Юный словесник - Электронное образование в Республике

МБУ ДО Центр детского творчества «Сәләт»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Образовательная программа
объединения дополнительного образования
социально- педагогического направления
«Юный словесник»
Возраст детей: 13-15 лет
Программа разработана на 3 года обучения
по 144 часа в год
Руководитель: педагог дополнительного
образования Харитонова Наталья Сергеевна
Пояснительная записка
Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного
преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и
появления новых учебных предметов: словесности, риторики.
Словесность - искусство слова, словесное творчество; совокупность произведений устной
народной словесности и произведений, созданных писателями; наука о языке и литературе.
Рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства
слова и есть специфический предмет изучения на занятиях кружка словесности.
Программа кружка «Юный словесник» разработана на основе учебных пособий:
«Русская словесность: от слова к словесности» Альбеткова Р.И. (Москва: Дрофа, 2010 год),
«Русская словесность: от слова к словесности» Горшков А.И. (Москва: Дрофа, 2008 год). Курс
рассчитан на 144 часа годового обучения.
Цели программы кружка «Юный словесник»:
-помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества;
расширить представления школьников об искусстве правильно, красиво и убедительно
говорить;
- научить правильно составлять высказывания и убедительно доказывать своё мнение;
дополнить знания учащихся по русской словесности (о тропах и фигурах художественной речи);
- научить учащихся образовывать свои метафоры и другие тропы и фигуры речи, а также умело
их использовать для преобразования своей речи.
Задачи кружка:
-изучить законы употребления языка, его лексические, словообразовательные, грамматические
средства, формы словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов;
-овладеть умениями самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного
через языковую ткань;
-уметь использовать опыт изучения языка как материала словесности для выражения
собственных мыслей, чувств.
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА
«Юный словесник»
(432 часа)
Дата
колво
час.
Тема занятия
Цель занятия
4
Своеобразие материала
словесности. Значение
средств художественной
выразительности.
Дать понятие слову как предмету
словесности.
6
Эпитет.
Дать понятие эпитета.
6
Сравнение и способы его
словесного выражения.
Познакомить с разновидностями
словесного выражения сравнения.
6
Параллелизм.
Уметь находить параллелизм в
художественном произведении
8
Развернутое сравнение.
Дать понятия развернутого
сравнения.
6
Олицетворение.
Дать понятие олицетворения.
8
Аллегория.
Уметь выделять признаки
аллегории.
6
Символ.
Знать понятие символ.
8
Гипербола.
Познакомить с особенностями
гиперболы.
8
Фантастика.
Уметь находить фантастическое в
текстах художественной
литературы
8
Парадокс.
Познакомить с формами
словесного выражения парадокса.
6
Алогизм.
Знать понятия диалог и монолог в
нехудожественной словесности
6
Гротеск.
Знать понятие гротеск.
3
6
Бурлеск.
Знать понятие бурлеск.
6
«Макаронический стиль».
Познакомить с «макароническим
стилем».
8
Этимологизация. Внутренняя
форма слова.
Уметь определять этимологию
слова.
6
Этимологизация в
произведении словесности.
Уметь определять этимологию
слова.
8
Народная этимология.
Знать понятие народная
этимология.
8
Игра слов.
Познакомить со стилистическими
возможностями существительных,
прилагательных, глаголов.
8
Ассоциативность языковых
средств.
Познакомить с возможностями
языковых средств.
6
Ассоциативность сюжетов,
образов, тем.
Научить различать
ассоциативность сюжетов,
образов, тем.
8
Квипрокво.
Знать понятие квипрокво.
6
Практическая работа № 1.
«Сочиним рассказ по
собственным впечатлениям»
Уметь использовать средства
художественной выразительности
8
Прямое и поэтическое
значение слова.
Уметь различать прямое и
поэтическое значение слова.
6
Объект и предмет
изображения.
Уметь различать объект и предмет
изображения.
8
Идея произведения.
Уметь определять идею
произведения.
6
Претворение жизненных
впечатлений в явление
искусства слова.
Уметь выделять в произведениях
словесности жизненные
впечатления.
8
Прототип и литературный
герой.
Познакомить с прототипами
литературных героев.
6
Выражение точки зрения
Уметь определять точку зрения
4
писателя в эпическом
произведении.
писателя в произведениях
словесности.
6
Выражение точки зрения
писателя в лирике.
Уметь определять точку зрения
писателя в произведениях
словесности.
6
Правдоподобное и условное
изображение.
Художественная правда.
Научиться различать
правдоподобное и условное
изображение в произведениях
словесности.
6
Практическая работа №2.
Развивать творческие способности
обучающихся.
«Напишем эссе «Проза жизни
и поэзия».
6
Принципы изображения
действительности и
поэтическое слово.
Знать принципы изображения
действительности.
6
Старославянский,
древнерусский и
церковнославянский языки.
Познакомить со старославянским,
древнерусским и
церковнославянским языками.
6
Средства художественной
изобразительности языка
древнерусской словесности.
Познакомить со средствами
художественной
изобразительности языка
древнерусской словесности.
6
Этикет и канон.
Знать понятия: этикет и канон.
6
Повести петровского
времени.
Познакомить с повестями
петровского времени.
6
Система жанров и
особенности языка
произведений классицизма.
Знать систему жанров и
особенности языка произведений
классицизма
6
Теория трех штилей
М.В.Ломоносова. Средства
художественной
изобразительности языка
М.В.Ломоносова.
Знать теорию трех штилей
М.В.Ломоносова.
6
Новаторство Г.Р.Державина.
Знать особенности языка
Г.Р.Державина.
5
6
Изображение жизни и слово в
искусстве сентиментализма.
Знать особенности языка
писателей-сентименталистов.
6
Изображение жизни и слово в
искусстве романтизма.
Знать особенности языка
писателей-романтиков
6
Поэтические открытия
В.А.Жуковского.
Знать особенности языка
В.А.Жуковского.
6
Романтический стиль
А.С.Пушкина.
Знать особенности языка
А.С.Пушкина.
6
Слово в реалистическом
произведении. Отбор,
изображение и оценка
явлений жизни в искусстве
реализма.
Знать особенности языка
писателей-реалистов.
6
Полифония.
Познакомить с понятием
«полифония».
6
Авторская
индивидуальность.
Познакомить с авторской
индивидуальностью.
6
Практическая работа №3.
Развивать творческие способности
обучающихся.
«Сравним иллюстрацию и
эпизод в романе «Евгений
Онегин».
6
Произведение словесности
как явление искусства.
Эстетический идеал.
Уметь определять произведение
словесности как явление
искусства.
6
Художественный образ.
Познакомиться с особенностями
художественных образов в
произведениях словесности.
6
Художественная
действительность.
Уметь анализировать
произведение
6
«Приращение смысла» слова.
Отбор и организация
словесного материала.
Познакомить с особенностями
отбора и организации словесного
материала.
6
Образность языка в
произведении. Эстетическая
функция языка.
Познакомить с эстетической
функцией языка.
6
6
Время и пространство как
художественные образы.
Хронотоп.
Знать понятие «хронотоп».
6
Хронотоп в эпическом
произведении.
Уметь определять хронотоп в
эпическом произведении.
6
Хронотоп в лирическом
произведении.
Уметь определять хронотоп в
лирическом произведении.
6
Хронотоп в драматическом
произведении.
Уметь определять хронотоп в
драматическом произведении.
6
Идеализация и реальность в
изображении человека.
Знать понятие идеализация и
реальность в изображении
человека.
6
Герой эпического
произведения как средство
выражения художественного
содержания.
Уметь анализировать поступки
героя в эпическом произведении.
6
Герой лирического
произведения как средство
выражения художественного
содержания.
Уметь анализировать поступки
героя в лирическом произведении.
6
Герой драматического
произведения как средство
выражения художественного
содержания.
Уметь анализировать поступки
героя в драматическом
произведении.
6
Практическая работа № 4.
Развивать творческие способности
обучающихся.
«Выполним анализ любимого
стихотворения»
6
Значение перевода
произведений на другой
язык. Индивидуальность
переводчика.
Познакомить с особенностями
перевода.
6
Традиции и новаторство.
Смена старого новым.
Знать о традициях и новаторстве в
произведениях словесности.
6
«Вечные» образы.
Знать о «вечных» образах
произведений словесности
6
Значение художественной
Знать о значении художественной
7
6
словесности в развитии
языка.
словесности в развитии языка.
Практическая работа № 5.
Развивать творческие способности
обучающихся.
«Сочиним произведение
любого жанра»
6
Итоговое занятие
Итого: 432 часа
8
Литература:
1.Альбеткова Р.И. «Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс». М., Дрофа, 2008 г.
2. Горшков А.И.«Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 класс». М., Дрофа, 2000 г.
3. Михальская А.К. «Основы риторики. Мысль и слово». М., 1996 г.
4. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. «Риторика». Ростов-на-Дону, 2006 г.
9