Шаблон визитной карточки проекта - WiKi

Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Шаблон визитной карточки проекта
Щелкните по тексту описания и внесите свой текст
Автор проекта
Никитина Наталья
Александровна
МОУ Калининская СОШ
Ветлужский р.
Нижегородская область
Описание проекта
Название проекта
Волшебные сказки
Краткое содержание проекта
Проект предполагает знакомство с текстами волшебных сказок, выявления их отличительных
признаков, создание собственных сказок.
Предметная область
Литературное чтение
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
начальная школа (1 - 4 кл)
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
около 2-3 недель
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения
направлено на достижение следующих целей:
воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы; формирование опыта читательской деятельности и читательской самостоятельности
младшего школьника;
формирование механизмов чтения, совершенствование техники чтения как базового
умения в системе образования младшего школьника;
развитие умения на основе восприятия литературных произведений и работы с ними
решать различные задачи нравственно-этического и эстетического характера; развитие
художественно-творческих способностей, воображения, эстетических чувств, эмоциональной
восприимчивости к литературным текстам, художественного вкуса;
совершенствование речевого развития, формирование разных видов речи, умения
вступать в диалог, выразительно читать, рассказывать, импровизировать, решать различные
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница11
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
творческие речевые задачи.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Аудирование (слушание). Восприятие на слух и понимание основного содержания текста,
рассказанного или кем-либо прочитанного. Установление логических связей в прослушанном
произведении. Определение прослушанной части в структуре текста.
Говорение (работа с литературным произведением). Понимание основного содержания
произведения. Смысловые связи между частями текста. Мотивы поведения героев и их
поступков (понимание, краткая оценка). Нахождение в произведении слов и выражений,
изображающих картины и явления природы, характеризующих поступки героев. Умение
составлять простой план к рассказу (сказке) и пересказывать текст по составленному или
предложенному плану.
Небольшие устные сочинения по коллективно составленному плану. Сравнение произведений
русской и родной литературы по темам, жанрам. Придумывание продолжения (сказки,
рассказа), изменение начала и продолжения произведения.
Чтение. Ознакомление с различными видами чтения (ознакомительное, просмотровое,
поисковое, изучающее). Осмысление цели чтения.
Письмо. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению (по заданным
вопросам).
Детская книга: художественная, научно-художественная, учебная, историческая,
приключенческая, справочно-энциклопедическая. Периодика. Разные типы изданий книг для
детей.
Библиографические сведения о книге (автор, титульный лист, аннотация, оглавление).
Техника чтения.
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по
объему и жанру произведений. Чтение наизусть стихов и небольших отрывков из прозаических
произведений с соблюдением техники чтения.
Правильность: четкое, ясное, безошибочное чтение вслух с соблюдением правильного ударения
и основных норм литературного произношения. Осознанность: понимание значения слов,
установление связи их в предложении и связи простых предложений, входящих в сложное;
смысловое понимание текста. Темп чтения: установка на нормальный для индивидуальности
читающего темп беглости с охватом логических центров предложения. Выразительность:
соблюдение смысловых интонаций, регламентируемых знаками препинания; выделение пауз,
регулирование ритма чтения.
Перевод небольших фрагментов на родной язык.
Первоначальное литературное образование.
Жанры (общее представление). Умение различать, приводить примеры произведений
фольклора: пословица, скороговорка, загадка, сказка; жанры литературы: лирическое
стихотворение, басня, рассказ (краткая характеристика особенностей). Художественные
произведения и научно-познавательные тексты. Определение темы и основной мысли
произведения.
Сюжет. Герой литературного произведения, его портрет, поступки. Выделение особенностей
языка художественного произведения: эпитет, сравнение; рифма. Связь произведений
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница21
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
литературы с произведениями других видов искусства.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:расширить свой кругозор (т.к.будут читать
неизвестные ранее произведения, анализировать их), выделять общие существенные признаки,
планировать свою деятельность (для создания сказки нужно составить план), формулировать и
выражать свои мысли (развитие речи)
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Вопросы
учебной темы
Вопросы по
содержанию
найти признаки волшебных сказок в произведениях, выделить их, расширить
свой лексический запас слов (сказочные выражения)
найти признаки волшебных сказок в произведениях, выделить их, расширить
свой лексический запас слов (сказочные выражения)
Какие произведения прочитали?
Что общего у всех этих произведений?
К какому жанру они относятся?
Какие волшебные выражения встретились в этих сказках?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
обсуждение в классе
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
умение читать, понимать
прочитанное, делить
прочитанное на смысловые
части, составлять план
После завершения работы над
проектом
создание собственных произведений
Описание методов оценивания
Пояснениеосле подготовки уч-ся читают свои произведения для всех. После чтения коллективное обсуждение.
Критерии дя оценивания:
-соответствие теме:
-доступность для понимания
-сюжет:
-наличие признаков, характерных для волшебных сказок:
-эмоциональностькак и где осуществляет контроль.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница31
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение читать, анализировать, обобщать, излагать свои мысли, применять на практике
полученные знания
Учебные мероприятия
1. Чтение различных произведений
2. Анализ
3.Составление плана
4. Создание сказки
5. Презентация
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Создание подробного плана с опорными словами совместно с
учителем
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Самостоятельное чтение дополнительной литературы, планирование
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Видеомагнитофон
Компьютер(ы)
Принтер
Видеокамера
Цифровой фотоаппарат
Проектор
DVD плейр
Сканер
Сеть Интернет
Телевизор
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
Электронные
энциклопедии
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница41
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Печатные
материалы
Литература (чтение сказок)
Дополнительные
ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте
повседневные и обычные для класса объекты.
Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
Другие ресуры
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии,
эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты,
родители и т.д.
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница51