20080206120705!Р`изитная_карточка

Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Шаблон визитной карточки
проекта
Модуль 1:Подумайте над
темой и возможным
содержанием своего
проекта.
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Маркова Елена Александровна
Номер и название
школы
ВИПКРО, кафедра естественно-математического и географического
образования
Город, область
Г. Владимир
Описание проекта
Название проекта
С наклоном веселее жить
Краткое содержание проекта
В ходе выполнения проекта учащиеся, используя экспериментальные методы и
моделирование объясняют причины смены времен года и разнообразия природной
обстановки на Земле.
Предметная область
Проект реализуется в рамках курса "География"
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
Данный учебный проект предназначен для учащихся 6-х классов
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
Продолжительность проекта - 4 недели
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
•
освоение знаний об географических особенностях природы, во всем ее
географическом разнообразии и целостности;
•
овладение умениями современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
•
воспитание любви к своей местности.
Из "ОБЯЗАТЕЛЬНОГО МИНИМУМА СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ"
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2000-2007, Intel Corporation. All Rights Reserved. Intel and the Intel logo are trademarks
or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.
Page 15
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Источники получения знаний о природе Земли. Методы получения, обработки, передачи
и представления географической информации.
Географические модели. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг
Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
В ходе выполнения проекта учащиеся на основе решения вопроса о причинах
разнообразия природной обстановки на Земле развивают креативность,
любознательность, осваивают навыки критического и системного мышления и попутно
овладевают знаниями о причинах смены времен года и влиянии наклона солнечных лучй
на различия в степени освещенности земной поверхности
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
В чем причина разнообразия?
Почему Солнце не везде греет одинаково?
Вопросы
учебной темы
Куда Дед Мороз приходит летом?
Где светло ночью и темно днем?
Где предметы не отбрасывают тень?
Вопросы по
содержанию
Как освещенность территории зависит от угла наклона солнечных
лучей?
Какое время года в Австралии, когда у нас зима?
Что такое особые параллели на карте?
Что такое "пояса освещенности"?
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2000-2007, Intel Corporation. All Rights Reserved. Intel and the Intel logo are trademarks
or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.
Page 25
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
План оценивания
График оценивания
Перед началом работы
В ходе работы над проектом
После завершения проекта
Для определения базового опыта
учеников планируется
использование схемы ЗнаюИнтересуюсь-Умею и мозговой
штурм. Совместно с учениками
составляем план проекта. Данная
деятельность поддерживается
презентацией учителя
1. В процессе работы учащиеся
заполняют файлы статистики
работы с использование форм.
2.
Самооценивание и
рефлексия достигается путем
соотнесения своей работы с
контрольным листом и
обсуждение ее в классе с
использованием формы отзыва от
одноклассника и самооценивания
совместной работы.
3.
Учитель проводит
неформальные наблюдения в
процессе работы над проектом и
заполняет контрольный список
наблюдений за навыками
мышления
4.
Проверка понимания
происходит за счет рефлексии
обучения с помощью наводящих
вопросов и подсказок.
При завершении работы будем
использовать оценку презентаций
Суммарное оценивание
До начала выполнения проекта:
1.
Демонстрируем кинофрагмент о разнообразии природных условий на Земном шаре и в разные
сезоны года во Владимирской области.
2.
Ставим основополагающий вопрос.
3.
Заготавливаем таблицу З-И-У
4.
Мозговой штурм: Что мы знаем о планете Земля? Запись в колонку "З".
5.
Мозговой штурм: Что мы хотим узнать? Запись в колонку "И".
6.
Планирование работы над решением данных вопросов.
В процессе выполнения проекта:
1.
Учащиеся заполняют файлы статистики работы с использованием форм.
2.
Самооценивание и рефлексия достигается путем соотнесения своей работы с контрольным листом и
обсуждение ее в классе с использованием формы отзыва от одноклассника и самооценивания совместной
работы.
3.
Учитель проводит неформальные наблюдения в процессе работы над проектом и заполняет
контрольный список наблюдений за навыками мышления
4.
Проверка понимания происходит за счет рефлексии обучения с помощью наводящих вопросов и
подсказок.
После:
1.
Представляется групповая презентация и оценивается в соответствии с бланком бальной оценки
презентации
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2000-2007, Intel Corporation. All Rights Reserved. Intel and the Intel logo are trademarks
or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.
Page 35
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Детали проекта
Предварительные навыки
В ходе выполнения проекта учащиеся опираются на знания курса природоведение или
Процедуры
обучения
естествознания
5 класс
В процессе работы над проектом учащиеся должны освоить общеучебные задачи (развитие навыков
критического и системного мышления, информационно-коммуникационные и навыки самообразования) и
задачи учебного предмета - географии (получить знания о причинах смены времен года и разнообразия
природной обстановки на Земле, научиться получать знания в ходе экспериментов и при анализе
выдвижения гипотез). На первом этапе - предполагается проведение установочного занятия, на котором
учитель презентует тему и работает с учащимися над установлением опорных знаний, и намечает этапы
решения задачи. Планирует вид представления результатов и их оценивание. Формулирует первый блок
проблемных заданий и учебных вопросов. Каждый этап исследования завершается общим представлением
и обсуждением промежуточных результатов и намечаются новые проблемные задания для следующего
этапа. На каждом этапе учащиеся получают не только задания, но и планируют шаги по ее решению,
которые включают в себя экспериментальную деятельность, математическое моделирование, поиск
информации и ее обработку. В процессе работы учащиеся заполняют файлы статистики работы. Каждый
этап завершается обсуждением результатов работы группы. Учитель на протяжении всего проекта
проводит неформальные наблюдения. Последний этап завершается созданием и презентации результатов
исследования.
Модуль 6:Примерные
идеи поддержки
учеников. Создание
оцениваний,
подвигающих учеников
Работа с математическими моделями, расчет широт тропиков и полярных ккругов
будет
самоуправлению
осуществляться только в классах с углубленным изучением математики или
предлагаться
обучением
Создание
материалов,
только учащимся, интересующимся математикой. В классах с гуманитарным
уклоном
поддерживающих
будет расширена описательная часть проекта (описание сезонов года и природных
учеников
условий в различных поясах освещенности с привлечением художественных
описаний,
Корректировка плана
стихов и репродукций художественных полотен). В этом случае в качестве
результата
оценивания
Средства для дифференцированного обучение
Возможнос
ти для
учеников
деятельности может быть предложено не создание презентации, а создание
миникинофильма. Будут учтены интеллектуальные типы школьников при
формулировании плана проекта.
Для
учеников,
у которых
русский не
родной
Одаренные
ученики
Этот вариант в данном проекте мной не учитыватся.
Более высокие требования к результату проекта. Обязательное создание анимированной
презентации, в которой необходимо отразить весь путь логических рассуждений,
расчетов и выводов. Оформление результатов в виде вики-статьи будет предложено тоже
только в более подготовленных классах.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Компьютер(ы)
Принтер
Цифровой
фотоаппарат
DVD плейр
Проектор
Сканер
Модуль 3: Определите
необходимые для
проекта интернетВидеокамера
ресурсы - для общения,
исследования и
Оборудование для видеоконференций
решения проблем
Видеомагнитофон
Другое
Телевизор
Сеть Интернет
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2000-2007, Intel Corporation. All Rights Reserved. Intel and the Intel logo are trademarks
or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.
Page 45
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Базы данных,
электронные таблицы
Издательские системы
Веб-браузер
Программы для
электронной почты
Дополнительные
ресурсы
Программы редактирования веб-страниц
Текстовый редактор
Другое
Мультимедийные
прграммы
Электронные
энциклопедии
Печатные
материалы
Программы
обработки
изображений
Географический энциклопедический словарь
Нет
Вики-статья "Времена года"
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_%D0
%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0
Детские стихи о временах года http://www.solnet.ee/sol/001/s_vg.html
Интернетресурсы
Энциклопедии о тепловых поясах Земли
http://geoman.ru/geography/item/f00/s09/e0009568/
http://www.komimeteo.ru/encyclopedia/termin127.html
http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=407143
Дискусия о тепловых поясах Земли
http://rgo.ru/edit.php?from=http://RGO.ru/enc/geo/slovarfizgeo/teplov1
Другие ресуры
Экспериментальное оборудование: глобус, лампа, теллурий
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2000-2007, Intel Corporation. All Rights Reserved. Intel and the Intel logo are trademarks
or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.
Page 55