Володина Людмила Дмитриевна Перовский УВК «общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия»,

Володина Людмила Дмитриевна
Перовский УВК «общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия»,
Симферопольский район, Республика Крым
Директор, учитель русского языка и литературы
Урок литературы, 9 класс
Тема «Глубина чувств в сонетах Шекспира. Вклад Шекспира в мировую
литературу»
Цели урока:
-познакомить учащихся с сонетами Шекспира, помочь понять глубину чувств в
них, помочь определить всемирное значение творчества поэта и драматурга
- дать представление о сонете как лирическом жанре
- закрепить навыки выразительного чтения и анализа лирического
произведения, перевода с английского языка на русский язык
- формировать читательскую культуру и воспитывать любовь к литературе
Межпредметные связи: английский язык /творчество Шекспира/, психология
/эффект ореола/
Оборудование: выставка книг, рефератов, тексты сонетов, портрет поэта,
высказывания и крылатые слова на английском языке, карточки для опроса
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания. Срез знаний литературоведческих
терминов, связанных с драматическими произведениями / карточки для
опроса/
3. Объяснение нового материала
-Объяснение какого из терминов вызвало затруднение при ответе?
Или
- Какой из терминов не связан с драматургическими произведениями?
- Попробуйте предположить тему нашего урока
- Как вы думаете, каковы цели нашого урока?
- Что такое сонет?
Запись в тетрадь определения сонета
СОНЕТ – стихотворение из 14 строк, образующих два четверостишия и два
трёхстишия. Или выписать из учебника, стр.105.
- Для иллюстрации этого термина я выбрала сонет поэта начала 20 века.
Чтение учителем сонета М.Волошина из цикла «Киммерийские сумерки», IV
[ 5, стр. 243]
- Кто автор этих строк? Как вы это определили?
- Приятно, что наша поездка в Коктебель осталась у вас в памяти…
Возник сонет в Италии, точнее, на Сицилии, в начале 13 века, особенно был
популярен в поэзии Возрождения. В то время утвердились три основных
типа европейского сонета:
- итальянский
- французский
- английский: упрощённая модель, которая состояла из трёх
четверостиший и заключительного двустишия.
- Я повторю заключительное трёхстишие, а вы определите стихотворный
размер
Размер – ямб.
Английский сонет называют также шекспировским.
- Почему?
К концу 16 века увлечение сонетом было очень модным в Англии, не
остался в стороне и Шекспир, который создавал свои стихи в период 15921598 годов, а вышел сборник в 1609 году.
Условно его можно разделить на три части: первая /1-126 сонеты/ посвящена
другу, вторая /127-152/ написана в честь возлюбленной, в третью /153, 154/
вошли сонеты, воспевающие красоту любви.
- О каких же чувствах говорит Шекспир в сонетах?
Чтение сонета №66 на английском языке /индивидуальное задание/
- Как поняли содержание?
Чтение сонета русском языке в переводе С.Маршака / индивидуальное
задание/ с элементами анализа
В страшное время живёт поэт, безобразен мир, окружающий его, и хочется
умереть, чтобы не видеть «мерзости» века. И только «милый друг» способен
спасти, помочь одержать победу над жестоким и мерзостным веком.
Сонет настолько силён в прославлении дружбы, способной не только помочь
преодолеть удары судьбы, но и вдохновить на творчество, что привлёк к
себе внимание известного русского поэта Бориса Пастернака, чей перевод
помещён у вас в хрестоматии / чтение учителя/.
- Какова главная мысль сонета?
ВЫВОД / записать в тетрадь/ Творчество неподвластно силам зла, оно
бессмертно.
Чтение сонета №116 на английском и русском язиках / подобная работа/
- Сравнить чтение ученицы с чтением актёра /грамзапись/
- Одинаково ли читают? Почему?
- От чего зависят интонации, акценты чтеца?
Любовь – вечное чувство. Кто же она, «смуглая леди» шекспировских
сонетов? Предположения высказывались разные: придворная дама королевы
Елизаветы, дочь придворного музыканта. Сегодня, по прошествии пяти
веков, это не важно. Важно другое: великое чувство любви, которое
испытывал поэт, помогло ему создать прекрасные стихи.
Работа над анализом и выразительным чтением сонета №130 / в группах/
- Я умышленно не даю вам образец чтения, мне интересно услышать ваше
восприятие стихотворения
- Можно ли прочитать выразительно стихотворение, не сделав его анализ?
Устный анализ сонета с использованием Памятки
- вид лирики
- тема
- главная мысль
- как построено / описание/
- изобразительные средства языка / эпитеты, отрицательные сравнения/
Обратить внимание учащихся на особенности описания любимой
/отсутствие “эффекта ореола” у влюблённого лирического героя/
- рифма
- размер
- синтаксические конструкции
- дополнительные свободные размышления
- Согласны ли вы c предложенным анализом? Какие будут дополнения у
других групп?
Расстановка партитурных знаков / на доске можно записать основные,
желающий ученик /
Выразительное чтение учащихся.
Любовь у Шекспира – это и восторг, и грусть, и боль, и счастье, это
реальные чувства реального человека, и именно поэтому сонеты так близки
и понятны нам.
Вывод: / в тетрадь/
Два дивных чувства: любовь и дружба – переполняют сонеты Шекспира,
именно они помогают человеку жить, творить, верить и побеждать.
4. Закрепление.
Составить диалог «У полки с книгами Шекспира», отметив мировое
значение творчества Шекспира. Я думаю, в этом вам помогут высказывание
русского демократа А.Герцена и стихотворение английского поэта,
современника Шекспира, Джона Мильтона, а также цитаты из драм
Шекспира.
- О чём свидетельствует тот факт, что многие из них стали крылатыми?
Включите ответ на мой вопрос в свой диалог.
Во время подготовки диалога звучит грамзапись песни на сонет № 40 / в
исполнении А.Пугачёвой/.
5. Домашнее задание
Выразительное чтение наизусть и анализ сонета Шекспира /по выбору
учащихся/, прочитать по учебнику и использовать для анализа стр.110-114,
128-129.
Продолжите диалог, начатый на уроке, со своими родителями.