в соответствии с заданием.
Объяснять способы нахождения главных и второстепенных членов предложения.
Уметь писать под диктовку. Применять изученные правила.
Объяснять способы нахождения второстепенных членов предложения. Составлять
словарик слов, в которых были допущены ошибки.
Сравнивать между собой разные типы текстов: описание, повествование, рассуждение.
Соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий. Воспроизводить текст
в соответствии с заданием.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138
139.
140.
Применение правил правописания
гласных и согласных в корне.
Контрольное списывание.
Применять изученные правила.
Применение правил правописания
гласных и согласных в корне. Способы
проверки слов с безударными
гласными.
Применение правил правописания
согласных в корне.
Контрольный диктант № 9 по теме:
« Итоговый диктант»
Применение правил правописания
гласных и согласных в корне.
Применение правил правописания
согласных в корне.
Применение правил правописания:
раздельное написание предлогов с
личными местоимениями.
Морфологический разбор имён
существительных, прилагательных.
Фонетический разбор слов.
Формировать орфографическую зоркость и умение решать орфографические задачи при
написании слов
Различие простых и сложных
предложений.
Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение
Уметь применять изученные правила.
Формировать орфографическую зоркость и умение решать орфографические задачи при
написании слов
Формировать орфографическую зоркость
Применять изученные правила. Составлять словарик слов, в которых были допущены
ошибки.
Формировать орфографическую зоркость и умение решать орфографические задачи при
написании слов
Формировать орфографическую зоркость и умение решать орфографические задачи при
написании слов
Контролировать правильность выполнения морфологического разбора.
Формировать орфографическую зоркость и умение решать орфографические задачи при
написании слов
Анализировать текст, находить простые и сложные предложения.
Сравнивать между собой разные типы текстов: описание, повествование, рассуждение.
Соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий. Воспроизводить текст
в соответствии с заданием.
Воспроизводить текст в соответствии с заданием.
Создание собственных текстов по
предложенным планам.
Комплексная работа над структурой
Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений.
текста: корректирование порядка
предложений и частей текста.
Применение правил правописания
Формировать орфографическую зоркость и умение решать орфографические задачи при
гласных и согласных в корне. Способы написании слов.
проверки слов с безударными
гласными.