Ш а б л

Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Шаблон визитной карточки проекта
Щелкните по тексту описания и внесите свой текст
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Лагутина Людмила Николаевна
Номер и название
школы
МОУ СОШ №5
Город, область
Г. Псков
Описание проекта
Название проекта
Неизвестный А. С. Пушкин
Название учебного проекта, раскрывающее его содержание.
Краткое содержание проекта
Краткое изложение содержания Вашего проекта, включающее темы, изучаемые в рамках
Вашего предмета, описание основных изучаемых концепций и краткое пояснение того, как
именно задания помогут ученикам ответить на вопросы по содержанию, вопросы учебной темы
и основополагающие вопросы.
В проект входит: подробное изучение прочитанных произведений Пушкина, раскрытие
детскому восприятию красоты пушкинских мест родного края, создание атмосферы
девятнадцатого века.
Предметная область
Предметная область, в рамках которой проводится учебный проект (соответствующая
стандартам, программам и учебным мероприятиям)
Чтение, история родного края, МХК.
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
Определите возраст учащихся, на который рассчитан этот учебный проект
2 класс
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
Например: 8 уроков, 6 недель и т.д.
4 урока, 2 недели
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Поместите сюда стандарты, на которые ориентирован проект. После уточнения и
преобразования списка тем и умений учащихся для этого конкретного проекта, разместите в
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница15
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
этом разделе список приоритетных умений, которые Вы развиваете у Ваших учеников в ходе
обучения и которые Вы будете использовать как критерии в ходе оценочной деятельности по
проекту.
1.Определять тему и главную мысль произведения.
2.Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев произведения.
3.Читать стихотворные произведения наизусть.
4.Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии).
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
Определите дидактические цели и методические задачи, связанные с формированием у
учащихся определенных знаний, умений и навыков, овладение которыми будет оцениваться в
ходе выполнения проекта.
Навыки скоростного осознанного чтения.
Учить пользоваться дополнительной литературой.
Расширять кругозор детей.
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы
нескольких образовательных направлений или предметных областей.
Как прошлое влияет на будущее?
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной
программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.
Что значит для тебя имя Пушкина?
Вопросы
учебной темы
Что современного в творчестве Пушкина?
Какую роль сыграла няня в творчестве поэта?
Как имя Пушкина связано с Псковским краем?
Какую роль сыграли сказки в твоей жизни?
Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной
темы.
Какие произведения Пушкина ты знаешь?
Чему нас учат сказки?
Вопросы по
содержанию
Что является волшебным в сказках автора?
В чем обыденность этих сказок?
Какие, изученные произведения, Пушкин написал в
Михайловском?
План оценивания
График оценивания
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница25
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
До работы над
проектом
Отметьте методы
оценивания,
направленные на
оценку исходных
знаний ученика,
навыков, позиций и
заблуждений.
1. Опрос учащихся по
выявлению знаний.
2. «Мозговой штурм».
3. Стартовая
презентация.
4. Создание групп.
5. Обсуждение плана.
6. Оценивание.
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
Отметьте методы
оценивания, направленные
на выявление потребностей
учащихся, осуществляющие
моноторинг за их
прогрессом, проверяющие их
понимание и поощряющие
метапознание,
самостоятельную работу и
работу в сотрудничестве .
1. Листы планирования
работы.
2. Оценочные листы
промежуточного
контроля.
3.
После завершения работы над
проектом
Отметьте методы оценивания,
направленные на оценку понимания
материала, наличия умений и
навыков, поощряющие
метапознание и выявляющие
потребности учащихся в отношении
дальнейшего обучения.
1.Итоговые тесты по выявлению
полученных знаний.
2. Опрос учащихся по полученным
знаниям.
3.Итоговые оценочные листы.
4.Творческие работы.
5.Театролизованное представление.,
.Критерии оценивания в
группах
Описание методов оценивания
Пояснение: Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для
выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за
успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня,
и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать
использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов,
конференций, опросов, тестов, таблиц с критериями оцениваня продуктов проектной
деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть
презентации, письменные работы или опишите действия учеников в совокупности с методами
оценивания, которыми Вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите кто,
как и где осуществляет контроль.
Вступая в проект, начинаем работу с устного опроса первоначальных знаний учащихся.
Проводим «мозговой штурм», чтобы заинтересовать детей.
Показываем и обсуждаем стартовую презентацию.
Знакомим с критерием оценивания данной работы.
Выявляем интересы учащихся и формируем их в группы.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта.
Проект посвящен творчеству А. С. Пушкина.
Проект помогает учащимся показать и раскрыть актуальность и современность творчества поэта,
На примерах его сказок и стихов.
Для этого детям необходимо прочитать сказки и стихи, уметь ориентироваться в содержании
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница35
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
прочитанного. Знать дополнительные сведения о жизни Пушкина.
Этому способствует: посещение библиотек, работа с энциклопедическими изданиями, общение со
сверстниками и взрослыми.
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание
деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.
Проект рассчитан на 5 уроков, продлится 2 недели.
Один день дается на обсуждение с родителями метода проекта. Буклет для родителей.
Следующий урок это стартовая презентация учителя и «мозговой штурм».
Три дня на актуализацию знаний.
Урок создание творческих групп.
Четыре дня на поиск информации по группам.
Урок детской презентации, обсуждение, самооценивание.
Четыре дня на подготовку к театрализованному представлению.
Урок-представление театрализованных миниатюр, общие выводы.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как
планирование дополнительного времени для занятий,
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся
выражают результаты своего обучения (например, устные ответы
вместо письменных тестов).
1. Найти иллюстрации к сказке.
2. Выучить отрывок или стихотворение.
3. Найти в словаре значение конкретного слова.
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите
адаптивные материалы, например, тексты на родном языке,
графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные
словари и другие средства для перевода.
1. Составить словарик непонятных слов.
2. Принести художественную литературу по теме.
3. Выполнить иллюстрации к сказке.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница45
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала,
включая самостоятельные исследования и другие виды
деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что
они изучили. Примерами такой деятельности могут быть
усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.
1. Составить кроссворд по теме.
2. Составить сообщение.
3. Создание словаря.
4.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Видеомагнитофон
Компьютер(ы)
Принтер
Видеокамера
Цифровой фотоаппарат
Проектор
DVD плейр
Сканер
Сеть Интернет
Телевизор
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Программы обработки
изображений
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Программы редактирования вебстраниц
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Текстовый редактор
Другое
Электронные
энциклопедии
Печатные
материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.
Дополнительные
ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте
повседневные и обычные для класса объекты.
Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
Другие ресуры
Плетнев П.А. – А.С. Пушкин.
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии,
эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты,
родители и т.д.
Родители, старшеклассники, гости.
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница55