Содержание курса - Орловский Государственный Институт

Аннотации по дисциплинам учебного плана подготовки
бакалавров
Направления - 071400.62 «Режиссура театрализованных
представлений и праздников»,
Профиль - Режиссёр театрализованных представлений
ФИЛОСОФИЯ
Цель дисциплины: Формирование у студентов представления о
философии как способе познания и духовного освоения мира.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к базовой части гуманитарного, социального и
экономического цикла дисциплин.
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10).
Содержание курса:
1.Философия, ее предмет и место в культуре.
2.Исторические типы философии. Философские традиции и современные
дискуссии.
3.Философская онтология.
4.Теория познания.
5.Философия и методология науки.
6.Социальная философия и философия истории.
7.Философская антропология.
8.Философские проблемы в области профессиональной деятельности.
История
Цель и задачи дисциплины: Изучить закономерности, основные события
и особенности истории России с древнейших времен до наших дней в контексте
европейской и всемирной истории, историю становления и развития
государственности, общие культурно-ценностные ориентиры и историкокультурное наследие России, основные политические и социально-
экономические направления и механизмы, характерные для исторического
развития и современного положения Российской Федерации.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «История» входит в базовую часть «Гуманитарного,
социального и экономического цикла». Изучение «Истории» осуществляется на
первом курсе. Изучение предмета базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных в процессе получения среднего образования по предметам История
России, Всемирная история, Обществознание.
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)/ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10).
Содержание курса:
Раздел 1 - «МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИЧЕСКОГО
ПОЗНАНИЯ».
Раздел
2
–
«ДРЕВНЯЯ
РУСЬ.
СТАНОВЛЕНИЕ
РУССКОЙ
ГОСУДАРСТВЕННОСТИ (IХ - ХIII ВВ.)»
Раздел 3 – «ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО
ГОСУДАРСТВА. НАЧАЛО САМОДЕРЖАВИЯ (КОНЕЦ XIII-XVI ВВ.)»
Раздел 4 – «РОССИЯ В XVII ВЕКЕ».
Раздел 5 – «РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ В».
Раздел 6 – «РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА (1900-1916 ГГ.)».
Раздел 7 – «РОССИЯ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ».
Раздел 8 – «СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
(1941-1945 гг.)».
Раздел 9 – «СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 60-Х ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 80-Х ГГ.»
Раздел 10 – «РОССИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
(1991-2005 ГГ.)».
ПЕДАГОГИКА
Цель дисциплины:
вооружение будущих бакалавров режиссуры
театрализованных представлений знаниями теоретических и прикладных основ
современной педагогической науки, педагогических аспектов режиссуры, а
также умениями, необходимыми для эффективной организации психологопедагогической работы в сфере профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
o получение знаний о педагогических явлениях и педагогическом процессе, его
основных закономерностях;
o формирование основ педагогического мышления, способности осмысливать
педагогическую действительность, психолого-педагогические аспекты
профессиональной деятельности режиссера театрализованных представлений;
o ознакомление с зарубежной и отечественной историей воспитания,
образования, педагогической мысли;
o формирование компетентности в вопросах воспитания и образования (целях,
сущности, направлениях, формах и методах), их современных аспектах
o осмысление роли педагогической деятельности в режиссуре, развитие
педагогической культуры как профессионально-значимого компонента
бакалавра театрализованных представлений;
o подготовка в реализации педагогической деятельности в процессе своей
профессиональной деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ
Место курса: курс «Педагогика» - важнейшая часть системы психологопедагогической подготовки бакалавров театрализованных представлений.
Данный курс относится к базовым дисциплинам цикла гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин (Б.1.Б.3).
Представленная программа курса «Педагогика» в известной мере интегрирует научные знания из области философии, социологии, психологии.
В основу построения и отбора содержания курса «Педагогика» положены
ведущие гуманистические идеи отечественной и зарубежной педагогической
мысли:
– личностно-ориентированный подход;
– диалогичность как принцип педагогического взаимодействия;
– развивающее образование;
– изучение внутренней детерминации поведения и деятельности учащихся и
др.
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ,
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА
ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины обучающийся должен обладать
следующими компетенциями:
- стремлением к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (OK-10);
- пониманием, что режиссерское искусство праздника и представления связано с
другими видами искусства и соотносится с соответствующими дисциплинами в
гуманитарных, социальных, естественных и физических науках, активно влияет
на все аспекты человеческой деятельности (ПК-7);
- способностью и готовностью применять полученные знания, навыки и личный
творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности,
готовность к постоянной и систематической работе, направленной на
совершенствование своего профессионального мастерства (ПК-12);
- в области художественно-просветительской деятельности: способностью и
готовностью направлять все виды своей профессиональной деятельности на
художественное формирование окружающей среды и художественноэстетическое воспитание общества, к показу своей творческой работы (концерта,
театрализованного представления, праздника, художественно-спортивной
программы и других форм праздничной культуры) в учебных заведениях,
клубах, дворцах и домах культуры, спортивно-культурных комплексах,
стадионах, на различных сценических площадках, к организации и подготовке
творческих проектов в области театрально-зрелищного искусства, к
осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными
учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями,
агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений
искусства и культуры (ПК-14).
Психология
Цель курса:
овладение основами современной психологической науки, повышение
общей и психологической культуры личности как важнейшей составляющей
будущей профессиональной деятельности выпускника.
Задачи курса:
- ознакомление с историей и
основными направлениями развития
современной психологической науки, её ролью и местом в системе современного
человекознания;
- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную,
эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического,
проблемы личности, мышления, общения, деятельности и саморазвития;
- формирование целостного представления о психологических
особенностях человека как факторах успешности его деятельности,
формирование системы знаний о психологических закономерностях поведения и
деятельности людей и их учёт в профессиональной деятельности;
- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и
личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной
деятельности.
Место курса в структуре профессиональной подготовки:
Курс «Психология» относится к базовой части учебного цикла ООП
бакалавриата (гуманитарный, социальный и экономический цикл). Для его
освоения необходима средняя общеобразовательная подготовка. В результате
освоения курса психологическая культура студентов войдёт органичной
составной частью в структуру будущей профессиональной подготовки, что будет
способствовать успешности овладения и осуществления ими учебной и
профессиональной деятельности.
Формируемые курсом компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения (ОК-1);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать
пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК-8);
- способностью и готовностью использовать основные положения и
методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы
гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности,
применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (OK-10);
- обладанием развитой способностью к чувственному восприятию мира,
образному мышлению, ярко выраженной творческой фантазией (ПК-10);
- умением собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать
явления и образы окружающей действительности, фиксировать свои наблюдения
выразительными средствами для создания различных театрализованных или
праздничных форм (ПК-11).
Содержание курса:
- Раздел 1 «Общие вопросы психологии» содержит характеристику
психологии как науки, описание основных этапов развития психологии и
научных течений, определяет содержание понятий «психика» и «сознание».
- Раздел 2 «Личность и её индивидуально-психологические особенности»
раскрывает понятие личности, её характеристики, особенности: темперамент,
характер, способности.
- Раздел 3 «Психологические процессы и состояния» описывает основные
психические познавательные процессы (ощущение, восприятие, память,
мышление, воображение), их особенности и свойства.
- Раздел 4 «Социальная психология» раскрывает психологические
закономерности общения, развития малых групп и процессов, происходящих в
них.
Экономика
Цель учебного курса экономической теории  дать студентам знания об
экономической жизни общества в целом и отдельных отношений, связанных с
собственностью, экономическим ростом, безработицей и инфляцией,
отвечающих современному уровню науки и требованиям экономической
практики.
Задачи курса: студенты должны усвоить понятийный аппарат изучаемого
курса, научиться экономически мыслить и экономически действовать при
решении своих профессиональных задач, понимать и ориентироваться в системе
экономических отношений, в проводимой налоговой, денежно-кредитной,
инвестиционной и социальной политике, понимать мотивы поведения
экономических
субъектов,
взаимосвязь
микроэкономических
и
макроэкономических процессов и проблем. Курс позволит студентам овладеть
основами анализа экономической жизни общества, усвоить содержание
рыночных отношений, важнейшие принципы, определяющие систему рыночной
экономики и ее структуру.
Формируемые курсом компетенции: ОК-1,ОК-3,ОК-5,ОК-9,ПК-7.
Содержание курса:
Курс состоит из четырех разделов.
В первом разделе «Основы экономической теории» изучаются основные
понятия и категории современной экономической науки.
Во втором разделе «Микроэкономика» изучаются экономические
отношения на уровне отдельных субъектов хозяйствования.
В третьем разделе «Макроэкономика» изучаются экономические
отношения на уровне национального хозяйства и крупных его совокупностей.
В четвертом разделе «Мегаэкономика» изучаются основные элементы
системы международных экономических отношений.
Культурология
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о закономерностях
и этапах развития культуры, о многообразии культур и цивилизаций в их
взаимодействии.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
курс принадлежит к базовой части Гуманитарного, социального и
экономического цикла дисциплин.
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10);
- демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать
аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и
защиты своей точки зрения (ПК-8).
Содержание курса:
1. Введение в общую теорию культуры.
2. История культурфилософской и культурологической мысли.
3. Историческая культурология (культурно-исторические типы).
4. Место и роль России в мировой культуре.
Русский язык и культура речи
Цель курса:
Систематизировать и углубить теоретические и практические знания по
русскому языку и стилистике; сформировать знания по риторике и деловому
русскому языку; научить грамотно строить высказывания, в том числе и на
профессиональные темы.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла. Для его освоения необходимы знания русского языка в
объеме программы средней школы. Курс позволяет расширить знания об
основных этапах становления современного русского литературного языка, его
стилистических нормах и ресурсах; дает представление о русском речевом
этикете; способствует формированию умений работы с текстом, овладению
основами культуры письменной и устной речи.
Формируемые курсом компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- знает основные нормы современного русского языка;
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь;
- умеет находить и исправлять все виды грамматических и речевых ошибок,
редактировать текст;
- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
Содержание курса:
Курс состоит из Введения и четырех разделов.
Во Введении дается обзор основных этапов развития русского языка,
анализируются его структурные и коммуникативные свойства.
В первом разделе характеризуются особенности стилей современного
русского языка, его различные стилистические средства.
Второй раздел посвящен теоретическим основам культуры речи,
знакомству с основными лингвистическими словарями, а также практическому
закреплению знаний, умений и навыков по грамматике и пунктуации.
В третьем разделе освещаются основы риторики (особенности и основные
единицы речевого общения) и ораторского искусства.
Четвертый раздел знакомит обучающихся с принципами делового письма,
общения и составления деловой документации.
ПОЛИТОЛОГИЯ
Цель дисциплины состоит в формировании политической культуры
студентов, представления о политике как целостной системы знаний.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Дисциплина «Политология» предлагается для вариативной части
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10).
Содержание дисциплины:
1. История становления и развития политической мысли.
2. Политическая система общества.
3. Политическое развитие и модернизация.
4. Мировая политика и международные отношения.
ЭТИКА
Цель дисциплины: формирование нравственной культуры студентов,
осознания личной ответственности за свое самосовершенствование, умения
ориентироваться в мире человеческих отношений.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к вариативной части дисциплин гуманитарного, социального
и экономического цикла.
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10).
Содержание курса:
1. Этика как наука.
2. Этика Востока.
3. Античная этика.
4. Этика средневековья.
5. Этика Нового Времени.
6. Этические искания в русской философии.
7. Высшие нравственные ценности.
8. Мораль и религия.
9. Формирование нравственной культуры.
ЭСТЕТИКА
Цель дисциплины: способствовать формированию эстетического
сознания личности, дать целостное представлении об эстетике как
самостоятельной области знания.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к вариативной части
гуманитарного, социального и
экономического цикла дисциплин.
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать
аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и
защиты своей точки зрения (ПК-8);
- обладанием развитой способностью к чувственному восприятию мира,
образному мышлению, ярко выраженной творческой фантазией (ПК-10);
- способностью и готовностью направлять все виды своей профессиональной
деятельности на художественное формирование окружающей среды и
художественно-эстетическое воспитание общества (ПК-14).
Содержание курса:
1.Эстетика как наука: предмет, цель, задачи курса.
2. Сущность эстетического.
3. Основные категории эстетики.
4. Эстетическое сознание и его структура.
5. Основные сферы эстетической деятельности.
6. Эстетические основы искусства.
7. Художественный образ как интегральная структура искусства.
8. Проблема художественного восприятия.
9. Эстетическая культура общества и личности.
Правоведение
Цель курса: формирование правовой культуры студентов и системных
знаний в области теории права.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к дисциплинам по выбору «Гуманитарного, социального и
экономического цикла».
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- умением использовать нормативные, правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10).
Содержание курса:
1. Основные понятия и категории правоведения (понятие и определение
права, система и структура права, нормы права, формы права, правовые
отношения и пр.).
2. Основы конституционного права.
3. Основы уголовного права.
4. Основы административного права.
5. Основы гражданского права.
6. Основы семейного права.
7. Основы трудового права.
8. Экологическое право.
9. Правовые основы защиты государственной тайн.
Религиоведение
Цель дисциплины: формирование у студентов системных представлений
о религии как особом социокультурном институте, об особенностях
возникновения и развития религий, об основных формах религиозного
мировоззрения.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к дисциплинам по выбору «Гуманитарного, социального и
экономического цикла».
Формируемые компетенции:
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать
аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и
защиты своей точки зрения (ПК-8).
Содержание курса:
1. Понятие «религия». Религиоведение как наука, ее место в системе наук.
2. Происхождение религии. Ранние формы религии. Религии древнего мира.
3. Народностно-национальные религии.
4. Мировые религии.
5. Нетрадиционные культы и секты.
Мифология в культуре народов мира
Цель курса:
Формирование у студентов комплекса знаний об универсальных и
этноспецифичных чертах мифологической «картины мира» как основы
традиционной духовной культуры любого народа.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к профессиональному циклу и является дисциплиной по
выбору студента. Курс тесно взаимосвязан с другими дисциплинами
гуманитарного цикла – «Культурология», «Мировая культура и искусство»,
«Религоведение», «Этнография».
Формируемые курсом компетенции:
знать
- как применять научно обоснованные представления о мифологических
аспектах культуры в создании культурно-досуговых и образовательных
программ.
уметь
- анализировать культурные феномены в их отношении к мифу;
- использовать полученные знания в работе с целевой аудиторией;
- благожелательно воспринимать культуру и обычаи других стран и народов,
толерантно относится к национальным и конфессиональным различиям,
обладать способностью к межкультурной коммуникации (ок-7).
Содержание курса:
Курс состоит из пяти разделов.
Раздел первый - научно-теоретические основы исследования мифа;
Раздел второй - мифы народов мира;
Раздел третий - миф и религия;
Раздел четвертый - миф в литературе и искусстве;
Раздел пятый - миф в современном общественном сознании.
Устное народное творчество
Цель курса:
Формирование у студентов комплекса знаний о специфике устного
фольклора как целостной системы в её синхронном и диахронном измерениях, о
поэтике и жанрологии русского устного народного творчества; знакомство с
ведущими научными направлениями современной фольклористики и методами
фольклористических исследований устнопоэтической традиции.
Место курса в структуре профессиональной подготовки:
Курс входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин
(профильный модуль №1 – Руководство этнокультурным центром). Изучение
данной дисциплины базируется на компетенциях, получаемых студентами в ходе
освоения курсов «История», «Литература», «Теория и история народной
художественной культуры», «Этнография».
Дисциплина взаимосвязана с другими курсами фольклористического
характера («Народные праздники», «Народное песенное творчество»,
«Фольклорный театр»).
Формируемые курсом компетенции:
- готовность применять теоретические знания об устном фольклоре в научных
изысканиях этнокультурного характера;
- способность вести сбор и обработку полевых фольклорных материалов;
- готовность использовать знания об устном фольклоре в разработке культурнообразовательных программ и в других видах деятельности этнокультурных
центров;
- быть способным принимать участие в деятельности российских и зарубежных
этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств,
учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде
культурного наследия народов России, достижений народного художественного
творчества.
Содержание курса
1. Фольклористика как отрасль научного знания. Источники и методы
фольклористических исследований.
2. Специфика устного народного творчества и его периодизация.
3. Архаические истоки устнопоэтической фольклорной традиции.
4. Классический фольклор.
5. Фольклор Нового времени. Устнопоэтическая традиция современной
социокультурной ситуации.
Этнография
Цель дисциплины формирование у студентов комплекса знаний об
этносах и этнических культурах России и мира; знакомство с теоретическими и
методологическими основами этнографии как отрасли научного знания.
Задачи дисциплины
- усвоение теоретических и методологических основ этнографического
знания;
- формирование комплекса знаний о народах и этнических культурах России
и мира.
Формирование компетенций
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК9);
- быть способным содействовать повышению уровня этнокультурной
компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового
потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья (ПК-25);
- быть способным принимать участие в деятельности российских и
зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры,
иэдательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по
пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного
художественного творчества (ПК-24);
Содержание курса
1. Научно-теоретические основы этнографического знания.
2. Источники и методы этнографических исследований.
3. Этнография народов России.
4. Этнография народов ближнего и дальнего зарубежья.
Мировая художественная культура
Цель дисциплины формирование у студентов системы знаний о мировой
художественной культуре как достоянии всего человеческого сообщества.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
курс принадлежит к базовой части математического и естественнонаучного
цикла дисциплин.
Формируемые компетенций
- способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- обладанием развитой способностью к чувственному восприятию мира,
образному мышлению, ярко выраженной творческой фантазией (ПК-10);
- способностью и готовностью направлять все виды своей профессиональной
деятельности на художественное формирование окружающей среды и
художественно-эстетическое воспитание общества (ПК-14).
Содержание дисциплины:
1. Художественная культура России.
2. Художественная культура зарубежных стран.
3. Восток и Америка: художественные контрасты разных цивилизаций.
4. Художественная культура XX начала XXI веков.
История изобразительного искусства
Цель курса.
Знакомство студентов с основными этапами развития изобразительного
искусства, в их историческом развитии, с историей стилей, направлений,
национальных школ, с творчеством выдающихся мастеров и особенностям их
произведений.
Задачи курса.
1. Дать общее представление об историческом развитии искусства и его
связях с культурой изучаемой эпохи.
2. Выявить художественные особенности основных видов изобразительного
искусства.
3. Познакомить студентов с выдающимися произведениями искусства и
мастерами.
4. Обучить студентов основам художественного анализа произведений
искусства.
5. Обучить студентов основным приемам работы с литературой по искусству.
Место дисциплины.
Дисциплины общекультурологического и социально-культурного цикла.
Базовая часть.
Курс выполняет функции связи с общенаучными историческими
дисциплинами и в первую очередь, с режиссурой театрализованных
представлений.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные:
– Понимание закономерностей исторического процесса в развитие мировой
культуры;
– Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
– Способность обобщению, анализу и выявлению закономерностей того или
иного явления.
Профессиональные:
– Способность определить принадлежность произведения искусства к тому
или иному виду и жанру;
– Способность определить принадлежность произведения искусства к тому
или иному стилю, направлению, эпохе;
– Владеть понятийным аппаратом истории искусства;
– Способность дать художественный анализ и оценку произведений
искусства;
– Способность оценить и определить место и значение того или иного
явления в современном искусстве;
– Владеть основами научных методов, выработанных на современной стадии
развития искусствоведения;
– Способность использовать полученные в ходе изучения курса значения в
своей учебной и практической деятельности.
Разделы дисциплин и виды занятий
№
Тема занятий
лекции семинары сам. работа
1. Виды и жанры изобразительного
2
2
4
искусства.
2. Искусство древнего мира.
2
4
6
3. Искусство средних веков
2
2
4
4. Искусство эпохи возрождения.
2
4
6
5. Древнерусское искусство.
2
2
4
6. Зарубежное искусство 17в.
7. Зарубежное искусство 18в.
8. Русское искусство 18в.
9. Зарубежное искусство 19в.
10. Русское искусство 19в.
11. Зарубежное искусство 20в.
12. Современное искусство России.
итого
Форма контроля - экзамен (2 семестр)
Лабораторный практикум - не предусмотрен.
Контрольная работа - нет.
2
2
2
2
2
2
2
24
2
2
2
2
2
2
4
32
4
6
4
4
4
4
6
56
ЭТНОЛОГИЯ
Цель курса
Знакомство с научно-теоретическими и методологическими основами
изучения этносов; формирование у слушателей комплекса научно обоснованных
представлений об этнических общностях, важнейших аспектах и
закономерностях их существования, этнических процессах в современном мире.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Курс входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин.
Освоение курса опирается на теоретические и исторические знания, полученные
слушателями в рамках общих историко-культурных курсов, а также других
дисциплин этнологического характера, входящего в базовую часть данного
цикла, прочитанных ранее или читаемых параллельно с курсом «Этнология»
(«Этнография», «Этнопсихология», «Этническая культура народов России»).
Формируемые курсом компетенции
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК9);
- быть способным содействовать повышению уровня этнокультурной
компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового
потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья (ПК-25).
Содержание курса
1. Этнология в системе современного научного знания. Понятийный
аппарат этнологии.
2. История этнологической мысли.
3. Современное состояние и перспективы этнологического знания.
4. Этнос как динамическая целостность и субъект историко-культурных
процессов.
5. Этническое многообразие человечества.
6. Этническая культура как объект изучения.
7. Межэтнические коммуникации.
Литература
Цель курса:
Формирование целостной системы представлений о закономерностях
литературного развития в России и за рубежом в XIX и XX веках и на
современном этапе.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла. Для его освоения необходимы знания литературы в
объеме программы средней школы. Курс дает возможность получить системное
представление о характере историко-литературного развития в России и за
рубежом, специфике творчества русских и зарубежных писателей XIX и XX-XXI
вв.
Формируемые курсом компетенции:
- знает характер и закономерности развития отечественной и зарубежной
литературы в XIX и XX-XXI вв.; особенности творчества наиболее ярких
представителей мировой литературы.
- умеет ориентироваться в области специальной научно-критической
литературы;
- умеет использовать литературные знания в профессиональной деятельности;
- владеет навыками целостного анализа художественного текста; грамотной
литературной речью с использованием необходимого литературоведческого
аппарата.
Содержание курса:
Курс состоит из трех разделов.
Первый раздел посвящен русской классической литературе XIX века.
Во втором разделе освещается творчество русских писателей XX века и
рубежа XX-XXI вв.
Третий раздел охватывает зарубежную литературу XIX- XX веков и
освещает современный литературный процесс на рубеже XX-XXI вв. на примере
творчества наиболее ярких представителей зарубежной прозы, поэзии,
драматургии
Режиссура эстрады
Нормативный срок освоения программы 1,5года (с 4 по 6 семестр)
Цель курса и задачи дисциплины: Формирование практических знаний и
умений будущего режиссера в области режиссуры эстрадных представлений.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс
«Режиссура эстрады» относится к курсу обязательных дисциплин базовой части
и предназначен для бакалавриата по направлению подготовки 071400 режиссура
театрализованных представлений и праздников». В связи с этим, курс
«Режиссура эстрады» должен способствовать развитию компетентности в
области профессиональной деятельности будущего Режиссера театрализованных
представлений. В ходе изучения дисциплины у студентов создается ясное
представление о специфических требованиях к созданию произведений
эстрадного искусства, разнообразии выразительных средств, их неожиданном и
необычном сочетании в различных синтетических формах на эстраде. В ходе
изучения дисциплины у студентов создается ясное представление о режиссуре
эстрадного номера, как важнейшей части процесса создания эстрадного
представления. Основной задачей в изучении дисциплины является освоение
методики построения эстрадного номера, вне зависимости от родовой и
жанровой специфики и деятельность режиссера в создании художественного
образа эстрадного представления и номера посредством специфических
выразительных средств, присущих тому или иному жанру.
Формируемые курсом компетенции:
В результате изучения дисциплины, будущие Режиссеры театрализованных
представлений, в соответствии с Государственным образовательным стандартом
должны:
- изучить специфику профессиональных требований к режиссеру эстрадных
программ;
- изучение и освоение режиссёрских технологий по созданию и сценическому
воплощению эстрадных программ, эстрадного номера;
- формирование творческой индивидуальности студентов - будущих режиссёров
эстрадных представлений;
Данная
дисциплина
способствует
формированию
следующих
компетенций:
1. Общекультурные компетенции (OK):
- способность и готовность владеть культурой мышления; способность к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность и готовность находить организационно- управленческие решения
в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные, правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и
выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность и готовность использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- способность и готовность использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (OK-10);
2. Профессиональные компетенции (ПК):
в области режиссерско-постановочной деятельности:
- осознавать специфику режиссурыэстрады как вида творческой деятельности
(ПК-1);
- свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского
мастерства
актера,
способами
применения
разнообразных
средств
художественной выразительности в процессе создания различных эстрадных
представлений(ПК-2);
- знать специфические особенности режиссуры и драматургии эстрадных
представлений (ПК-3);
- способность и готовность реализовать свой художественный замысел, как при
написании драматургической основы (сценария), так и в процессе создания
различных эстрадных представлений (ПК-4);
в области организационно-управленческой деятельности:
- готовность к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой
деятельности, к организации творческих проектов (эстрадных представлений,
эстрадного номера) (ПК-5);
в области художественно-просветительской деятельности:
- способность и готовность направлять все виды своей профессиональной
деятельности на художественное формирование окружающей среды и
художественно-эстетическое воспитание общества, к показу своей творческой
работы (эстрадного представления) (ПК-6);
3. В результате изучения дисциплины студент:
должен знать:
теорию
режиссуры
эстрады;
- характерные особенности режиссуры эстрадного представления;
- жанровые разновидности номеров эстрады;
- методику создания эстрадного номера;
уметь:
- применять полученные практические знания в области режиссуры эстрады в
своей творческой деятельности;
-мыслить
нестандартно
и
образно;
- применять полученные в процессе обучения умения и навыки в своей
творческой
деятельности;
- создать оригинальный режиссерский замысел эстрадного номера и
представления;
реализовать художественный замысел эстрадного номера;
- реализовать художественный замысел эстрадного представления но основе
эстрадных номеров.
владеть:
- лидерскими качествами, способностями работать в творческом коллективе с
другими авторами и исполнителями в пределах единого художественного
замысла для совместного достижения высоких качественных результатов
творческой деятельности;
- практическими навыками и
умениями в области постановочной, организаторской и управленческой
деятельности режиссёра эстрадного представления;
- способами применения разнообразных средств художественной и
иносказательной выразительности в процессе создания различных эстрадных
номеров;
- развитым чувством темпоритма, сценического пространства, законами композиции и художественной формы, творческими, педагогическими и
организаторскими
способностями;
- новейшими сценическими технологиями создания эстрадных представлений
(объемный звук, динамический свет, компьютерная графика, видео
телевизионные системы, художественная пиротехника и т.д.);
Содержание дисциплины
- Специфические особенности эстрадного искусства.
-Виды и формы эстрадных программ.
- Концертный номер как форма эстрадного искусства, разновидности
концертных номеров.
- Методика работы по созданию концертного номера на основе музыкального и
песенного материала.
- Разговорные жанры на эстраде: монолог, фельетон, рассказ и их характеристика
- Образ, маска на эстраде.
- Методика работы по созданию концертного номера на основе литературного
прозаического материала.
- Театры малых форм на эстраде: Сценка, интермедия, скетч, миниатюра.
- Приёмы и формы комического на эстраде.
- Характерные особенности музыкально-речевых жанров: /куплет, музыкальный
фельетон/.
- Пародия на эстраде.
- Методика работы по созданию пародийного номера.
- Разновидности номеров оригинального рода.
- Трюк как основа циркового действия.
- Работа по созданию замысла номера оригинального рода.
- Разновидности клоунады.
- Эксцентрический трюк как главное выразительное средство клоунады.
- Создание эстрадного представления на основе эстрадных номеров .
История и теория праздничной культуры
Нормативный срок освоения программы 1,5 года (с 3 по 5 семестр)
1. Цели и задачи учебной дисциплины
Цель дисциплины: изучение истории и теории массовых праздников как
части духовной культуры общества.
Задачи дисциплины:
- определение места и роли массовых праздников в обществе;
- раскрытие закономерностей их становления и развития;
- раскрытие многообразия социально-педагогических функций усвоения
практического опыта организации и проведения массовых праздников;
- идейно-тематический и драматургический анализ массовых праздников,
обрядов и театрализованных представлений.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История и теория праздничной культуры относится к
дисциплинам математического и естественно-научного цикла (Б2. Б2.).
Базируется на знании дисциплин «Мировой художественной культуры»,
«История театра», «История изобразительного искусства», «Музыка в
театрализованных представлениях», а также на дисциплине профессионального
цикла «Теория драмы».
Дисциплина обеспечивает основу для последующего более детального
изучения следующих учебных дисциплин профессионального цикла: «Режиссура
театрализованных представлений и праздников», «Сценарное мастерство».
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля), ожидаемые результаты образования и
компетенции студента по завершении освоения программы учебной
дисциплины «История и теория праздничной культуры».
Студент должен обладать способностью и готовностью владеть: культурой
мышления; к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1); умением
логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
способностью и готовностью использовать основные положения гуманитарных
наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-9); способностью и готовностью использовать методы
научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10).
Изучение учебной дисциплины направлено на формирование следующих
профессиональных компетенций: студенты должны:
- знать историю и теорию драматургии массовых праздников на
различных этапах развития общества (ПК-1);
- уметь демонстрировать способности к осмыслению и анализу массовых
праздников, выстраивать аргументацию в устной и письменной форме с целью
обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8);
- применять системный подход к разработке научных докладов по темам
учебной дисциплины (ПК-15);
- решать прикладные задачи с использованием теории и истории
праздничной культуры (ПК-16); использовать режиссёрские технологии
праздничной культуры в реализации современных проектов театрализованных
представлений и праздников (ПК-20).
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
Знать:
- драматургическое построение и режиссёрское решение массовых
праздников;
- социально-политические условия возникновения массовых праздников;
- основные этапы зарождения, становления и тенденции развития
праздничной культуры;
- роль и значение в воспитании личности;
- сущность и характерные черты массовых праздников;
- палитру выразительных средств;
- принципы организации массовых праздников;
- творческое наследие выдающихся постановщиков, режиссёров массовых
праздников.
Уметь:
- рецензировать сценарий и постановку массового праздника;
- применять полученные теоретические знания в режиссуре современных
массовых праздников;
- описать в общих чертах организацию и проведение массовых праздников
конкретной исторической эпохи;
- разработать план организации и проведения массового праздника;
- различать и сопоставлять массовые праздники одной исторической эпохи
от другой;
- анализировать и интерпретировать теоретические знания в
профессиональной деятельности;
- привести яркие примеры из опыта организации и проведения массовых
праздников;
- дискутировать по поводу организации и проведения массовых
праздников;
- классифицировать массовые праздники;
- находить уникальные ответы к проблемам их организации и проведения в
настоящее время;
- составить праздничный календарь массовых празднеств и представлений
Древней Греции, Древнего Рима, эпохи средневековья, эпохи Возрождения и др.;
- сформулировать тему собственного исследования в рамках учебной
дисциплины;
- давать оценку массовым праздникам конкретной исторической эпохи.
Владеть:
- системой знаний становления и развития массовых праздников;
- принципами отбора духовного наследия прошлого для современной
социально-культурной практики, организации и проведения
массовых
праздников;
- критическими суждениями, основанными на прочных знаниях истории и
теории праздничной культуры;
- навыками работы с
источниками основной и дополнительной
литературой;
- способностью к осмыслению и анализу массовых праздников;
- методикой конспектирования изучаемой специальной литературы.
Содержание разделов учебной дисциплины
Раздел 1. Праздничная культура античности
- Происхождение и развитие обрядов в доисторический период;
- Народные празднества, зрелища и состязания-представления Древней
Греции;
- Древнейшие праздники плодородия (культ Диониса и богини Деметры);
- Массовые праздники и зрелища Древнего Рима.
Раздел 2. Театрализованные праздники Западной Европы
- Языческие обряды и празднества;
- Синкретический характер искусства гистрионов;
- Представления и праздники эпохи Средневековья;
- Венецианский карнавал XI-XV вв.;
- Праздники и представления эпохи Возрождения;
- Празднества Французской революции (1789-1793гг.);
- Представления и празднества народов Западной Европы (XVIII- начала
XX столетия).
Раздел 3. Фольклорный театр и театрализованные праздники русского
народа конца XVIII- начала XX вв.
- Синкретический характер представлений скоморохов;
- Вертепные и литургические представления Руси;
- Кукольный театр Петрушки;
- Праздники и представления эпохи Петра I;
- Рождение городской культуры. Театр демократических слоёв населения;
- Городские театрализованные праздники и представления XVIII и XIX вв.;
- творчество А. Я. Алексеева-Яковлева и М. В. Лентовского (конец XIXначало XX вв.).
Раздел 4. Теоретические аспекты календарных народных праздников и
обрядов восточных славян
- Мифологические истоки календарных народных праздников и обрядов;
- Основные мифологические направления изучения мифов, праздников и
обрядов;
- Социально-психологическое значение календарных народных праздников
и обрядов.
Раздел 5. Календарные праздники и обряды на Руси
- Храмовые праздники, пиры и братчины;
-Зимние праздники: Рождество и Крещение Господне;
- Особенности празднования Масленицы;
- Весенние календарные праздники и обряды;
- Особенности празднования Троицы;
- Летние календарные праздники и обряды;
- Осенние календарные праздники и обряды.
Раздел 6. Семейно-бытовые праздники и обряды на Руси.
- Родильная обрядность;
- Русская народная свадьба;
Раздел 7. Становление советского массового праздника
- Массовые площадные представления и праздники первых
послереволюционных лет;
- Массовые праздники и самодеятельные движения 20-х и 30-х гг.;
- Концертно-театральнное творчество (1941- 1945гг.) и массовые действа
50-х – 60-х гг.;
- Массовые праздники и представления 70-х – 80-х гг.;
- Современные массовые праздники как социально-культурное и
психолого-педагогическое явление.
Основы музыкального воспитания
Нормативный срок освоения программы – 3 семестра.
Целью дисциплины является воспитание молодого поколения, знающего
и умеющего анализировать музыкальное произведение с позиций режиссёра,
компетентного в вопросах музыкальной грамоты, имеющего практические
навыки в работе с музыкальным материалом.
Задачи дисциплины «Основы музыкального воспитания»:
1) сформировать творческого, профессионально грамотного студента в области
режиссуры театрализованных представлений;
2) воспитать у студентов навыки вокально-хорового исполнительства;
3) развить художественно-творческие способности, самостоятельность,
инициативность, творческую активность при сольном и коллективном пении в
предлагаемых обстоятельствах;
4) привить способность овладения студентами навыка организации и работы с
музыкальным материалом в условиях постановки театрализованных программ;
5) рассмотреть элементы музыкального языка и важнейших средств
музыкальной выразительности;
6) развить эстетический вкус у студентов;
7) развить способности непосредственного восприятия музыкальной формы,
8) овладеть, в процессе обучения, первичными навыками анализа музыкальных
произведений.
Место дисциплины среди других дисциплин.
Курс «Основы музыкального воспитания» имеет практико-ориентированный
характер, рассчитан на развитие у студентов специальных навыков.
В процессе изучения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способность и готовность владеть культурой мышления; способность к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения (ОК – 1);
- способность и готовность находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК – 4).
Формируемые курсом профессиональные компетенции (ПК):
1. Способность и готовность реализовать свой художественный замысел, как
при написании драматургической основы (сценария), так и в процессе создания
различных театрализованных или праздничных форм, владение приёмами
творческого монтажа документального и художественного материала, различных
форм и жанров искусства в целостную композиционно завершённую форму
театрализованного представления или праздника, новейшими информационными
и цифровыми технологиями создания оригинальных, зрелищно-выразительных
театрализованных форм представлений и праздников, основами PR- технологий
(ПК – 4);
2.Обладать развитой способностью к чувственному восприятию мира, образному
мышлению, ярко выраженной творческой фантазией (ПК-10);
3.Уметь собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать явления и
образы окружающей действительности, уметь фиксировать свои наблюдения
выразительными средствами для создания различных театрализованных или
праздничных форм (ПК-11);
4. Способность и готовность применять полученные знания, навыки и личный
опыт в процессе творческой постановочной деятельности, готовность к
постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование
своего профессионального мастерства (ПК – 12);
5. В области организационно-управленческой деятельности: готовность к работе
в творческом коллективе (постановочной группе) в целях совместного
достижения высоких качественных результатов творческой деятельсти, к
организации
творческих
проектов
(театрализованных
представлений,
праздников, концертов, художественно-спортивных представлений, фестивалей,
конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий, и других форм
праздничной культуры), к сочетанию необходимого профессионализма в области
культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при
осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях и
объединениях, к организации и проведению спортивных соревнований,
подвижных игр (ПК – 13);
6. В области художественно-просветительской деятельности: способность и
готовность направлять все виды своей творческой деятельности на
художественное формирование окружающей среды и
художественноэстетическое воспитание общества, к показу своей творческой работы (концерта,
театрализованного представления,
праздника, художественно-спортивной
программы) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры,
спортивно-культурных комплексах, стадионах, на различных сценических
площадках, к организации и подготовке творческих проектов в области
театрально-зрелещного искусства, к осуществлению связей со средствами
массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями
культуры, различными слоями населения, с целью пропаганды достижений
искусства и культуры (ПК – 14);
7.Использование инновационных режиссёрских технологий в создании и
реализации современных проектов театрализованных представлений и
праздников и других форм праздничной культуры (ПК – 20).
Cтудент должен знать свойства музыкального звука, основы нотного
письма; понятие ритм и метр, интервалы, аккорды; понятие лад и тональность,
родство тональностей (первую степень родства); формы и жанры в музыке, в
какой связи находятся музыка и слово в концертной драматургии;
драматургическое построение концертов; правильную певческую установку,
досконально знать средства музыкальной выразительности, принципы
«компоновки» различных видов исполнительства в единую концертную
программу и музыкального оформления сценического действа.
Студент должен уметь выбрать нужный репертуар для проведения
театрализованного представления; иметь навык правильного дыхания, высокой
певческой позиции; уметь разбираться в многообразии музыкального материала
и выбирать необходимую музыку, отвечающую требованиям режиссерского
замысла.
Студент должен владеть основами сольфеджио: расположением нотного
стана, знаков, интервалов и аккордов, понятиями метр и ритм владеть
технически средствами музыкальной выразительности; штрихами и нюансами,
если это необходимо в песнях; и другими теоретическими знаниями по данной
дисциплине и с последующим применением данных знаний в практической
деятельности.
Содержание курса:
1. Свойство музыкального звука.
2. Нотное письмо.
3. Ритм и метр.
4. Интервалы.
5. Аккорды. Разновидности аккордов.
6. Лад и тональность.
7. Родство тональностей.
8. Мелодия. Мелизмы.
9. Простые музыкальные формы.
10.Куплетная форма и её особенности.
11.Сложные музыкальные формы.
12.Вокально-симфонические жанры.
13.Форма в музыке и форма в театре.
14. Особенности музык4альной драматургии.
15.Драматургия в музыке и в театре.
16.Основные формы эстрадных представлений и концертов.
17.Музыка в драматургии театрализованных представлений.
18.Драматургическое построение концертов.
19.Развитие и воспитание голоса.
20.Певческая установка и дыхание.
21.Артикуляция и дикция в искусстве вокала.
22.Звуковедение. Виды звуковедения.
23.Музыкальный слух и ритм.
24.Выбор музыкального репертуара при подготовке театрализованного
концерта.
25.Понятие интонация в искусстве вокала.
26.Основные средства музыкальной выразительности.
27.Штрихи в музыке.
28.Музыкальные нюансы.
История эстрады
Нормативный срок освоения программы 1, 5 года
1. Цель и задачи дисциплины: Дисциплина «История эстрады» относится
к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки
бакалавра направления - 071400. 62
«Режиссура театрализованных
представлений и праздников» и является основой для будущей
профессиональной деятельности режиссёров театрализованных представлений и
праздников.
Цель дисциплины: изучение исторического процесса развития эстрадного
искусства как специфического средства отражения действительности.
Задачи дисциплины:
 изучение исторического развития и формирования искусства эстрады от
истоков до современности в России и за рубежом;
 выявление многообразия форм, жанров и стилей в эстрадном искусстве;
 формирование навыков восприятия различных жанров эстрадного
искусства с учетом их художественно-выразительных средств;
 освоение вклада выдающихся мастеров зарубежной и русской эстрады в
мировую художественную культуру.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: данная
дисциплина дает продолжение знаниям, умениям и навыкам, полученным при
изучении курсов «История театра», «История кино», «История и теория
праздничной культуры», «История и теория циркового искусства». Знания,
умения и навыки, приобретенные студентами при изучении «Истории эстрады»,
будут дополнены и расширены в дальнейшем при изучении дисциплин
«Режиссура театрализованных представлений и праздников», «Методика работы
с исполнителем и коллективами в режиссуре театрализованных представлений и
праздников», «Современная праздничная культура России».
3. Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций:
общекультурных компетенций (OK):
 владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1);
 стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
 способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
 способностью и готовностью использовать основные законы
гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности,
применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (OK-10);
профессиональных компетенций (ПК):
в области режиссерско-постановочной деятельности:
 понимать, что режиссерское искусство праздника и представления тесно
связано с другими видами искусства и активно влияет на все аспекты
человеческой деятельности (ПК-7);
 демонстрировать способность к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре (ПК-8);
 обладать развитой способностью к чувственному восприятию мира,
образному мышлению (ПК-9);
 уметь собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать
явления и образы окружающей действительности, уметь фиксировать свои
наблюдения выразительными средствами для создания различных видов
театрализованных или праздничных форм (ПК-11);
в области художественно-просветительской деятельности:

- способностью и готовностью направлять все виды своей
профессиональной деятельности на художественное формирование окружающей
среды и художественно-эстетическое воспитание общества, к показу своей
творческой работы (концерта, театрализованного представления, праздника,
художественно-спортивной программы и других форм праздничной культуры) в
учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, спортивно-культурных
комплексах, стадионах, на различных сценических площадках, к организации и
подготовке творческих проектов в области театрально-зрелищного искусства, к
осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными
учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями,
агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений
искусства и культуры (ПК-14);
в области проектной деятельности:

документировать процессы создания режиссерского замысла на всех
стадиях постановочного цикла (ПК-18);

к комплексной оценке разработанных и реализованных проектов в
области театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры (ПК-19);

использовать инновационные режиссерские технологии в создании и
реализации современных проектов театрализованных представлений и
праздников и других форм праздничной культуры (ПК-20).
4. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии эстрадного
искусства в контексте развития материальной и художественной культуры;

взаимодействие и связь между эстрадой и другими видами искусства;

теорию и историю эстрадного искусства;

роль и значение эстрадного искусства в системе культуры в
воспитании и развитии личности;

социальные функции эстрадного искусства и особенности его
функционирования в современном обществе;

о специальной литературе, как по профилю эстрадного искусства, так
и по смежным областям художественного творчества;

историю возникновения жанров эстрадного искусства;

бытовые, социальные и политические условия, в которых развиваются
жанры эстрадного искусства;

исторические условия появления маски-образа, грима, костюма,
трюка.
уметь:

ориентироваться в исторических процессах происхождения эстрадных
жанров;

анализировать литературный материал;

использовать исторический материал для творческой работы в
избранном жанре.
Содержание разделов дисциплины.
Раздел 1. Истоки возникновения эстрадного искусства.
Раздел 2. Традиционные основы эстрадного искусства.
Раздел 3. Городская эстрада в России конца 19 начала 20 века.
Раздел 3. Развитие эстрадного искусства в СССР.
Раздел 4. Своеобразие развития эстрадного искусства за рубежом.
Раздел 5. Многообразие жанров эстрады.
Раздел 6. Творческое наследие режиссеров эстрады.
Раздел 7. Творческие дуэты на эстраде.
Раздел 8. Эстрада и современность: традиционность и новаторство.
Режиссура театрализованных представлений и праздников
Нормативный срок освоения программы 2 года (с 5 по 8 семестр)
1. Цель и задачи дисциплины:
Дисциплина «Режиссура театрализованных представлений и праздников» относится к
базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавра направления -
071400. 62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», который должен
быть готов к следующим видам профессиональной деятельности:
- режиссёрско-постановочная;
- организационно-управленческая;
- художественно-просветительская;
- научно-исследовательская;
- проектная.
Цель дисциплины: воспитание у студентов готовности ко всем видам
профессиональной деятельности в области режиссуры театрализованных представлений и
праздников; формирование знаний и выработка комплексного системного подхода в изучении
теоретических основ в области специфических особенностей режиссуры театрализованных
представлений и праздников и освоении технологий по созданию сценарно-режиссёрского
замысла и постановке концертных номеров, эпизодов, театрализованных представлений и
праздников различных
видов и жанров на закрытых, открытых и нетрадиционных
сценических площадках.
Задачи дисциплины:
- изучение теоретических основ режиссуры театрализованных представлений и
праздников, её специфических особенностей; освоение практического опыта и традиций,
заложенных известными режиссёрами: К. С. Станиславским, В. И. Немировичем - Данченко,
Е. Б. Вахтанговым, В. Э. Мейерхольдом, А. Таировым, К. Марджановым, Н. Охлопковым, Н.
Петровым, И. Тумановым, И. Шароевым, Ю., Любимовым, Э. Пискатором, Б. Брехтом и
других, посвятивших свою жизнь режиссуре эстрадных, публицистических, массовых форм
театрального искусства;
- изучение и освоение режиссёрских технологий по созданию режиссёрского замысла и
сценическому воплощению массового этюда, концертного номера, эпизода, театрализованного
представления, массового праздника различных видов и жанров на основе художественного,
документального и местного (жизненного) материала;
- формирование творческой индивидуальности студентов - будущих режиссёров
театрализованных представлений и праздников: развитие творческого аппарата,
психотехники, фантазии, воображения, ассоциативного мышления, чувства ритма,
сценического пространства, воспитание художественного вкуса, стиля, сценической культуры,
культуры мышления и т.д.; формирование гражданского мировоззрения и режиссёрской
этики; формирование личностных и профессиональных качеств будущих режиссёров;
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
1. Общекультурные компетенции (OK):
- способность и готовность владеть культурой мышления; способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность и готовность находить организационно- управленческие решения в
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные, правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и
выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность и готовность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способность и готовность использовать основные законы гуманитарных научных
дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (OK-10);
2. Профессиональные компетенции (ПК):
в области режиссерско-постановочной деятельности:
- знать историю и теорию режиссуры, драматургии и мастерства актера, осознавать
специфику режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1);
- свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского
мастерства актера, способами применения разнообразных средств художественной
выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм,
методами режиссерского анализа художественных произведений и произведений искусства
(ПК-2);
- знать специфические особенности режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерные черты театрализации как творческого метода в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных форм
культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (различных видов физических упражнений и видов спорта)
(ПК-3);
- способность и готовность реализовать свой художественный замысел, как при
написании драматургической основы (сценария), так и в процессе создания различных
театрализованных или праздничных форм, владеть приемами творческого монтажа
документального и художественного материала, различных форм и жанров искусства в
целостную композиционно завершенную форму театрализованного представления или
праздника, новейшими информационными и цифровыми технологиями создания
оригинальных, зрелищно-выразительных театрализованных форм представлений и
праздников, основами PR- технологий (ПК-4);
в области организационно-управленческой деятельности:
- готовность к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к
организации творческих проектов (театрализованных представлений, праздников, концертов,
художественно-спортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров,
юбилейных мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого
профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских
знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях и
объединениях, к организации и проведению спортивных соревнований, подвижных игр (ПК13);
в области художественно-просветительской деятельности:
- способность и готовность направлять все виды своей профессиональной деятельности
на художественное формирование окружающей среды и художественно-эстетическое
воспитание общества, к показу своей творческой работы (концерта, театрализованного
представления, праздника, художественно-спортивной программы и других форм
праздничной культуры) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, спортивнокультурных комплексах, стадионах, на различных сценических площадках, к организации и
подготовке творческих проектов в области театрально-зрелищного искусства, к
осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными
учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями, агентствами),
различными слоями населения с целью пропаганды достижений искусства и культуры (ПК14);
в области научно-исследовательской деятельности:
- способность применять системный подход к разработке и реализации режиссерских
проектов в области театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры, готовить сценарии и режиссерские экспликации, пространственное
мизансценирование, режиссерские аннотации художественного и документального материала,
рефераты, научные доклады, публикации и библиографии по научно-исследовательским
работам в области театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры (ПК-15);
в области проектной деятельности:
- способность ставить и решать прикладные задачи с использованием теории и
практики современной режиссуры театрализованных представлений и праздников и других
форм праздничной культуры (ПК-16);
- способность осуществлять и обосновывать выбор проектных решений для постановки
театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной культуры (ПК17);
- готовность к комплексной оценке разработанных и реализованных проектов в области
театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной культуры (ПК19);
- использовать инновационные режиссерские технологии в создании и реализации
современных проектов театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры (ПК-20).
3. В результате изучения дисциплины студент
должен знать:
- теорию режиссуры театрализованных представлений и праздников, понимать
природу конфликта - главного двигателя сценического действия;
- творческое наследие мастеров режиссуры массового театра,
- синтетическую природу праздничных действ, включающую разнообразные виды и
жанры художественного творчества;
- основные принципы «театрализации», как творческого метода перевода жизненного
документального материала в художественно-образную сценическую форму;
-специфические особенности режиссуры номера, эпизода, театрализованного
представления,
массового
праздника
различных
жанров
и
форм;
- принципы и приёмы режиссуры театрализованных представлений и праздников на
закрытых, открытых и нетрадиционных сценических площадках.
уметь:
применять полученные теоретические знания в области режиссуры
театрализованных представлений и праздников в своей творческой деятельности;
- мыслить нестандартно и образно;
- наблюдать, анализировать и обобщать явления окружающей действительности
через художественные образы для последующего создания различных театрализованных или
праздничных действ;
- применять полученные в процессе обучения умения и навыки в своей творческой
деятельности;
- создать на основе «социального заказа» оригинальный режиссерский замысел
театрализованногодейства;
- обосновать и донести до аудитории художественную идею своей театрализованной
постановки;
- реализовать художественный замысел театрализованного действа на закрытой,
открытой или нетрадиционной сценической площадке;
- воплотить свою идею и творческий замысел художественно-выразительными
средствами режиссёрского искусства;
владеть:
- лидерскими качествами, способностями работать в творческом коллективе с другими
авторами и исполнителями в пределах единого художественного замысла для совместного
достижения высоких качественных результатов творческой деятельности;
- практическими навыками и умениями в области постановочной, организаторской и
управленческой деятельности режиссёра театрализованных представлений и праздников;
- методами режиссерского анализа художественных произведений: драматургии, музыки,
литературы, изобразительного искусства и др., а также документального и фактического
материала;
- приемами творческого монтажа документального и художественного материала
различных форм и жанров искусства в целостную композиционно завершённую массовую
форму театрального искусства;
- способами применения разнообразных средств художественной выразительности в
процессе создания различных театрализованных или праздничных форм;
- развитым чувством темпо-ритма, сценического пространства, законами композиции и
художественной формы, творческими, педагогическими и организаторскими способностями;
- новейшими сценическими технологиями создания оригинальных зрелищновыразительных форм театрализованных представлений и праздников (объемный звук,
динамический свет, компьютерная графика, видео телевизионные системы, художественная
пиротехника и т.д.);
Содержание разделов дисциплины.
Раздел
1.
Режиссура
как
вид
художественного
творчества.
Темы раздела:
- Режиссёр и его функции в театре, театрализованных представлениях и праздниках;
- Исторический аспект становления профессии режиссёра театрализованных
представлений и праздников;
- Система К. С. Станиславского – основа деятельности режиссёра театрализованных
представлений и праздников;
- Учение Вл.И. Немировича-Данченко - основа режиссуры театрализованных
представлений и праздников;
Раздел 2. Общие и специфические особенности режиссуры театрализованных
представлений и праздников.
Темы раздела:
- Особенности режиссуры театрализованных представлений и праздников;
- Синтетический характер театрализованных представлений и праздников;
- Разнообразие видов, форм и жанров театрализованных представлений и
праздников.
Сущность понятий «театрализованное представление», «праздник», «зрелище», «шоупрограмма» и т.п.;
- Принципы жанрового синтеза в режиссуре театрализованных представлений и
праздников; Стилевые особенности праздничных действ.
- «Образ» и «маска»: определение понятий и их использование в постановочной работе
режиссёра;
Раздел 3. Особенности режиссуры театрализованных представлений.
Темы раздела:
- Режиссура театрализованных представлений;
- Номер – основа театрализованного представления;
- Эстрада как разновидность театрализованных представлений;
- Разновидности и особенности режиссуры эстрадных представлений;
- Разножанровость эстрадных номеров;
- Характерные черты и особенности режиссуры номера;
- Освоение принципов инсценирования музыкального и музыкально-песенного
материала;
- Создание сценарно-режиссёрского замысла номера на основе музыкального материала
и «Зримой песни»;
- Разработка режиссёрской экспликации «Зримой песни».
- Создание сценарно-режиссёрского замысла эстрадного представления на основе
номеров на музыкальном материале и «Зримой песни»;
- Работа над сценическим воплощением театрализованного представления;
- Поиск пластического решения театрализованного представления;
- Приёмы и средства художественной выразительности режиссуры А. Я.Таирова.
- Сценическое воплощение учебного эстрадного представления.
- Творческие принципы режиссуры Е. Б. Вахтангова в режиссуре театрализованных
представлений и праздников.
- Театрализованный концерт как разновидность театрализованных представлений;
- Основные принципы режиссуры И. М. Туманова.
- Работа по созданию сценарно-режиссёрского замысла театрализованного концерта на
основе концертных номеров;
- Монтаж номеров в эпизоды театрализованного концерта;
- Монтаж эпизодов театрализованного концерта;
- Разработка необходимой режиссёрской документации по организации и постановке
театрализованного концерта.
- Практическая работа по сценическому воплощению театрализованного концерта;
- Темпо-ритм как средство выразительности режиссуры театрализованных
представлений;
- Сценическая атмосфера и её слагаемые в театрализованных представлениях и
праздниках;
.Раздел 4. Особенности воплощения режиссёрского замысла театрализованного
представления на основе поэтического материала.
Темы раздела:
- Особенности режиссуры малых форм;
- Работа над малыми формами. Поиск выразительных средств;
- Создание малых форм речевого театра на основе художественного материала;
- Выбор материала для сценического воплощения монтажного синтетического
представления;
- Освоение путей создания «Зримого стиха»;
- Особенности работы режиссёра по созданию художественного образа
театрализованных представлений;
- Условность в решении поэтического материала. Использование приёмов
трансформации образа, «игры с вещью» ;
- Иносказательные средства выразительности в режиссуре театрализованных
представлений;
- Работа над воплощением сценарно-режиссёрского замысла «Зримого стиха»;
- Особенности режиссуры монтажного синтетического представления – спектакля;
- Наследие В. Э. Мейерхольда в современной режиссуре театрализованных
представлений и праздников.
- Практическая работа по созданию и воплощению сценарно-режиссёрского замысла
театрализованного представления;
- Разработка и сценическое воплощение эпизодов поэтического театрализованного
представления»;
- Работа над образным решением каждого эпизода поэтического представления;
- Отбор выразительных средств;
- Поиск сценической атмосферы;
- Работа над прологом, финалом и сценарно-режиссёрским ходом поэтического
представления;
- Работа над режиссёрской документацией поэтического представления;
- Монтаж инсценируемых фрагментов, эпизодов в целостное театрализованное
представление;
- Сценическое воплощение монтажного синтетического представления (литературное
произведение большой стихотворной формы);
Раздел 5. Освоение принципов инсценирования документального материала.
Темы раздела:
- Принципы инсценирования документального материала;
- Малые формы решения документального материала (сценки, интермедии, скетчи,
миниатюры, куплеты, монологи, фельетоны);.
- Новаторство в режиссуре К. А. Марджанова;
- Творческое наследие Н. Петрова в области режиссуры театрализованных
представлений и праздников;
- Приёмы и средства художественной выразительности режиссуры Н. П. Охлопкова;
- Жанровые особенности документально-публицистических программ;
- Особенности режиссуры документально-публицистических представлений;
- Работа по созданию эпизода документально-публицистического представления;
- Поиск образного решения эпизода документально-публицистического представления;
- Режиссура эпизода документально публицистического представления;
- Принципы отбора выразительных средств документально-публицистических
представлений;
- Работа по созданию сценарно-режиссёрского замысла публицистического
представления на основе эпизодов;
- Режиссура документально - публицистического представления;
- Использование приёмов активизации в режиссуре документально публицистического
представления;
Раздел 6. Особенности режиссуры массовых театрализованных представлений на
открытых площадках.
Темы раздела:
- Изучение особенностей режиссуры митинга, шествия, массового театрализованного
представления на открытых площадках.
- Событийная основа массового документального публицистического представления на
открытом воздухе;
- Особенности работы с реальными героями.
- Влияние сценической площадки на сценарно-режиссёрский замысел массового
театрализованного представления на открытой площадке;
- Творческое наследие Б. Н. Глан, И. Шароева, И. Туманова;
- Создание сценарно-режиссёрского замысла эпизода массового документальнохудожественного представления на открытой площадке;
- Поиск образного решения эпизода массового театрализованного представления на
открытой площадке;
- Мизансцена как выразительное средство режиссуры массовых театрализованных
представлений;
- Использование специфических средств выразительности;
- Постановка эпизода массового театрализованного представления на открытой
площадке;
- Освоение режиссуры массовых сцен в театрализованных представлениях;
- Монтаж эпизодов массового театрализованного представления;
- Режиссура массового документально-художественного представления на открытом
воздухе;
- График репетиций в работе над массовым документально-художественным
представлением на открытом воздухе;
- Показ массового театрализованного представления на открытой площадке;
Раздел 7. Специфические особенности режиссуры
массовых праздников.
Темы
раздела:
- Изучение специфических особенностей режиссуры массовых праздников;
- Режиссура фестиваля;
- Оргкомитет фестиваля;
- Организационно-подготовительный период фестиваля. Реклама фестиваля;
- Работа над эпизодами фестиваля;
- Особенности работы с участниками фестиваля;
- Работа с жюри. Работа со спонсорами;
- Призовой фонд фестиваля;
- Открытие фестиваля;
- Организация отборочных туров фестиваля;
- Организация досуга участников фестиваля;
- Работа над созданием гала-концерта фестиваля;
- Организация творческих лабораторий и мастер классов фестиваля;
- Пост фестивальный период;
- Работа по созданию и реализации
творческого проекта «Выпускной
квалификационной работы»;
- Защита режиссёрского решения дипломного проекта и сдача режиссёрской
документации;
Раздел 8. Особенности режиссуры массовых праздников на открытых и –
нетрадиционных площадках;
Темы раздела:
- Изучение особенностей режиссуры массовых праздников на открытых и
нетрадиционных площадках.
- Создание сценарно-режиссёрского замысла массового праздника на открытой или
нетрадиционной площадке;
- Сценарно-режиссёрский план праздника;
- Организационно - творческий план праздника;
- Создание схемы оргкомитета праздника и его состава;
- Организация работы штаба праздника;
- Взаимодействие режиссёра праздника с различными организациями в процессе
подготовки праздника;
- Организация предпраздничной, праздничной и пост праздничной
атмосферы
праздника;
- Реклама праздника;
- Репетиционный процесс по воплощению праздничного действа;
- Активизация праздничной аудитории;
- Использование современных технических технологий в празднике;
- Проведение праздника;
- Работа по оформлению «Выпускной квалификационной работы» и сценической
реализации творческого проекта.
Сценарное мастерство
Нормативный срок освоения программы 2, 5 года (с 3 по 7 семестр)
1. Цель и задачи дисциплины: Дисциплина «Сценарное мастерство» относится к
базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавра направления 071400. 62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» и является основой
для будущей профессиональной деятельности режиссёров театрализованных представлений и
праздников, так как исходным моментом творчества режиссёра является создание сценария.
Цель дисциплины: формирование сценарной культуры будущих режиссёров
театрализованных представлений и праздников; вооружить студентов знаниями и
практическими навыками самостоятельной работы по созданию сценариев различных
театрализованных представлений и праздников на основе документального и художественного
материала.
Задачи дисциплины:
- изучить и освоить комплекс теоретических знаний в области драматургии и
сценарного мастерства;
- изучить и освоить разновидности и особенности драматургии театрализованных
представлений и праздников;
- изучить и освоить принципы выстраивания конфликта в сценариях театрализованных
представлений и праздников;
- изучить виды, характер и принципы отбора сценарного материала и средств
выразительности различных театрализованных действ;
- изучить принципы и «технологии» создания сценариев различных видов, форм и
жанров театрализованных представлений и праздников;
- освоить приемы творческого монтажа документального и художественного материала,
различных форм и жанров искусства в целостную композиционно завершенную форму
театрализованного представления или праздника;
- формирование творческой индивидуальности студентов - будущих авторов творческих
проектов и сценариев театрализованных представлений и праздников;
-воспитание личностных качеств, определяющих художественный тип мышления;
- формирование гражданского мировоззрения и сценарной этики;
- формирование профессиональных качеств будущих сценаристов- режиссёров;
- развитие способностей к чувственному восприятию мира, образному мышлению, ярко
выраженной творческой фантазии;
- развитие умения студентов подчинять все части сценического произведения единому
идейно-художественному решению;
развитие и закрепление практических навыков и умений самостоятельной творческой
деятельности студентов по разработке драматургии номера, эпизода, театрализованных
представлений и праздников и созданию литературного сценария;
- развитие способностей к осмыслению и анализу идей и явлений в современном
обществе, искусстве и культуре, умению выстраивать аргументацию (как в письменной, так и
в устной форме) для обоснования и защиты своего сценарно-режиссёрского замысла;
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
общекультурными компетенциями (OK):
- способность и готовность владеть культурой мышления; способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
- умение использовать нормативные, правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
профессиональными компетенциями (ПК):
в области режиссерско-постановочной деятельности:
- знание истории и теории режиссуры, драматургии и мастерства актера, осознание
специфики режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1);
- знание специфических особенностей режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерных черт театрализации как творческого метода в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных форм
культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (различных видов физических упражнений и видов спорта)
(ПК-3);
- способность и готовность реализовать свой художественный замысел, как при
написании драматургической основы (сценария), так и в процессе создания различных
театрализованных или праздничных форм, владением приемами творческого монтажа
документального и художественного материала, различных форм и жанров искусства в
целостную композиционно завершенную форму театрализованного представления или
праздника, новейшими информационными и цифровыми технологиями создания
оригинальных, зрелищно-выразительных театрализованных форм представлений и
праздников, основами PR- технологий (ПК-4);
- осуществление разработки и написания драматургической основы (сценария)
различных театрализованных или праздничных форм, постановки концертно-зрелищных
форм, художественно-спортивных представлений, шоу-программ, праздников, организацией
художественно-творческого процесса по созданию различных театрализованных или
праздничных форм (ПК-5);
- способность к осмыслению и анализу идей и явлений в современном обществе,
искусстве и культуре, умение выстраивать аргументацию (как в письменной, так и в устной
форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8);
- владение навыками коммуникации, свободным и уверенным использованием
профессиональной терминологии, с целью доведения художественной информации до
сознания участников художественно-творческого процесса в доступной форме, владением
профессиональной терминологией различных видов спорта (ПК-9);
- обладанием развитой способностью к чувственному восприятию мира, образному
мышлению, ярко выраженной творческой фантазией (ПК-10);
в области научно-исследовательской деятельности:
- способность применять системный подход к разработке и реализации режиссерских
проектов в области театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры, готовить сценарии и режиссерские экспликации, пространственное
мизансценирование, режиссерские аннотации художественного и документального материала,
рефераты, научные доклады, публикации и библиографии по научно-исследовательским
работам в области театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры (ПК-15);
в области проектной деятельности:
- способность ставить и решать прикладные задачи с использованием теории и
практики современной режиссуры театрализованных представлений и праздников и других
форм праздничной культуры (ПК-16);
- способность осуществлять и обосновывать выбор проектных решений для постановки
театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной культуры (ПК17);
- документировать процессы создания режиссерского замысла на всех стадиях
постановочного цикла (ПК-18);
- способность к комплексной оценке разработанных и реализованных проектов в
области театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной культуры
(ПК-19);
- использовать инновационные режиссерские технологии в создании и реализации
современных проектов театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры (ПК-20).
3. В результате изучения дисциплины студент
должен знать:
- теорию драмы и сценарного мастерства;
- законы драматургии и природу конфликта как главного двигателя сценического
действия;
- особенности и способы выстраивания конфликта в сценариях театрализованных
представлений и праздников;
- синтетическую природу праздничных действ, включающую разнообразные виды и
жанры художественного творчества;
-характерные черты театрализации как творческого метода работы над сценариями
театрализованных представлений и праздников, в игровой технологии праздничных форм
культуры;
-особенности драматургии и основные принципы работы над сценарием театрализованного представления и праздника;
- специфические особенности драматургии номера, эпизода, театрализованного
представления, массового праздника;
- сущность, функции и приёмы творческого монтажа документального и
художественного материала в сценарий театрализованного действа;
- принципы отбора документального и художественного материала в сценарий
театрализованной формы;
- технологии создания сценариев театрализованных представлений и праздников
различных видов, форм, жанров.
уметь:
-применять полученные теоретические знания в области сценарного мастерства в
своей творческой деятельности;
- мыслить нестандартнои образно;
- наблюдать, анализировать и обобщать явления окружающей действительности через
художественные образы для последующего создания различных театрализованных или
праздничных действ;
- применять полученные в процессе обучения умения и навыки в своей творческой
деятельности;
- разработать на основе документального материала оригинальный сценарнорежиссерский замысел театрализованного действа для конкретной аудитории;
- обосновать и защитить свой сценарно-режиссёрский замысел номера, эпизода,
театрализованного действа;
воплотить свою идею и творческий замысел в сценарий театрализованного представления или
праздника.
владеть:
- методами режиссерского анализа художественных произведений: драматургии,
музыки, литературы, изобразительного искусства и др., а также документального и
фактического материала;
- навыками работы с реальным героем, документальным и художественным
материалом, заказчиком театрализованного действа;
- способами применения разнообразных средств художественной выразительности в
процессе
создания
различных
театрализованных
или
праздничных
форм;
-методами иллюстрации и театрализации;
- приемами творческого монтажа документального и художественного материала
различных форм и жанров искусства в целостную композиционно завершённую массовую
форму театрального искусства;
- приёмами активизации аудитории;
- литературными приёмами и навыками работы над литературным сценарием;
-сценарной культурой;
Содержание разделов дисциплины.
Раздел 1. Сценарная культура режиссёров театрализованных представлений и
праздников.
Темы раздела:
- Сценарная культура режиссёров театрализованных представлений и праздников как
художественно-педагогическое явление;
- Особенности сценарного творчества;
- Виды, формы и жанры театрализованных представлений и праздников;
Раздел 2. Сценарий как вид драматургии.
Темы раздела:
- Общие и специфические особенности драматургии театрализованных представлений;
- Конфликт в сценариях театрализованных представлений и праздников;
- Разновидности и функции сценарного материала;
- Средства эмоционального воздействия сценариев театрализованных представлений;
- Иносказательные средства выразительности в сценариях театрализованных
представлений и праздников;
- Приёмы комического в драматургии театрализованных представлений;
- Приёмы активизации аудитории и их программирование в сценариях
театрализованных форм;
- Методы создания сценариев праздничных форм: иллюстрации и театрализации;
Сценарий как драматургическая основа театрализованных представлений и
праздников;
- Сценарий как программа художественно-педагогического воздействия;
Раздел 3. Творческий процесс создания
сценариев театрализованных
представлений и праздников.
Темы раздела:
- Закономерности творческого процесса;
- Художественный образ и виды образности в сценариях театрализованных
представлений.
- Основные этапы работы над сценариями театрализованных действ;
- Создание идейно-художественного замысла сценария;
- Принципы отбора документального и художественного материала в сценарий
театрализованного действа;
- Выстраивание композиции всего сценария театрализованного действа и каждой
структурной единицы;
- Драматургический ход и художественный приём как способ интеграции
документального и художественного материала в сценариях театрализованных представлений;
- Способы сценарной обработки документального материала.
- Принципы построения эпизодов театрализованного действа;
- Монтаж как творческий метод работы над сценарием театрализованного действа;
- Стиль, стилистика, стилизация в сценариях театрализованных представлений.
- Литературная работа над сценарием;
Раздел 4. Особенности драматургии разновидностей театрализованных
представлений и праздников;
Темы раздела:
- Принципы и приёмы инсценирования художественного материала;
- Особенности драматургии театрализованных конкурсных программ;
- Специфические особенности драматургии эстрадных номеров;
- Особенности драматургии театрализованного концерта;
- Особенности драматургии документально-художественных и художественнопублицистических программ;
- Особенности драматургии театрализованного тематического вечера;
- Особенности драматургии церемониально-обрядовых программ;
- Особенности драматургии массовых праздников;
- Особенности драматургии театрализованного шествия.
Менеджмент в сфере культуры и искусств
Цель курса: формирование у студентов знаний, умений и навыков
менеджмента социально-культурной деятельности как основы организации
деятельности учреждений культуры.
Задачи курса:
- формирование научного представления об управлении, определяющего
профессионализм деятельности современного менеджера социальнокультурной деятельности;
- формирование творческо-инновационных навыков в управлении
социально-культурными системами;
- формирование навыков правильной организации мотивационных
процессов труда;
- разработка и поддержание правильного психологического климата в
коллективе учреждения культуры.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Данный курс входит в профессиональный цикл, его содержание
определяет процесс освоения управленческих знаний, умений и навыков,
необходимых в деятельности учреждений культуры.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: сущность и специфику менеджмента социально-культурной
деятельности; функции социокультурного менеджмента, принципы построения
организационных структур и распределения функций управления, формы
участия персонала в управлении учреждениями культуры;
уметь: планировать и организовывать комплексное использование
материально-технических, методических и социальных ресурсов в
деятельности учреждений культуры; рассчитывать финансово-экономическое и
ресурсное обеспечение творческо-производственного процесса в учреждениях
культуры;
владеть: навыками организации взаимодействия с учреждениями
социально-культурной сферы, общественными организациями и
объединениями.
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций: ок4,5,9,12, пк13,16,19
Содержание курса:
1. Теоретико-методологические основы современного менеджмента.
2. Менеджмент как система управления и специальный вид деятельности.
3. Общее и особенное в социокультурном менеджменте.
4. Основные составляющие социокультурного управления: цели и
задачи, структура, функции, принципы, методы, нормативная база,
информационное и ресурсное обеспечение, механизмы внедрения, обще
федеральные, региональные, муниципальные, учрежденческие модели.
5. Технология подготовки и разработки управленческих решений.
6. Система основных управленческих процедур.
7. Общая характеристика технология организаторской деятельности в
социокультурной сфере.
Современная праздничная культура России
Цель курса: познакомить студента с основными концепциями развития и
формами современной праздничной культуры
Основные задачи курса:
- Освоение базового понятийного аппарата, основных культурологических
концепций современной праздничной культуры России;
- Формирование умения свободной ориентации в различных видах и формах
праздничного действия, классификации и типологии современного
праздника;
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные тенденции развития современной праздничной культуры в
России; роль праздника в развитии современного общества; влияние
политической, общественной, культурной жизни России на развитие
праздничной культуры; специфические особенности форм современного
праздника; особенности выразительных средств современного праздника
Уметь: анализировать и давать аргументированную оценку процессам,
происходящим в современной праздничной культуре; применять полученные
знания в процессе создания различных театрализованных или праздничных
форм
Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации; навыками коммуникации и системного анализа
современных праздничных форм
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
1. способность и готовность владеть культурой мышления; обобщение,
анализ, восприятие информации, постановка цели и выбор путей ее
достижения
2. умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
3. знание истории и теории режиссуры, драматургии и мастерства актера,
осознание специфики режиссуры как вида творческой деятельности
4. знание специфических особенностей режиссуры и драматургии
театрализованных представлений и праздников, характерных черт
театрализации как творческого метода в режиссуре массовых форм
театрального искусства, игровой технологии праздничных форм культуры,
специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений
5. понимание, что режиссерское искусство праздника и представления
связано с другими видами искусства и соотносится с соответствующими
дисциплинами в гуманитарных, социальных, естественных и физических
науках, активно влияет на все аспекты человеческой деятельности
6. демонстрация способности к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре, умение выстраивать
аргументацию (как в письменной, так и устной форме) для обоснования и
защиты своей точки зрения
7. умение собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать
явления и образы окружающей действительности, фиксировать свои
наблюдения выразительными средствами для создания различных
театрализованных или праздничных форм
8. способность и готовность применять полученные знания, навыки и личный
творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности,
готовность к постоянной и систематической работе, направленной на
совершенствовании своего профессионального мастерства
9. готовность к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в
целях совместного достижения высоких качественных результатов
творческой деятельности, к организации творческих проектов
(театрализованных представлений, праздников, концертов, художественноспортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров,
юбилейных мероприятий и других форм праздничной культуры), к
сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и
искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при
осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих
организациях и объединениях, к организации и проведению спортивных
соревнований, подвижных игр
10. использование инновационных режиссерских технологий в создании и
реализации современных проектов театрализованных представлений и
праздников и других форм праздничной культуры
Содержание курса:
1. Профессиональная
характеристика
современного
режиссера
театрализованных представлений и праздников.
2. Общие и специфические особенности деятельности режиссера
театрализованных представлений и праздников.
3. Праздничный календарь как основа профессиональной деятельности
режиссера театрализованных представлений и праздников.
4. Основные тенденции развития современной праздничной культуры
России.
5. Виды и формы современного праздничного действия. Функции
современных массовых праздников
6. Характерные черты современных массовых праздников
7. Функциональные
компоненты
и
выразительные
средства
современных праздников и зрелищ.
8. Игровая культура праздников Массовые праздники в духовной
жизни общества
9. Современные государственные праздники.
10.Современные фольклорные праздники.
11.Современные религиозные праздники.
12.Современные региональные праздники.
13. Личные, профессиональные праздники.
14. Трудовые праздники
15. Праздники искусств
16. Праздники спорта
17. Мемориальные и литературно-художественные праздники
18. Праздники детей и подростков
19. Корпоративные праздники
20. Современное фестивальное движении России
21.Обряд, церемония, ритуал как составная часть праздника
22.Самобытные народные праздники
23.Праздник в условиях города
Методика работы с исполнителем и коллективами в режиссуре театрализованных
представлений и праздников
Нормативный срок освоения программы 1, 5 года (6, 7, 8 семестры)
1. Цель и задачи дисциплины: дисциплина «Методика работы с исполнителем и
коллективами в режиссуре театрализованных представлений и праздников» относится к
профильному модулю базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки
бакалавра направления - 071400. 62
«Режиссура театрализованных представлений и
праздников» и является неотъемлемой профессиональной деятельностью режиссера.
Цель дисциплины: данный курс нацелен на формирование у студентов знаний,
умений и навыков, обеспечивающих возможность их творческой работы с исполнителями,
ведущими, руководителями творческих коллективов и творческими коллективами при
постановке театрализованных представлений различных видов и форм.
Данная дисциплина имеет практико-ориентированный характер, рассчитана на
развитие у студентов специальных навыков профессионального мастерства.
Задачи дисциплины:

выработать навыки работы с ведущими, исполнителями, руководителями
коллективов;

выработать умение организовать творческий и продуктивный репетиционный
процесс;

умение организовать художественно-творческий процесс по созданию
театрализованных и праздничных форм.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: данная дисциплина дает
прикладное продолжение знаниям, умениям и навыкам, полученным при изучении курсов
«Педагогика», «Психология», «Режиссура театрализованных представлений и праздников».
Знания, умения и навыки, приобретенные студентами при изучении «Методики работы с
исполнителем и коллективами в режиссуре театрализованных представлений и праздников»,
будут дополнены и расширены в дальнейшем при изучении дисциплины «Основы
продюсерского мастерства в театрализованных представлениях и праздниках».
3. Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
общекультурных компетенций (OK):

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
профессиональных компетенций (ПК):
в области режиссерско-постановочной деятельности:

свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского мастерства
актера, способами применения разнообразных средств художественной выразительности в
процессе создания различных театрализованных или праздничных форм, методами
режиссерского анализа художественных произведений и произведений искусства (ПК-2);

проявлять высокое профессиональное мастерство и демонстрировать уверенность во
владении режиссерско-постановочной технологией, знание исторических и современных
технологических процессов при создании различных театрализованных или праздничных
форм (ПК-6);
в области организационно-управленческой деятельности:

быть готовым к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к
организации творческих проектов, к сочетанию необходимого профессионализма в области
культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении
организационно-управленческой работы (ПК-13);
в области научно-исследовательской деятельности:

способностью применять системный подход к разработке и реализации режиссерских
проектов в области театрализованных представлений и праздников и других форм
праздничной культуры, готовить сценарии и режиссерские экспликации, пространственное
мизансценирование, режиссерские аннотации художественного и документального материала,
рефераты, научные доклады, публикации и библиографии по научно-исследовательским
работам в области театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной
культуры (ПК-15);
в области проектной деятельности:

способностью ставить и решать прикладные задачи с использованием теории и
практики современной режиссуры театрализованных представлений и праздников и других
форм праздничной культуры (ПК-16);

способностью осуществлять и обосновывать выбор проектных решений для постановки
театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной культуры (ПК17);

документировать процессы создания режиссерского замысла на всех стадиях
постановочного цикла (ПК-18).
4. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: методику работы с исполнителями и коллективами в режиссуре
театрализованных представлений и праздников; специфические особенности режиссуры
театрализованных представлений и праздников; общие формы организации постановочной
деятельности, методы, приемы, средства организации и управления творческим процессом,
специфику постановочной работы, методическую литературу, основы планирования
постановочного процесса; методы педагогического воздействия на личность; принципы
работы с актером;
уметь: воплощать художественный замысел в постановке целостного произведения
концертно-зрелищного представления; создавать педагогически целесообразную и
психологически безопасную творческую среду; планировать творческо-постановочный
процесс, составлять режиссерскую документацию; направлять деятельность постановочного
коллектива на решение творческих задач;
владеть лидерскими качествами, способностями работать в творческом коллективе с
другими авторами и исполнителями в пределах единого художественного замысла для
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности;
навыками работы с исполнителями, руководителями коллективов и коллективами в процессе
постановки театрализованных представлений различных видов и форм; навыками работы с
библиотечным материалом, методиками конспектирования изучаемого материала; навыками
работы в учреждениях культуры и искусства, открытых сценических пространствах.
Содержание разделов дисциплины.
Раздел 1. Методика работы с ведущим, конферансье театрализованного представления,
концерта.
Раздел 2. Методика работы с исполнителями номеров и эпизодов театрализованного
представления, концерта.
Раздел 3. Компетентностный подход как основа деятельности режиссера
театрализованных представлений.
Раздел 4. Репетиция как воспитательный и творческий процесс.
Раздел 5. Особенности работы режиссера театрализованных представлений с
руководителями творческих коллективов.
Раздел 6. Организация художественно-творческого процесса по созданию
театрализованных и праздничных форм.
Раздел 7. Организационно-административная деятельность режиссера по созданию
штабов и административных групп.
Раздел 8. Организация технических служб по обеспечению театрализованных
представлений и празднеств.
Основы классической режиссуры и мастерства актёра
Цель курса: воспитание режиссёра как творческой, гармонично развитой личности,
способной воплощать на сцене современную и классическую драматургию; создание условий
для развития режиссёрских и актёрских способностей у студентов, развитие
профессиональных навыков при помощи методов российской и зарубежной театральной
школы.
Основные задачи курса:
- Дать студенту необходимые теоретические знания и практические навыки для работы с
исполнителями и коллективами и для дальнейшего овладения специфическим
особенностями режиссуры театрализованных преставлений и праздников.
- Развитие у студентов пространственного и композиционного мышления,
организационно-педагогических способностей, пластических и музыкальных
способностей.
- Приобретение студентом навыков самостоятельной работы.
- Формирование профессионального, художественно-образного и аналитического
мышления у студентов.
- Овладение профессиональной лексикой.
- Практическое освоение и осмысление основополагающих законов и элементов
сценического ремесла.
Выпускник по данной дисциплине должен обладать следующими компетенциями:
11.
Способностью и готовностью владеть культурой мышления; обобщению, анализ,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).
12.
Готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3).
13.
Осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).
14.
Знанием истории и теории режиссуры, драматургии и мастерства актёра, осознавать
специфику режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1).
15.
Свободным владением практическими навыками режиссуры и исполнительского
мастерства актёра, способами применения разнообразных средств художественной
выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм,
методами режиссёрского анализа художественных произведений и произведений искусства
(ПК-2).
16.
пониманием, что режиссерское искусство праздника и представления связано с
другими видами искусства и соотносится с соответствующими дисциплинами в
гуманитарных, социальных, естественных и физических науках, активно влияет на все
аспекты человеческой деятельности (ПК-7).
17.
Демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в современном
обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать аргументацию (как в письменной, так и
в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8).
18.
Владением навыками коммуникации, свободным и уверенным использованием
профессиональной терминологии, с целью доведения художественной информации до
сознания участников художественного процесса в доступной форме, владением
профессиональной терминологией различных видов спорта (ПК-9).
19.
Готовностью к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к
организации творческих проектов (театрализованных представлений, праздников, концертов,
художественно-спортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров,
юбилейных мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого
профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских
знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях и объединениях,
к организации и проведению спортивных соревнований, подвижных игр (ПК-13).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: историю и теорию классической режиссуры и мастерства актёра; специфические
особенности театра как вид искусства; основные выразительные средства режиссёра; виды
режиссёрских заданий; основы актерской технологии, средства актерской выразительности и
способ перевоплощения в образ; школу психологического реализма и её место в мировом
театре; учение К.С. Станиславского (элементы Системы Станиславского: воображение,
фантазия, внимание, отношение, оценка факта, предлагаемые обстоятельства, сценическое
действие, сценическая задача, сверхзадача, атмосфера, физическое самочувствие, конфликт,
событие и др.); творческое наследие русских и зарубежных теоретиков и практикв театра (В.И.
Немирович-Данченко, Е.Б. Вахтангов, В.Э. Мейерхольд, М.А. Чехов, А.Д. Попов, М.И.
Кнебель, Г.А. Товстоногов и др.)
Уметь: создавать и реализовывать собственный оригинальный режиссёрский замысел;
композиционно и драматургически верно выстраивать сценические этюды; решать готовый
драматургический материал (отрывок из драматургии); создавать инсценировки прозаических
произведений и реализовывать их на сценической площадке; работать с исполнителями;
образно мыслить; грамотно использовать выразительные средства режиссёра;
Владеть: всеми средствами актерской выразительности; внутренней и внешней техникой
актера (внутренний монолог, второй план, кинолента видений, круги внимания, фантазия и
воображение, оценка, отношение к предмету, отношение к партнеру, пластика, темпо-ритм,
музыкальный слух, голос, сценическая речь и др.); действенной основой сценического
искусства, методами работы режиссёра с исполнителями.
Содержание курса:
1. Понятие о профессии режиссёра.
2. Театр – особый вид искусства. Коллективность труда. Синтетическая природа театра.
3. Система К.С. Станиславского. Школа русского психологического театра.
4. Этика – основной элемент Системы.
5. Тренинг на усвоение элементов актерского и режиссерского мастерства.
6. Сценическое внимание как элементы Системы.
7. Мышечная свобода и раскрепощенность как элементы Системы.
8. Воображение и фантазия. Предлагаемые обстоятельства. Чувство веры и чувство правды
как элементы Системы.
9. Отношение как элементы Системы. Перемена отношения. Перемена отношения к
предмету, к месту действия и к партнеру.
10. Физическое самочувствие как элементы Системы.
11. Действие для достижения поставленной цели. Сценическая задача.
12. Упражнения на память физических действий.
13. Оценка факта. Событие. Работа над созданием одиночного этюда на событие и рождение
действия.
14. Сценическое общение. Этюды на сценическое общение в условиях органического
молчания.
15. Режиссерско-актерский тренинг и воспитание пространственно-образного мышления.
16. Жизнь как материал для сценического искусства. Наблюдения. Этюды на наблюдения,
профнавыки.
17. Мизансцена как выразительное средство.
18. Работа над этюдами на основе репродукции картин, скульптурных групп.
19. Темпо-ритм как выразительное средство.
20. Работа над этюдами на основе музыкального материала.
21. Сценическая атмосфера как выразительное средство.
22. Словесное действие. Этюды на рождение слова.
23. Учение Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии.
24. В.И. Немирович-Данченко о «трех правдах» и «трехликости режиссёра».
25. Биомеханика В.Э. Мейерхольда и метод физических действий К.С. Станиславского.
26. Метод действенного анализа пьесы и роли и его практическое освоение.
27. Работа актера над ролью. Линия роли. Внутренний монолог. Второй план.
28. Жанр. Характерность.
29. Сценическое воплощение режиссерского замысла по отрывку драматургического
материала.
30. Образное решение в работе над инсценировкой.
31. Работа над инсценировкой как перевод литературного материала на язык театрального
искусства.
32. Метод действенного анализа в работе над инсценировкой.
33. Сценическое воплощение режиссерского замысла по авторской инсценировке.
Теория драмы
Цель курса:
Подготовить студента к творческому процессу работы с драматургическим материалом
и приобретение студентом базовых навыков создания собственной драматургии (либретто
этюда, инсценировка).
Основные задачи курса:
Дать студенту необходимые теоретические знания относительно законов
драматургии и основных этапов в эволюции драматических жанров и форм.
Вооружить студента знаниями об историческом процессе развития драмы.
Овладение студентом методами анализа драматургического произведения.
Дать студенту необходимые знания и навыки для проведения идейнотематического анализа пьесы.
Овладение студентом навыками инсценирования.
Выпускник по данной дисциплине должен обладать следующими компетенциями:
20.
Способностью и готовностью владеть культурой мышления; обобщению, анализ,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).
21.
Умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2).
22.
Стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6).
23.
Способностью и готовностью использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).
24.
Способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных
научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (OK-10).
25.
Знанием истории и теории режиссуры, драматургии и мастерства актёра,
осознавать специфику режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1).
26.
Свободным владением практическими навыками режиссуры и исполнительского
мастерства актёра, способами применения разнообразных средств художественной
выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм,
методами режиссёрского анализа художественных произведений и произведений искусства
(ПК-2).
27.
Демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать аргументацию (как в
письменной, так и в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8).
28.
Способностью к комплексной оценке разработанных и реализованных проектов
в области театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной
культуры (ПК-19).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: особенности драматургии как рода литературы; историю развития драмы;
принципы жанрового разделения (средства подражания, объект подражания, способ
подражания) и характеристику основных драматургических жанров (трагедия, комедия,
трагикомедия, драма); понятие драматургических категорий (конфликт, событие); типологию
и эволюцию драматургического конфликта; понятие и соотношение сюжета и фабулы
драматургического произведения; основные этапы в анализе действия пьесы; определение
понятий «тема» и «идея» и место идейно-тематического анализа в системе анализов пьесы;
законы, структуру и виды драматической композиции; функции драматургического текста;
основные различия литературы и театра.
Уметь: самостоятельно работать с драматургическим материалом; проводить разбор и
анализ пьес; определять авторскую тему и идею и давать собственную трактовку пьесы;
определять жанр, конфликт и предмет борьбы, событийный ряд, композиционное построение
и сюжет драматургического произведения; создавать инсценировки литературных
произведений; оценивать драматургическое произведение с точки зрения собственной
гражданской позиции.
Владеть: логическим художественным мышлением; чувством гармонии и целостности;
навыками выявления действенной сути драматургического текста; навыками перевода
прозаического или поэтического текста в драматургический.
Содержание курса:
1.
О драме и драматургии.Общие элементы драмы.
2.
Историческое развитие драмы.
3.
Драматический конфликт как категория. Эволюция и типология конфликта.
4.
Функции драматургического текста. Дискурс как общий выразительный
комплекс пьесы.
5.
Событие как драматургическая категория
6.
Сюжет и фабула в драматургии.
7.
Анализ действия пьесы. Идейно-тематический анализ пьесы
8.
Понятие жанра в драматургии. Особенности и характеристика основных
драматургических жанров.
9.
Понятие драматургической композиции. Формально-композиционный анализ
пьесы.
10.
Понятие формы и содержания в драматургии.
11.
Инсценировка – как особый вид драматургической деятельности.
12.
Этапы работы над инсценировкой.
13.
Сценическое воплощение драмы.
СЦЕНОГРАФИЯ
Нормативный срок освоения программы 1 год (с 6 по 7 семестры)
I.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:
Дисциплина «Сценография» относится к вариативной части профильного модуля №1
учебного плана подготовки бакалавра направления – 07400.62 «Режиссура театрализованных
представлений и праздников».
Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков по
истории и технологии сценографии и декорационно-художественного оформления
театрализованных представлений и праздников.
Задачи дисциплины:
- изучение теоретических основ сценографии, её специфических особенностей;
- изучение и освоение различных технологий и особенностей сценографических
решений и многообразия вариантов и стилей декорационно-художественного оформления
театрализованных представлений и праздников;
формирование профессиональных навыков в совместной работе режиссёра с
художником.
Осмысление декоративно-художественного оформления театрализованных действ
неизбежно опирается на теоретические основы сценографического решения театральных
спектаклей. Поэтому студенты должны иметь представление об отечественном и зарубежном
опыте их декоративно-художественного оформления.
II.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)/ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента-бакалавра,
необходимым для её изучения:
Общекультурные компетенции:
- владеть культурой мышления и чувством эстетического вкуса (ОК-1)
- способностью уважительно относиться к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5)
- способностью осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).
Профессиональные компетенции:
в области режиссёрско-постановочной деятельности:
- знать историю и теорию сценографии (ПК-1);
- способностью владеть практическими навыками в оформлении декораций
театрализованных представлений и навыков, логически верно, аргументировано
находить образное решение театрализованного представления и праздника (ПК-2);
- знать специфические особенности оформления театрализованных представлений и
праздников (ПК-3);
владеть основными методами и средствами художественного оформления,
способностью работать разными технологиями сценографии, владеть навыками
использования компьютерной технологии по оформлению (П-4);
в области организационно-управленческой деятельности:
готовность к работе в творческом коллективе, в тесном союзе режиссёра и
художника в целях совместного достижения высоких качественных результатов
творческой деятельности (ПК-13).
в области художественно-просветительской деятельности:
- способность и готовность направлять все виды своей профессиональной деятельности
на художественное формирование окружающей среды и художественно-эстетическое
воспитание общества средствами (ПК-14)
В области научно-исследовательской деятельности:
- способность готовить рефераты, научные доклады, публикации, библиографии по
научно-исследовательским работам в области сценографии и декорационнохудожественного оформления театрализованных представлений и праздников (ПК-15)
В результате изучения дисциплины студент-бакалавр должен:
Знать:
- историю развития и основные этапы развития искусства сценографии, технику сцены;
- основные законы композиции;
- содержание и методику использования выразительных средств сценографии современности,
технологический процесс создания художественного оформления театрализованных
представлений и праздников;
- роль, функции и специфические особенности цвета и света в художественном оформлении;
- роль плаката и афиши в художественном оформлении театрализованных представлений;
- цветовое и стилистическое решение костюма и реквизита.
Уметь:
- создавать художественно-образное решение декорационно-художественного оформления
театрализованных представлений и праздников;
- создать различные варианты оформления;
- найти цветовое и световое решение различных программ;
- создавать плоскостное и объёмное оформление сцены;
- использовать полученные знания на практике;
- использовать действенную сценографию и трансформирующиеся декорации на практике.
Владеть:
творческими
методами
декорационно-художественного
оформления,
афиши,
пригласительного билета, зрительного, зала, сцены и открытой площадки;
- навыками подбора материала для декорационно-художественного оформления различных
сценических площадок;
- методикой различного оформления театрализованных представлений и праздников.
III.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
Дисциплина «Сценография»
относится к дисциплинам вариативной части
профильного и профессионального модуля №1. Базируется на следующих дисциплинах:
«Этнография» (Б.1.В.ДВ.), «История театра» (Б2.Б.3), «История изобразительного искусства
(Б2.Б.4), «Режиссура эстрады» (БЗ.В.ОВ.7), «История спортивно-художественных
праздников» (Б2.В.ДВ.1), «Теория драмы» (БЗ.0. ОД.2), «Пластическая режиссура
театрализованных представлений и праздников» (БЗ.В.ОД.6), «Технические средства и
новейшие сценические технологии» (БЗ.В. ОД.8).
И является основой следующих дисциплин: «Режиссура театрализованных
представлений и праздников» (БЗ.Б.1), «Реклама в режиссуре театрализованных
представлений» (БЗ.В. ДВ. 6), «Основы продюсерского мастерства в режиссуре
театрализованных представлений и праздников» (БЗ.5.8), «Режиссура художественного фона»
(БЗ.В.ДВ.2), «Основы режиссуры художественно-спортивных праздников (БЗ.В.ОД.4).
Данная дисциплина имеет практико-ориентированный характер, рассчитана на развитие
у студентов специальных навыков сценографии и декорационно-художественного оформления
театрализованных представлений и праздников.
Необходимость введения данного курса в учебный план обусловлена характером той
практической деятельности, к которой готовится будущий специалист.
Режиссёры-постановщики театрализованных представлений и праздников имеют
исключительно широкие возможности эмоционального воздействия на аудиторию. Конечным
результатом их оформительской деятельности является нахождение пространственного
решения и смысловой пластической образности театрализованного представления и
праздника.
Содержание разделов дисциплины
Раздел I. ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ ИСКУССТВА ОФОРМЛЕНИЯ СЦЕНЫ
ТЕМА 1.1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Сценография как вид художественного творчества. Декорация. Материальновещественные атрибуты.
Основные этапы развития сценографии. Сотворчество художника и режиссёра.
Жанровая специфика декораций.
Задачи сценографии. Природа театрально-декорационного искусства. Основные типы
сценических решений.
Принципы творческой практики театральных художников. Основные типы оформления
спектакля. Художественно-конструктивные приёмы оформления действия. Влияние на
оформление сцены видов и жанров драматургического искусства. Особенности сценического
решения. Обзор источников.
ТЕМА 1.2. РАННИЙ ТЕАТР И ИГРОВАЯ СЦЕНОГРАФИЯ
Истоки сценографии. Предсценография действ ритуально-обрядового предтеатра
Игровая функция сценографии. Преображение облика актёра и его игры. Функция
обозначения места действия. Персонажная функция. Разные виды изображений. Деревья и
растения. Костры. Огонь, как воплощение образа солнца.
Функции организации места действия. Обобщенное место действия (квадрат — знак
Земли, круг — Солнца) Вертикальная модель космоса: мировое древо, гора, столп, лестница.
Ритуальный корабль, ладья, лодка. Храм, как архитектурный образ вселенной. Конкретное
место действия: природная, производственная, бытовая.
Античность, Средние века. Орхестра и проскениум в древнегреческой трагедии.
Возрастание доли игровой сценографии от мифопоэтического к светскому. Эпоха
Возрождения. Итальянская комедия «Дель арте». Система оформления спектаклей. Создание
образа места действия.
ТЕМА 1.3. СЦЕНОГРАФИЯ ТЕАТРА ШЕКСПИРА И ДРАМАТУРГИИ ЛОПЕ ДЕ
ВЕГА
Первый русский театр в Измайловском дворце. Постановка пьес религиозноназидательного характера. Возникновение в XVI-XVII вв. театра с переменными декорациями.
Появление портала. Предпосылки для применения подвижных декораций. Кулисная
сцена. Появление зрительских ярусов для разных слоев населения. Использование
транспарантных призм и пирамид. Объёмные декорации (дерево, бумага, воск и пр.).
Натуралистичность.
Переход от игровой сценографии к декоративному искусству. Вклад театра В. Шекспира
и драматургии Лопе де Вега в развитие сценографии. Основные особенности декоративного
искусства. Творчество художника Акимова. Бутафорское подражание жизни. Замена сцены
«мышеловки» плащом короля. Разногласия между режиссёром и художником. Создание
Вахтанговым социального, классового образа. Использование Акимовым декоративного
полотна.
ТЕМА 1.4. РУССКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО XVIII В.
Театральная реформа Петра I. Торжественные шествия, маскарады. Иллюминация и
фейерверки. Декорации уличных спектаклей. Их влияние на театральное искусство.
Сочетание античного театра с кулисной коробкой. Появление театральных зданий и
оборудования. Полукруглый зрительный зал. Ниши, лепные медальоны. Коринфские колонны.
Изящность решения амфитеатра. Оснащение планшета сцены системой кулисных машин.
Одноэтажные трюмы. Творчество театральных художников и архитекторов. Театр Ф.Волкова
в Ярославле (1750 г.). Учреждение (1756 г.) первого Государственного публичного театра.
Репертуар Вольтера, Бомарше, Сумарокова, Шекспира, Ломоносова. Типовые декорации в
спектакле «Недоросль» - 1792 г. Усложнение изобразительного языка и технических средств.
А.Сумороков. Монументальность. Декоративность. Иллюзорная живописность. Декорации
драматических и оперно-балетных спектаклей.
Возникновение и развитие стиля барокко. Сценическая архитектура (70-е-80-е гг.)
Бытовой план, сценический пейзаж. Отказ от париков и пышности костюмов.
Появление в конце XVIII в штата декораторов. Грандиозные декорации. Итоги развития
художественно-декоративного искусства XVIII в.
ТЕМА 1.5. СЦЕНОГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ ПОСТАНОВОК В ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЕ XIX В.
Процесс демократизации в театре.
Перспективная живопись. Синтез искусств.
Оформление придворных празднеств. Репертуар 40-х гг. Классицизм, романтизм, реализм в
сценографии. Тема «маленького человека». Развитие оперно-балетного театра. Использование
в декорациях фрагментов натуралистических зарисовок. Бедность декораций и костюмов в
драматических спектаклях.
Классическая сцена-коробка. Развитие нижней и верхней сцены. Поиски новых форм
сцены. Появление электрического освещения в театрах России (1884).
Синтез искусств. Критика иллюзорной сцены-коробки. Возврат к античному театру.
Отказ от архитектурного фона. Живописный пейзаж. Экзотические архитектурные мотивы.
Эклектика. Историко-бытовая декорация. Реалистическая игра актёров. Сценический
павильон.
Демократический и академический путь развития сценографии. Театральные
художники. Достоверность. Национальный колорит архитектуры, пейзажа и костюма.
Творчество П.Гонзаго – художника, архитектора, декоратора, монументалиста.
ТЕМА 1.6. СЦЕНОГРАФИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-XX ВВ.
Главные направления развитие сцены на рубеже XIX-XX вв. Новаторство в
декоративном искусстве. Отказ от кулис и падуг. Выход в зрительный зал (игровые
коридоры). Сцена и зрительный зал. Механизация сцены-коробки. Гидравлические
подъёмники.
Расцвет театрально-декоративного и всего русского искусства. Обновление пластической
выразительности. Принципы творческой практики театральных художников. Активное
развитие театра и живописи. Многообразие художественных объединений. Новые театры.
Новая драматургия. Разработка в сценографии авангардных направлений. Использование
приёмов народного представления. Художники новой формации. Конструктивизм подвижных
щитов.
Символизм. Реализм спектаклей МХТ. Спектакли исторической и сказочной тематики.
Драматургия Б.Ибсена, М.Горького. Натуралистичность декораций. Психологическая
декорация. Изобразительная режиссура художника В.Симова. Основные виды изготовления
декораций. Образное решение спектаклей. Абстрактные декорации. Очищение от формализма.
Возврат к реализму. Динамичные декорации.
Театр политической агитации. Стремление к синтезу искусств. Пьесы А.П.Чехова. Отказ
Станиславского от модной стилизации эпохи и реконструкции театра времени Мольера.
Историческая характерность. Точность бытовой обстановки. А.Ленский – режиссёр и
художник.
Лифтовые сцены, подъёмные планшеты, вращающаяся сцена. Появление кольцевой
сцены. Новаторство Рейнхарда и Г. Крэга. Вращающаяся сцена у В.И. Немировича-Данченко.
Непрерывно сменяющиеся декорации. Отражение в декорациях правды жизни. Интерес К.С.
Станиславского к макету.
Панорамные декорации: сочетание объёмных декораций и живописи. Условность
постановок и оформления - стилизация. Образность. «Преображение» материальных
предметов.
Дальнейшее развитие театрального искусства. Театр переживаний. Живопись и
декорации. Роль цвета и света в оформлении.
Студия на Поварской (1905г.) как экспериментальная площадка. Участники объединения
«Голубая роза».
Работа выдающихся художников на императорской сцене. Орнаментальность и
декоративность в творчестве А.Головина. Художники К.Коровин, А.Ленский, П.Гнедич.
Творческая программа и задачи объединения «Мир искусства». Пропаганда русского
искусства за рубежом. Художники: А.Бенуа, Н.Рерих, Н.Гончарова и др. Воссоздание стиля
эпохи. Влияние сценографии на интерьер и костюм. Связь сценографии со станковой
живописью. Работа художников в антрепризе Дягилева (1907-1915гг.). Значение
декоративного решения спектакля. Создание поэтической среды действительности.
Новаторство в решении пространства.
ТЕМА 1.7. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПОСТАНОВОК ЧАСТНОЙ
ОПЕРЫ С.И. МАМОНТОВА (1880-1900гг.)
Художник – сорежиссёр спектакля. Рассвет русской живописи. Мамонтовский кружок:
художники И.Репин, В.Васнецов, В.Поленов, В.Серов. Живописное начало декораций.
Влияние творческих принципов Частной оперы Мамонтова на русские театры.
Связь декораций и костюмов с музыкальным оформлением. Разработка эстетики
музыкального театра. Реформа декораций. Мотивы народного искусства. Решение сцены как
единой картины (В.Поленов). Воссоздание русской старины, быта, эпоса, истории
(В.Васнецов). Оформление спектаклей-сказок. Постановочные принципы русской оперы.
Пропаганда музыки выдающихся композиторов. Театральность русской живописи.
Деятельность С.И.Мамонтова. М.Врубель – создатель стиля модерн в изобразительном
искусстве. Романтическая приподнятость образов. Монументальность мышления.
Орнаментальность и декоративность.
ТЕМА 1.8. СЦЕНИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ШКОЛЫ
ТЕАТРОВЕДЕНИЯ 20-Х ГГ.
Зарождение новой системы искусства сценографии. Школа А.А. Гвоздева и С.С.
Мокульского. Отличительные особенности. Смена принципов игровой сценографии
декорационным искусством. Характер живописного оформления. Тип сценической площадки.
Художник Н. Сосунов. Отказ от стилизации. Театральность. Внеисторичность костюмов.
Унифицированный костюм. Трансформирующийся костюм. Синтез искусств - как главная
задача художника. Развитие идеи кубизма и конструктивизма. Построение на сцене
пластической единой картины. Сценический костюм: объёмный, эклектичный, современный.
Условность пространства сцены; выражение в сценографии душевного состояния героев.
Живописный конструктивизм.
Задачи разработки универсального макета. Нетрадиционные формы пространства.
Сценическая интерпретация современного костюма. Архитектурные формы как средство
выражения идеи спектакля (1019-1927гг.). Решение драматургии через гротеск.
Взаимопроникновение приёмов разных жанров. Развитие традиций живописной декорации
(1926-1929гг.). Многообразие творческих направлений. Поиски новых сценических форм.
Переосмысление традиций постановки классики.
ТЕМА 1.9. СЦЕНОГРАФИЯ 30-40-Х ГГ.
Возвращение традиций живописной декорации. Бытовая декорация. Новые формы
условности. Развитие форм сценического конструктивизма. Интерпретация быта на сцене.
Вещественное оформление. Стремление к синтезу. Использование сукон. Сценографические
решения пьес Шекспира и Горького, спектаклей Метерлинка.
Проблема обновления оперного искусства. Психологическая декорация. Подчинение
изобразительного и пластического мастерства внутренней задаче каждого отдельного
спектакля. Принцип обратной перспективы. Динамика сменяющихся декораций. Новая
театральная инженерия 30-х-40-х гг. XX в. Синтез разных направлений декоративного
искусства. Слияние с действием и игрой актёра. Зрелищность спектаклей. Использование
цвета и света в декорациях периода Великой Отечественной войны. Цвет как средство
эмоциональной и психологической выразительности. Приём декоративных панно и
суперзанавесов. Гротеск. Острая выразительность всех элементов сценической среды.
Иллюзорная перспектива. Роль деталей в оформлении.
Традиции народного представления. Современное видение Шекспировского театра.
Единая сценическая установка. Синтез искусств. Итоги развития сценографии 30-х-40-х гг.
Формирование нового поколения сценографов. Точность и продуманность планировок
художника-новатора Б. И. Волкова. Монументализация. Появление бытовых решений.
ТЕМА 1.10. СЦЕНОГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СПЕКТАКЛЕЙ В 50-Х-60-Х ГГ.
Возрождение условности и зрелищности сценографии. Конструктивное построение
декораций. Использование цвета. Фактура материала - важный пластический элемент
спектакля. Выражение идеи постановки в обобщённой художественной форме. Новое
поколение сценографов-шестидесятников.
Режиссёрское мышление художника Н. Акимова. Декорации как собирательнообобщённые образы. Юмористическая интерпретация. Конструктивизм. Предметность
декораций. Движущаяся сцена и потолок. Использование чёрного бархата. Афиша
(театральный плакат) - неотъемлемая часть постановки. Фотомонтаж.
Э. Стенберг. Разработка принципов конструктивизма. Фактура материала как условный
элемент сценографии. Элементы «старого театра». Сценический костюм. Художник Б.
Мессерер. Отказ от элементов быта. Зрелищность. Острое чувство стиля. Ирония, гротеск.
Графичность.
Художник В. Левенталь. Условность сценического языка. Зрелищность. Сценическая
живопись и трансформирующаяся установка. Ретроспективизм.
М. Соколова. Традиции декоративно-прикладного искусства как средство выявления
национального характера, своеобразия драматургии и музыки. Значение цвета.
Сценографический костюм.
Условность сценического пространства. Эстетика «бедного театра». Итоги развития
сценографии 50-х-60-х гг. Постановки режиссёров А. Эфроса, Ю. Любимова, Г. Товстоногова.
Поиск нового сценографического решения. Декорации к спектаклям художника Б. Волкова.
ТЕМА 1.11. ПОНЯТИЕ «ДЕЙСТВЕННАЯ СЦЕНОГРАФИЯ»
«Действенная» сценография как комплекс раскрытия идейно-художественных
компонентов пьесы. Становление действенной сценографии. Её основные принципы. Понятие
«ритмическое поле».
Сценическое действо как предмет познания и изображения. Историческая открытость
«действенной» сценографии, её методологические формы и универсальность. «Крупный план»
актёров. Иллюстрация эпохи.
Жизненная мизансцена посредством живой пластики. Мизансцена во времени.
Сценические планы. Красная линия. Сценические ракурсы: фас, полупрофиль. Чистый
профиль, спинные и полуспинные мизансцены . Спина - занавес в пантомиме. Геометрия в
мизансцене: прямая (прозаическая), ломаная и круговая (стихотворная). Круги внимания,
круги движения. Мизансцены одиночные, групповые и массовые.
«История лошади» в постановке Г. Товстоногова. Использование вращающегося круга в
спектакле «Заседание парткома». Реалистический театр. Принципы стилизации. Союз
режиссёра и художника.
ТЕМА 1.12. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВ СЦЕНОГРАФИИ СОВРЕМЕННОСТИ
(семинар)
Современные универсальные театры. Театральные комплексы. Кольцевая сцена. Театр
на открытом воздухе. Стационарные и временные сцены. Театры на воде.
Игровая сценография - составная часть новой системы искусства сценографии. Роль
оформления в игре актёра. Эволюция принципов игровой сценографии. Образ конкретного
места действия; образ обобщённого места действия. Оформление существующего
пространства. Многомерность композиционных решений. Объёмно-пластические решения.
Синтетический театр - новая система оформления. Образы сценического действия.
Форма, стиль, индивидуальная манера оформления. Активное проникновение оформления в
структуру спектакля. Роль художника в синтетическом театре. Синкретизм сценической
площадки. Современные художники - оформители сцены. Концепция оформления
сценической площадки в 90-х гг. Взаимодействие сценического опыта и новых
стилистических решений. Многообразие выразительных средств. Эклектичность. Научнотехнический прогресс в оформлении сцены. Поиски новых форм в постановке театрального
действа. Современные сценографические решения. Просмотр и обсуждение современных
спектаклей, балетов, опер, драматических сценических решений.
Декоративное оформление, трансформация и условность. Виды наглядности. Пластика,
цвет, музыка. Костюмы, реквизит, маски, куклы. Световое оформление. Мизансцена.
Проекции. Специфические средства выразительности: огонь, вода, транспорт, животные и т.п.
Декоративное оформление и особенности спектаклей МХАТа, Современника,
Академического Малого театра, Ленкома, местных театров.
Новый тип сценической площадки. Симультанность площадок. Особенности
выразительных средств народной сценографии. Фольклорные истоки и основы народной
сценической культуры. Анализ действа народно-сценического характера. Основные элементы
фольклора, используемые в народных действиях.
Механические сценические эффекты. Перемещение артистов или бутафории. Полеты,
провалы, мельницы, карусели, корабли, лодки. Оборудование для механических эффектов.
РАЗДЕЛ II. ДЕКОРАТИВНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ТЕМА 2.1. ТЕХНИКА СЦЕНЫ (семинар)
Сценическая терминология. Основные части сцены: трюм, планшет, авансцена, красная
линия, порталы, падуги, кулисы, зеркало сцены, карманы, арьерсцена. Деление сцены на
горизонтали и вертикали. Оборудование и механизация сцены: галереи, переходные мостики,
колосники, портальные кулисы, портальные башни, огнестойкий противопожарный занавес,
декорационные сейфы. Одежда сцены: занавес, падуги, кулисы, задники, суперзанавес.
Установка и использование осветительного и проекционного оборудования на месте
проведения театрализованных программ. Основное и вспомогательное оборудование.
Источники света: прожектора, софиты, «лягушки», «пистолеты», «пушки». Классификация
осветительных систем. Универсальные прожектора и эффектные приставки. Использование
световых
эффектов
и
имитаций
в
декоративно-художественном
оформлении
театрализованного представления. Наиболее распространённые световые эффекты.
Включение в программу слайдов, теневой проекции, рирпроекции, стробоскопов.
Современные светомузыкальные установки. Различные спецэффекты (фейерверки, салют,
лазерный луч и пр.). Техника безопасности.
ТЕМА 2.2. ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ОФОРМЛЕНИИ
(семинар)
Плоскостная композиция. Афиши, пригласительные билеты, эмблемы, живописная
декорация. Объёмная композиция. Оформление фойе, зрительного зала, сцены. Смешанный
вид композиции. Композиционное решение. Основные законы композиции. Зрительный
центр. Равновесие цвета, формы, размера и фактуры деталей оформления на плоскости и в
пространстве. Создание воздушной перспективы.
Архитектурные строения и их использование в художественном оформлении
театрализованных представлений. Использование природных условий.
Задник и порталы - техническое устройство и декорации. Раздвижной, подъёмноопускной, комбинированный, фигурный, эффектный занавесы, дороги-раздержки. Принципы
пространственного решения художественного оформления различных сценических площадок.
Поиск определяющих доминирующих деталей.
Понятие о перспективе. Картинная и предметная перспектива. Значение наличия
предметов или мебели на разных планах сцены. Значение окраски предметов Соединение
предметов ломаной линией. Художник Гонзаго. Угол зрения. Точки исхода на линии
горизонта.
Законы оформления большой и малой сцены.
Виды масштабов (линейный и архитектурный). Перспективный рисунок и эскиз.
Перспективная сетка квадратов и её применение при выполнении эскизов. Перспектива цвета.
Роль и значение перспективы в подготовке декораций. Создание воздушной перспективы.
Принцип обратной перспективы.
ТЕМА 2.3. РАЗНОВИДНОСТИ МАКЕТОВ (семинар)
Театральный макет как набросок. Пространственно-декорационное решение спектакля.
Фигуры действующих лиц. Использование картона или пластилина. Отражение в макете
композиции сценического пространства. Использование макета для планировки мизансцен.
Монтировка декораций на сцене. Макет - основа для изготовления рабочих чертежей,
составления смет на материалы и пр.
Макет каждой отдельной картины. Макетный станок. Рабочие макеты без отделки
деталей. Выставочные макет. Декорационное решение спектакля в полном виде.
Возникновение театрального макета (XIV в.). К.С. Станиславский о необходимости
макета. Виды макетов и их практическое использование. Черновой и чистовой макет. Планшет
для макета. Масштаб планшета и деталей макета. Порталы с портальным отверстием
(зеркалом). Игровой подвижной портал. Кулисы и падуги.
Изготовление деталей макета из различного материала Роль цвета в изготовлении
деталей макета. Роспись и освещение макета.
ТЕМА
2.4.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ПРОЦЕСС
СОЗДАНИЯ
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОФОРМЛЕНИЯ (семинар)
Жёсткие декорации - объёмные полуобъёмные и плоские. Мягкие декорации живописные, аппликационные, драпировочные и гладкие. Одежда сцены. Материал,
используемый для мягких декораций.
Диагональная развёртка сукон. Оформление сценической площадки при помощи падуг и
кулис. Применение нейтрального задника, горизонта, панорамы, различных конструкций
призм, театрального тюля, чёрного бархата.
Жёсткие конструкции. Объёмно-каркасные декорации. Прочность при их изготовлении.
Драпировки занавесов, окон, дверей.
Основные способы художественной обработки тканей и различных материалов.
Изготовление одноцветного трафарета. Имитация кружев, кожи и т.п. Обработка плюша и
бархата. Художественная обработка материалов и. Живописный, транспарантный, ажурный,
аппликационный задники (занавесы). Кулисы на тюлевой основе. Падуги со смывом.
Лиственные падуги-кроны. Изготовление горизонтов, панорам, экранов и витражей.
Конструкция и технология изготовления половиков. Увеличение рисунка орнамента и
нанесение трафаретом на ткань.
Реквизит как совокупность подлинных или бутафорских вещей Реквизит как дополнение
к сценическому костюму. Функции бутафорских предметов и их изготовление. Осветительная
бутафория. Театральные фактуры и имитации. Главное и второстепенное в художественной
обработке изделий. Материалов для бутафории.
Декоративные спектакли и представления на «пустой» сцене. Использование в
представлениях трансформирующихся декораций (ленты, полотна материи, «кубы» различной
конфигурации, лестницы, обручи и пр.). Воздушные шары. Современные технические
средства (слайды, видео, пиротехника, лазерный луч и пр.). Специфические средства
выразительности: огонь, вода, транспорт, животные и т.п.
Особенности сценографии открытых площадок, улиц, площадей и стадионов.
Орнаментально-декоративное зрелище. Фейерверки и др. спецэффекты. Сюжетно-образные
спектакли: публицистика, образность, аллегория, эмоциональность. Массовое участие
исполнителей в «живых картинках» на трибуне и «зеркале стадиона». Учёт стилистических
особенностей театрализованных представлений в декорационном оформлении. Использование
различной техники в оформлении праздников на стадионах и площадях (самолёты, вертолёты,
военная техника и пр.). Ростовые куклы. Размеры и масштабность декораций.
ТЕМА 2.5. РАБОТА РЕЖИССЁРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С
ХУДОЖНИКОМ (семинар)
Художественная организация пространства - главная задача работы режиссёра с
художником. Художник - сорежиссёр спектакля (К.С. Станиславский). Образное решение.
Знание время и места действия, истории искусства и театра, материальной культуры, истории
костюма.
Понятие композиции: горизонтальная, вертикальная, диагональная. Симметричность
композиции и диссонанс её частей. Трёхмерное, объёмное оформление. Использование в
создании массовых представлений закономерностей, характерных для архитектуры. Законы
ритмического взаимодействия. Значение ритма в театрализованном действии. Ритмическое
соотношение частей в живописи и скульптуре. Ритмическое соотношение оформления
различных эпизодов. Их взаимодействие во временном проявлении праздничного действа.
Художник фона. Художник по костюмам. Художник-конструктор. Художник-дизайнер.
Художник-макетчик.
Поиск общей гармонии цвета в каждом эпизоде. Конструктивное и цветовое решение
реквизита, костюмов, оборудования и пр. Контрастное изменение цвета, формы и действия.
Образное решение отдельных номеров и эпизодов представления (форма, цвет). «Живописное
поле» художника в массовом действе. Приведение многочисленных компонентов в стройную
единую систему. Отличительные особенности оформления театрализованных представлений
от драматического или оперного спектакля.
Взаимоотношение режиссёра и художника. Самостоятельное изучение художником
сценария, его идеи и общего смысла. Поиск основного принципа оформления
театрализованного представления.
Первые наброски и окончательное создание художественного оформления.
Монументально-реалистические образы массового действа. Нахождение пространственного
решения и смысловой пластической образности как конечный результат деятельности
режиссёра-постановщика и художника. Взаимодействие различных видов искусства. «Чувство
движения» у художника и режиссёра.
ТЕМА 2.6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА И СВЕТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ
ОФОРМЛЕНИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (семинар)
Понятие о цвете. Цветовой круг. Гармония цветовых оттенков. Контрастные и
пастельные тона. Сочетающиеся и не сочетающиеся цвета. Смешение цветов. Роль цвета в
оформлении. Символическое назначение цвета.
Драматургическое, монтажное развитие оформления. Цветовая композиция.
Органическое соответствие композиционно-художественного оформления с окружающим
пространством. Цвет, его свойства и значение в общей структуре конструктивных факторов
драматургии массового действа. Цвет как эмоциональное средство воздействия. Цветовой
круг. Гармония цветовых оттенков (контрастность и сходство). Цветовое отношение. Колорит.
«Холодный» и «тёплый» цвет. Цветовая эклектичность. Смысловое решение цвета в
динамике, сочетании и составлении. Цвет - «зрительная музыка» (А. Довженко). «Цветовые
движения», «монтажное движение цвета» (В. Пудовкин). С. Эйзенштейн о проблеме цвета,
цветовых сочетаний, цветовом восприятии, цветовой фантазии. «Цветовой замысел» как
выразительное средство режиссёра-постановщика массовых действ и его связь с общим
драматургическим замыслом.
Сочетание цветового решения со звуком. «Музыкально-звукозрительный лейтмотив» (С.
Эйзенштейн). Единство звучащего образа и образа цветового в симфонических поэмах
Скрябина «Прометей», «Поэма экстаза». Поиск звукозрительного эквивалента в решении
массового действа и массовых сцен. Связь крупных цветовых пятен с общим решением
оформления конструкции. Слияние музыки и цвета в единый образ. Цветовые трансформации.
Общие и специфические особенности светового оформления театрализованных
представлений и праздников. Раскрытие режиссёрского замысла. Свет как самостоятельное
выразительное средство. Современный театральный. «Съедающий» свет.
Художественный замысел света. А. Анниа и Г. Крэг - основоположники
художественного света на сцене. К. С. Станиславский о роли светового решения. А. Я Таиров
о световом оформлении спектакля. Свет и образ в творчестве Э. Пискатора.
Световое решение массового действа. Световая гамма - «живопись света» (С. Юткевич).
Влияние света на цветовое решение спектакля. Свет и его динамические проявления.
Драматургия света. Цветосветовая драматургия массового действа. Связь световой
драматургии с общим режиссёрским замыслом. Поиск совместного решения режиссёра и
художника в художественной организации пространства. Светильники на сцене.
Установка и маскировка постановочного освещения на современной сцене.
Монтировочные репетиции. Совместная работа режиссёра и осветителя. Выносное и
сценическое освещение. Особенность освещения и светового оформления стадионных и
уличных праздников.
Световые эффекты (фейерверки, зарницы, туманы, салют, лазерный луч и пр.). Световые
сценические эффекты явлений природы, огня, движения, взрывов, сказочные эффекты.
Использование и назначение театральных прожекторов, световых приборов,
проекционной аппаратуры и др. «Пистолеты», «пушки», «лягушки», софиты и т. п., их
назначение. Люминесцентное освещение, стробоскопы. Театральные регуляторы.
Принцип светового оформления сценического действия. Законы постановочного
освещения нейтральных сукон и одежды сцены, исполнителя. Светотень, жёсткий и
рассеивающийся свет. Освещение группы исполнителей. Способы создания темноты на сцене.
Световой занавес. Способы проекции на сцене. Динамические, статические и цветные
проекции. Латерны. Направка света на сцене. Световая партитура.
ТЕМА 2.7.
РОЛЬ ПЛАКАТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ОФОРМЛЕНИИ
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (СРС)
Техника создания плакатов: печатные, трафаретные, самодеятельные, компьютерные.
Назначение плакатов. Разновидности информационного плаката. Воздействие плаката на
непроизвольное внимание человека. Композиционное построение плаката. Использование
законов композиции. Приёмы в создании плакатов: Гиперболизация (танцующие туфли
вместо фигур танцоров). Нагнетание ожидания. Книжные (печатные и курсивы) шрифты,
декоративные шрифты. Соответствие размеров, цвета, формы букв шрифта и плаката.
Афиша как разновидность плаката. Эстетическая привлекательность. Изобразительные
элементы афиши: символы, эмблемы, заставки, орнамент. Традиционные символы: книга,
факел, лира, скрипичный ключ, театральные маски, маски клоунов и пр.
Афиша - неотъемлемая часть постановки художника середины XX века Н. Акимова.
Идея и жанр в афише. Использование фотомонтажа. Роль шрифта и рисунка букв и шрифта.
ТЕМА 2.8. ЦВЕТОВОЕ И СТИЛИСТИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ КОСТЮМА (семинар)
Костюм как элемент оформления спектакля. Использование костюма на всех этапах
развития сценического искусства.
Персонажный костюм как изобразительно-пластическая композиция на фигуре
исполнителя. Древнерусский костюм (X–XVIII вв.). Костюм Московской Руси.
Западноевропейский костюм. Костюм ритуально-обрядовых действ как творчество народных
безымянных мастеров. Театральные спектакли начала XX в. Персонажные костюмы в
исполнении художника: И.Билибина (опера «Золотой петушок» Н.Римского-Корсакова-1909).
Фантастические коллажи учеников художника П.Филонова для спектакля «Ревизор».
Костюмы второй половины XX в.
Игровой костюм это средство преображения облика актера, элемент игры. Гротесковопародийный характер в обрядово-игровых действах. Использование вывернутых наизнанку
жупана, тулупа, кожуха, овчины. «Перевёрнутая», укороченная одежда. Активное применение
лоскутов, мешков,
веревок; травы, цветов, соломы, листьев, перьев и пр. Приёмы
гротескового ряжения. Использование шарфов, покрывал, вуалей и др. элементов костюма в
балетном театре XIX в. Игровой костюм в спектаклях Камерного театра 1920-х гг. XX в.
Движение от условных форм реальной одежды (эпоха барокко и классицизма) к
исторической, географической, национальной достоверности, точности и подлинности.
Костюм в театре натурализма и психологизма. Отражение характеристики персонажа, его
общественного статуса, душевного состояния действующего лица.
Костюм как важнейший компонент спектакля и отдельное произведение.
Драпировочный, накладной, распашной костюм, его элементы и детали. Отличие
сценического костюма от бытового.
Соразмерность декораций и костюма в театрализованных представлениях. Укрупнение
костюма. Плакатный, стилизованный, лубочный стиль. Создание атмосферы ушедшей эпохи.
Активизация внимания зрителей-участников. Роль деталей костюма и аксессуаров. Крупный
знаковый стиль. Отсутствие тонкого психологизма.
Смысловое значение цвета в костюме. Его влияние на ритмическую структуру. Наиболее
распространённые ошибки в решении костюмов участников. Ошибки в решении костюмов
участников. Примеры из практики организации и постановки различных театрализованных
представлений и праздников.
Основы циркового искусства
Цель курса: Формирование знаний, умений и навыков в области циркового искусства,
составляющих инструментальную базу для создания эстрадно-циркового номера и включения
такового в театрализованное представление.
-
Основные задачи курса:
Ознакомление с историей и теорией цирка;
Освоение базового понятийного аппарата циркового искусства;
Формирование основ индивидуального исполнительского мастерства в различных
жанрах циркового искусства;
Изучение особенностей режиссуры эстрадно-цирковых номеров;
Приобретение навыков создания и монтирования эстрадно-цирковых номеров.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные вехи исторического развития и современные тенденции циркового
искусства; специфические особенности и выразительные средства современного циркового
искусства; основы построения эстрадно-циркового номера; роль и место эстрадно-циркового
номера в театрализованном представлении.
Уметь: оценивать качество эстрадно-циркового номера; создавать драматургию
подобных номеров; работать с артистами над воплощением режиссёрского замысла эстрадноциркового номера; применять полученные знания в процессе создания различных
театрализованных или праздничных форм.
Владеть: базовыми навыками и умениями в различных цирковых жанрах; средствами
реализации своего режиссерского замысла, идейно-тематического содержания номера, при
помощи полученных навыков; способами создания художественного образа посредством
специфических выразительных средств циркового искусства.
Выпускник по данной дисциплине должен обладать следующими компетенциями:
Способностью и готовностью владеть культурой мышления; обобщению, анализ,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).
30.
Стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).
31.
Свободным владением практическими навыками режиссуры и исполнительского
мастерства актёра, способами применения разнообразных средств художественной
выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм,
методами режиссёрского анализа художественных произведений и произведений искусства
(ПК-2).
32.
Знанием специфических особенностей режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерных черт театрализации как творческого метода в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных форм
культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (ПК-3).
33.
пониманием, что режиссерское искусство праздника и представления связано с
другими видами искусства и соотносится с соответствующими дисциплинами в
гуманитарных, социальных, естественных и физических науках, активно влияет на все
аспекты человеческой деятельности (ПК-7).
34.
Владением навыками коммуникации, свободным и уверенным использованием
профессиональной терминологии, с целью доведения художественной информации до
сознания участников художественного процесса в доступной форме, владением
профессиональной терминологией различных видов спорта (ПК-9).
35.
Способностью и готовностью применять полученные знания, навыки и личный
творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности, готовностью к
постоянной и систематической работе, направленной на совершенствовании своего
профессионального мастерства (ПК-12).
36.
Готовностью к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к
организации творческих проектов (театрализованных представлений, праздников, концертов,
художественно-спортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров,
юбилейных мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого
профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских
знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях и объединениях,
к организации и проведению спортивных соревнований, подвижных игр (ПК-13).
37.
Способностью и готовностью направлять все виды своей профессиональной
деятельности на художественное формирование окружающей среды и художественноэстетическое воспитание общества, к показу своей творческой работы (концерта,
театрализованного представления, праздника, художественно- спортивной программы и
других форм праздничной культуры) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах
культуры, спортивно-культурных комплексах, стадионах, на различных сценических
площадках, к организации и подготовке творческих проектов в области театральнозрелищного искусства, к осуществлению связей со средствами массовой информации,
образовательными учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями,
агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений искусства и
культуры (ПК-14).
Содержание курса:
1. История возникновения и развития циркового искусства.
2. Современное состояние цирка, многообразие жанров и форм.
3. Режиссер в цирке.
4. Основные жанры цирка, их специфика.
29.
5. Жонглирование.
6. Акробатика и гимнастика.
7. Эквилибристика.
8. Дрессура.
9. Иллюзия.
10. Клоунада.
11. Музыка, хореография, живопись и другие виды искусства в цирке.
12. Техническое оснащение современного цирка.
13. Особенности режиссуры эстрадно-циркового номера.
14. Трюк – основа циркового номера. Режиссура трюка.
15. Эстрадно-цирковой номер в театрализованном представлении.
16. Эстрадно-цирковая программа.
Пластическая режиссура в театрализованных представлениях
-
Цель курса: Формирование знаний, умений и навыков в области
пантомимы и пластики, формирование пространственного мышления и
овладение общими и специфическими особенностями режиссуры пластических
номеров, массовых сцен, музыкально-пластических представлений.
Основные задачи курса:
Формирование пластической культуры, силы, ловкости, гибкости,
равновесия, подвижности, координации движений, свободы и раскрепощённости
мышц;
Освоение базовых физических упражнений по разделам;
Ознакомление с историей и практикой пантомимы;
Приобретение навыков сценического боя и фехтования;
Формирование основ индивидуального исполнительского мастерства;
Изучение особенностей пластической режиссуры;
Приобретение навыков создания пластических номеров, массовых сцен,
музыкально-пластических представлений.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: Технику безопасности при занятиях по пластике, при исполнении
сложных трюков и поддержек; базовые физические упражнения для развития
силы, ловкости, гибкости, равновесия, координации движений, подвижности,
свободы и раскрепощённости мышц; основные вехи исторического развития и
современные тенденции пластики и пантомимы; специфические особенности и
выразительные средства пластической режиссуры; основы построения
пластических
номеров,
массовых
сцен,
музыкально-пластических
представлений.
Уметь: оценивать качество пластических номеров, массовых сцен, музыкальнопластических представлений; создавать драматургию пластических номеров,
массовых сцен, музыкально-пластических представлений; работать с артистами
над воплощением пластической составляющей режиссёрского замысла;
применять полученные знания в процессе создания различных театрализованных
или праздничных форм.
Владеть: собственным телом(силой, ловкостью, гибкостью, равновесием,
координацией движений); базовыми навыками и умениями в гимнастике,
акробатике, фехтовании, сценическом бое, пантомиме; средствами реализации
своего режиссерского замысла, идейно-тематического содержания номера, при
помощи полученных навыков; способами создания художественного образа
посредством пластики.
Выпускник по данной дисциплине должен обладать следующими
компетенциями:
38.
Способностью и готовностью владеть культурой мышления; обобщению,
анализ, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1).
39.
Стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6).
40.
Знанием истории и теории режиссуры, драматургии и мастерства актёра,
осознавать специфику режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1).
41.
Свободным владением практическими навыками режиссуры и
исполнительского мастерства актёра, способами применения разнообразных
средств художественной выразительности в процессе создания различных
театрализованных или праздничных форм, методами режиссёрского анализа
художественных произведений и произведений искусства (ПК-2).
42.
Знанием специфических особенностей режиссуры и драматургии
театрализованных представлений и праздников, характерных черт театрализации
как творческого метода в режиссуре массовых форм театрального искусства,
игровой технологии праздничных форм культуры, специфические особенности
выразительных средств массовых спортивно-художественных представлений
(ПК-3).
43.
Пониманием, что режиссерское искусство праздника и представления
связано с другими видами искусства и соотносится с соответствующими
дисциплинами в гуманитарных, социальных, естественных и физических науках,
активно влияет на все аспекты человеческой деятельности (ПК-7).
44.
Демонстрацией способности к осмыслению и анализу идей и явлений в
современном обществе, искусстве и культуре, умением выстраивать
аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и
защиты своей точки зрения (ПК-8).
45.
Владением навыками коммуникации, свободным и уверенным
использованием профессиональной терминологии, с целью доведения
художественной информации до сознания участников художественного процесса
в доступной форме, владением профессиональной терминологией различных
видов спорта (ПК-9).
46.
Умением собирать, анализировать, синтезировать и интерпритировать
явления и образы окружающей действительности, фиксировать свои наблюдения
выразительными средствами для создания различных театрализованных
праздничных форм (ПК-11).
47.
Способностью и готовностью применять полученные знания, навыки и
личный творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности,
готовностью к постоянной и систематической работе, направленной на
совершенствовании своего профессионального мастерства (ПК-12).
48.
Готовностью к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в
целях совместного достижения высоких качественных результатов творческой
деятельности, к организации творческих проектов (театрализованных
представлений,
праздников,
концертов,
художественно-спортивных
представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных
мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого
профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и
менеджерских знаний при осуществлении организационно-управленческой
работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования,
творческих организациях и объединениях, к организации и проведению
спортивных соревнований, подвижных игр (ПК-13).
49.
Способностью
и
готовностью
направлять
все
виды
своей
профессиональной деятельности на художественное формирование окружающей
среды и художественно-эстетическое воспитание общества, к показу своей
творческой работы (концерта, театрализованного представления, праздника,
художественно- спортивной программы и других форм праздничной культуры) в
учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, спортивно-культурных
комплексах, стадионах, на различных сценических площадках, к организации и
подготовке творческих проектов в области театрально-зрелищного искусства, к
осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными
учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями,
агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений
искусства и культуры (ПК-14).
50.
Способностью к комплексной оценке разработанных и реализованных
проектов в области театрализованных представлений и праздников и других
форм праздничной культуры (ПК-19).
Режиссура эстрады
Нормативный срок освоения программы 1,5года (с 4 по в семестр)
Цель курса и задачи дисциплины: Формирование практических знаний и умений
будущего режиссера в области режиссуры эстрадных представлений.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс «Режиссура
эстрады» относится к курсу обязательных дисциплин базовой частии предназначен для
бакалавриата по направлению подготовки 071400 режиссура театрализованных представлений
и праздников». В связи с этим, курс «Режиссура эстрады» должен способствовать развитию
компетентности в области профессиональной деятельности будущего Режиссера
театрализованных представлений. В ходе изучения дисциплины у студентов создается ясное
представление о специфических требованиях к созданию произведений эстрадного искусства,
разнообразии выразительных средств, их неожиданном и необычном сочетании в различных
синтетических формах на эстраде. В ходе изучения дисциплины у студентов создается ясное
представление о режиссуре эстрадного номера, как важнейшей части процесса создания
эстрадного представления. Основной задачей в изучении дисциплины является освоение
методики построения эстрадного номера, вне зависимости от родовой и жанровой специфики
и деятельность режиссера в создании художественного образа эстрадного представления и
номера посредством специфических выразительных средств, присущих тому или иному
жанру.
Формируемые курсом компетенции:
В результате изучения дисциплины, будущие Режиссеры театрализованных
представлений, в соответствии с Государственным образовательным стандартом должны:
- изучить специфику профессиональных требований к режиссеру эстрадных программ;
- изучение и освоение режиссёрских технологий по созданию и сценическому воплощению
эстрадных программ, эстрадного номера;
- формирование творческой индивидуальности студентов - будущих режиссёров эстрадных
представлений;
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
1. Общекультурные компетенции (OK):
- способность и готовность владеть культурой мышления; способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность и готовность находить организационно- управленческие решения в
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные, правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность и готовность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способность и готовность использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин
в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (OK-10);
2. Профессиональные компетенции (ПК):
в области режиссерско-постановочной деятельности:
- осознавать специфику режиссурыэстрады как вида творческой деятельности (ПК-1);
- свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского мастерства
актера, способами применения разнообразных средств художественной выразительности в
процессе создания различных эстрадных представлений(ПК-2);
- знать специфические особенности режиссуры и драматургии эстрадных представлений (ПК3);
- способность и готовность реализовать свой художественный замысел, как при написании
драматургической основы (сценария), так и в процессе создания различных эстрадных
представлений (ПК-4);
в области организационно-управленческой деятельности:
- готовность к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях совместного
достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к организации
творческих проектов (эстрадных представлений, эстрадного номера) (ПК-13);
в области художественно-просветительской деятельности:
- способность и готовность направлять все виды своей профессиональной деятельности на
художественное формирование окружающей среды и художественно-эстетическое
воспитание общества, к показу своей творческой работы (эстрадного концерта) (ПК-14);
3. В результате изучения дисциплины студент
уметь:
применять полученные практические знания в области режиссуры эстрады в своей творческой
деятельности;
-мыслить
нестандартно
и
образно;
- применять полученные в процессе обучения умения и навыки в своей творческой
деятельности;
создать
оригинальный
режиссерский
замысел
эстрадного
представления;
- реализовать художественный замысел эстрадного представления;
владеть:
- лидерскими качествами, способностями работать в творческом коллективе с другими
авторами и исполнителями в пределах единого художественного замысла для совместного
достижения высоких качественных результатов творческой деятельности;
практическими навыками и умениями в области постановочной, организаторской и
управленческой деятельности режиссёра эстрадного представления;
- методами режиссерского анализа ;
- способами применения разнообразных средств художественной выразительности в процессе
создания различных театрализованных или праздничных форм;
- развитым чувством темпо-ритма, сценического пространства, законами композиции и
художественной формы, творческими, педагогическими и организаторскими способностями;
- новейшими сценическими технологиями создания эстрадных представлений (объемный звук,
динамический свет, компьютерная графика, видео телевизионные системы, художественная
пиротехника и т.д.);
Технические средства и новейшие сценические технологии
Нормативный срок освоения программы – 1 семестр
1. Цель и задачи дисциплины:
В структуре Учебного плана по данному направлению подготовки дисциплина
принадлежит к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.В.ОД.8.).
Цель дисциплины: сформировать у студентов практические навыки в использовании
технических средств и новейших технологий в постановке массовых праздничных действ и
различных видов театрализованных представлений и праздников.
Задачи дисциплины:
- изучение новых, современных технических средств и сценических технологий;
- рассмотрение возможности использования компьютерной техники в режиссерскопостановочной деятельности;
- выявление технических и субъективных характеристик современной акустики;
- освоение основных видов проекций;
- овладение технологией комплексного применения технических средств и технологий в
праздничных действах.
2. В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующую общекультурную компетентность: способность и готовность находить
организационно- управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность (ОК-4).
Следующие профессиональные компетенции: способность и готовность реализовать
свой художественный замысел, как при написании драматургической основы (сценария), так
и в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм, владение
приемами творческого монтажа документального и художественного материала, различных
форм и жанров искусства в целостную композиционно завершенную форму
театрализованного представления или праздника, новейшими информационными и
цифровыми
технологиями
создания
оригинальных,
зрелищно-выразительных
театрализованных форм представлений и праздников, основами PR- технологий (ПК-4);
способность и готовность применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт
в процессе творческой постановочной деятельности, готовность к постоянной и
систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального
мастерства (ПК-12); в области организационно-управленческой деятельности: готовность к
работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях совместного достижения
высоких качественных результатов творческой деятельности, к организации творческих
проектов (театрализованных представлений, праздников, концертов, художественноспортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных
мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого
профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских
знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях и
объединениях, к организации и проведению спортивных соревнований, подвижных игр (ПК13); в области художественно-просветительской деятельности: способность и готовность
направлять все виды своей профессиональной деятельности на художественное
формирование окружающей среды и художественно-эстетическое воспитание общества, к
показу своей творческой работы (концерта, театрализованного представления, праздника,
художественно-спортивной программы и других форм праздничной культуры) в учебных
заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, спортивно-культурных комплексах,
стадионах, на различных сценических площадках, к организации и подготовке творческих
проектов в области театрально-зрелищного искусства, к осуществлению связей со средствами
массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры
(концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью
пропаганды достижений искусства и культуры (ПК-14); к комплексной оценке разработанных
и реализованных проектов в области театрализованных представлений и праздников и других
форм праздничной культуры (ПК-19); использование инновационных режиссерских
технологий в создании и реализации современных проектов театрализованных представлений
и праздников и других форм праздничной культуры (ПК-20).
3. В результате изучения дисциплины студент
должен знать: функции художественного света; основные характеристики театрального
света и основные источники художественного света; осветительные приборы; световые
эффекты; принцип театра теней; системы художественно-постановочного освещения места
действия, динамический свет; понятие об акустике и электронных преобразователях;
особенности распределения мощности звукоусиления в закрытых помещениях и на открытом
воздухе; методику звукозаписи, монтажа фонограмм и звуковоспроизведения;
технологические основы звукорежиссуры; возможности использования фото-, диа-, кино-,
видеопроекций в режиссуре театрализованных представлениях; выразительные средства
современных проекционных систем (лазер, голография, компьютерная графика и т.п.);
особенности комплексного применения технических средств и технологий в праздничных
действах; переносные комплекты светового оборудования; новые технологии проекционных
поверхностей (экраны, ткани и прочее).
уметь: использовать функции художественного света и основные характеристики
театрального света в режиссуре театрализованных представлений и праздников; работать с
осветительными приборами; использовать световые эффекты по назначению; использовать
систему художественно-постановочного освещения места действия; распределить мощность
звукоусиления в закрытых помещениях и на открытом воздухе; использовать фото-, диа-,
кино-, видеопроекций; выразительные средства современных проекционных систем (лазер,
голография, компьютерная графика и т.п.), переносные комплекты светового оборудования,
новые технологии проекционных поверхностей (экраны, ткани и прочее) в режиссуре
театрализованных представлениях.
владеть: принципом театра теней; системой художественно-постановочного освещения
места действия, динамическим светом; методикой звукозаписи, монтажа фонограмм и
звуковоспроизведения; технологическими основами звукорежиссуры.
4. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. Возможности использования компьютерной техники в режиссуре
театрализованных представлений и праздников.
Темы раздела:
- Функции художественного света.
- Основные характеристики театрального света и основные источники художественного
света.
- Осветительные приборы.
- Световые эффекты.
- Принцип театра теней.
- Системы художественно-постановочного освещения места действия, динамический
свет.
Раздел II. Технические и субъективные характеристики современной акустики.
Темы раздела:
- Понятие об акустике и электронных преобразователях.
- Распределение мощности звукоусиления в закрытых помещениях и на открытом
воздухе.
- Методика звукозаписи, монтажа фонограмм и звуковоспроизведения.
- Технологические основы звукорежиссуры.
Раздел III. Основные виды проекций.
Темы раздела:
- Использование фото-, диа-, кино-, видеопроекций в режиссуре театрализованных
представлениях.
- Выразительные средства современных проекционных систем (лазер, голография,
компьютерная графика и т.п.).
Раздел IV. Комплексное применение технических средств и технологий в
праздничных действах.
Темы раздела:
- Комплексное применение технических средств и технологий в праздничных
действах.
- Переносные комплекты светового оборудования.
- Новые технологии проекционных поверхностей (экраны, ткани и прочее).
Игровая деятельность
Нормативный срок освоения программы 1 года (с 1 по 2 семестр)
Цель и задачи дисциплины:
Курс «Игровая деятельность» относится к циклу специальных дисциплин и
предназначен для подготовки Режиссеров театрализованных представлений. В связи с этим,
курс «Игровая деятельность» должна способствовать развитию компетентности в области
профессиональной деятельности будущего Режиссера театрализованных представлений.
Дисциплина обеспечивает основу для последующего более детального изучения курсов по
специфическим вопросам данной специализации.
Цель дисциплины:
Формирование теоретических знаний в области игры и воспитательных возможностей
игрового досуга как фактора становления социальных качеств и формирования творческого и
нравственного потенциала личности.
Задачи дисциплины:
В ходе изучения дисциплины у студентов создаётся ясное представление об игре как
важном элементе сценария практически любой игровой программы. Основной задачей в
изучении дисциплины является умение создать сценарий игровой программы по всем законам
драматургии, умение правильно определять форму программы, грамотно подобрать игры и
конкурсы. Освоение методики составления сценариев сборных, тематических, сюжетных и
театрализованных игровых программ.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
1. Общекультурные компетенции (OK):
- уметь логически верно, аргументировать и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
- стремиться к саморазвитию, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);
- быть способным и готовным использовать основные законы гуманитарных научных
дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (OK-10);
2. Профессиональные компетенции (ПК):
-знанать специфические особенности режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерные черт театрализации как творческого метода в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных форм
культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (различных видов физических упражнений и видов спорта)
(ПК-3);
- быть способным и готовым проявлять высокое профессиональное мастерство и
демонстрировать уверенность во владении режиссерско- постановочной технологией,
знанием исторических и современных технологических процессов при создании различных
театрализованных или праздничных форм (ПК-6);
- быть способным и готовым применять полученные знания, навыки и личный
творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности, быть готовым к
постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего
профессионального мастерства (ПК-12);
в области художественно-просветительской деятельности:
- быть способным и готовым направлять все виды своей профессиональной
деятельности на художественное формирование окружающей среды и художественноэстетическое воспитание общества, к показу своей творческой работы (концерта,
театрализованного представления, праздника, художественно-спортивной программы и
других форм праздничной культуры) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах
культуры, спортивно-культурных комплексах, стадионах, на различных сценических
площадках, к организации и подготовке творческих проектов в области театральнозрелищного искусства, к осуществлению связей со средствами массовой информации,
образовательными учреждениями и учреждениями культуры (концертными организациями,
агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений искусства и
культуры (ПК-14);
Формируемые курсом компетенции:
В результате изучения дисциплины, будущие Режиссеры театрализованных
представлений, в соответствии с Государственным образовательным стандартом
специализации должны:
- знать теоретические основы возникновения и развития всех
видов игр и
развлечений;
- способны активно использовать современные технические средства;
- понимать сущность, функции и роль игровой деятельности в развитии личности
детей и молодёжи;
- уметь грамотно провести игру или другой вид развлечения, применяя способ
вовлечения в игру;
- иметь представление о роли и месте игры в рамках культурно - досуговых и игровых
программах;
- владеть навыками организации игры или конкурса в помещении и на открытых
площадках;
- готовность принимать организаторские решения в профессиональной деятельности.
Содержание курса:
- Теория возникновения игры. Исторический аспект;
- Функции игры;
- Классификации игр;
- Народная игра в структуре празднично-обрядовых программ;
- Народные подвижные игры;
- Виды игровых программ;
- Методика создания сценария;
- Подготовка и реализация замысла игровой программы.
Режиссура народного праздника
Нормативный срок освоения программы 7 семестр
1. Цель и задачи дисциплины.
Дисциплина «Режиссура народного праздника» относится к части цикла учебного
плана подготовки бакалавра, направления 071400.62 «Режиссура театрализованных
представлений и праздников, который должен быть готов к следующим видам
профессиональной деятельности:
- режиссёрско-постановочный; организационно-управленческой;
- художественно-просветительской; научно-исследовательской и проектной.
Цель дисциплины: формирование этнохудожественной культуры студентов, изучение
специфических особенностей режиссуры современных народных праздников.
Задачи дисциплины:
- освоение режиссёрских технологий по их созданию;
- освоение методики изучения, отбора и включения местных (локальных) и
общероссийских традиций в содержательную основу современных народных праздниках;
- осознание социально-педагогической значимости современных народных праздников
в этнохудожественном образовании и воспитании молодёжи.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.
Дисциплина «Режиссура народного праздника» относится к дисциплине
профессионального цикла, базируется на знании дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла «Мифология», «Этнография», математического и естественно-научного
цикла «История и теория праздничной культуры», «История театра», «Этнология», «Музыка в
театрализованном представлении», профессионального цикла «Сценарное мастерство»,
«Современная праздничная культура России», «Режиссура театрализованных представлений и
праздников», «Теория драмы», « Сценография».
Дисциплина обеспечивает основу для дальнейшего изучения дисциплины
профессионального цикла «Режиссура театрализованных и праздников», «Методика работы с
исполнителями и коллективами в режиссуре театрализованных представлений»,
гуманитарного, социального и экономического цикла: «Культурология», факультативами
«Традиции, праздники, обряды», «Празднично—обрядовая культура зарубежья».
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- готовностью к обобщению и анализу, восприятию информации (ОК-1);
- готовностью к работе с коллегами, в работе в коллективе (ОК-3);
- способностью и готовностью находить управленческие решения и нести за них
ответственность (ОК-4);
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерству (ОК-6);
- умением критически оценивать недостатки, осознавать социальную значимость своей
будущей профессии, обладать высокой мотивацией к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность и готовностью использовать знания социальных, гуманитарных наук при
решении социально-значимых проблем (ОК-9);
- способностью и готовностью использовать в профессиональной деятельности приёмы,
методы научного анализа, моделирования экспериментального исследования (ОК-10).
Он должен обладать:
- методами режиссёрского анализа (ПК-2);
- знаниями специфических особенностей
режиссуры, характерными чертами
театрализации как творческого метода в режиссуре, игровой технологией праздничных форм
культуры, выразительными средствами (ПК-3);
- способностью и готовностью реализовать свой режиссёрский замысел, владеть
приёмами творческого монтажа материала, новейшими средствами выразительности,
основными PR – технологиями (ПК-4);
- способностью и готовностью демонстрировать: своё высокое профессиональное
мастерство, уверенность во владении режиссёрско-постановочными технологиями, знания
технологического процесса (ПК-6);
- понимать, что режиссёрское искусство в празднике связано с другими видами
искусства (ПК-7);
- умение понимать, анализировать, синтезировать и интерпретировать явления и
образы окружающей действительности (ПК-11);
- способностью к комплексной оценке разработанных и реализуемых проектов (ПК-18);
- использовать интересные режиссёрские технологии в создании и реализации
современных проектов (ПК-20).
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- специфические особенности разработки сценариев современных народных
праздников и их воплощения;
- основные принципы их организации и проведения;
- приёмы активизации массовой аудитории;
- жанры и виды фольклорного творчества;
- особенности мизансценирования, решения массовых сцен на открытой площадке;
- основные компоненты создания праздничной атмосферы;
- организационно-педагогические условия возрождения и развития современных
народных праздников;
- роль и место современных народных праздников в системе этнохудожественного
образования и воспитания молодёжи;
- методику изучения, отбора и использования духовных ценностей в содержании
народных праздников;
Уметь:
- разрабатывать сценарий современного народного праздника;
- применять полученные практические навыки в деятельности по возрождению,
сохранению и развитию народных праздников;
- анализировать проведение современных народных праздников в учреждениях
культуры и образовательных учреждениях;
- обобщать положительный опыт проведения современных народных праздников;
- разработать рабочую программу «Сценарно-режиссёрские технологии создания
современного народного праздника» для повышения квалификации работников культурнодосуговых и образовательных учреждений;
- анализировать и творчески интерпретировать традиции, обряды, ритуалы и обряды
историко-культурного наследия прошлого.
Владеть:
- способностью работать в едином творческом коллективе;
- практическими навыками и умениями в области постановочной, организаторской и
управленческой деятельности;
- приёмами творческого монтажа этнографического, художественного, игрового и
фольклорного материала;
- новейшими техническими средствами;
- игровой культурой.
Содержание дисциплины
1. Социально-педагогические условия возрождения и развития народной праздничнообрядовой культуры;
2. Классификация современных народных праздников;
3. Роль и место театрализации в оптимизации процесса включения личности в
празднично-обрядовое действо;
4. Организационная основа проведения современного народного праздника;
5. Игровая деятельность в структуре современного народного праздника;
6. Предпразднество как важнейший период подготовки народного праздника;
7. Атмосфера современного народного праздника;
8. Идейно-тематический и драматургический анализ
современного народного
праздника;
9. Работа режиссёра народного праздника с балетмейстером;
10. Творческое сотрудничество режиссёра с музыкантами;
11. Декоративно-художественное решение народного праздника;
12. Анализ практики организации и проведения современных народных праздников в
конкретном регионе;
13. Сценическая реконструкция современного народного праздника;
14. Разработка рабочей программы по учебной дисциплине.
Основы режиссуры художественно – спортивных праздников
Нормативный срок освоения программы 1 год (с 5 по 6 семестр)
Цели и задачи дисциплины:
Курс «Основы режиссуры художественно – спортивных праздников»
является специальной дисциплиной и предназначен для подготовки Режиссеров
театрализованных представлений. В связи с этим, курс «Основы режиссуры художественно –
спортивных праздников». Должен способствовать развитию компетентности в области
профессиональной деятельности будущего Режиссера театрализованных представлений.
Цель дисциплины:
Научить будущих специалистов использовать методики и технологии по созданию
художественно-спортивных представлений в своей профессиональной деятельности.
Сформировать специалиста, способного самостоятельно создать сценарий спортивно художественного праздника и осуществить его постановку.
Задачи дисциплины:
Изучение курса тесно связано с другими предметами специальности: «Теоретические
аспекты и специфические особенности режиссуры театрализованных представлений и
праздников», «Теория драмы и основы сценарного мастерства», «Основы сценического
движения», «История и теория массовых праздников», «Сценография» и др. Межпредметный
синтез блока специальных дисциплин приводит к необходимости изучения курса в
теоретической, практической и методической связи с этими предметами.
Обучение складывается из теоретических и практических занятий. Историческим
аспектам художественно-спортивных представлений отведено довольно значительное место.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
общекультурные компетенции (OK):
- способность и готовность владеть культурой мышления; способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность и готовность находить организационно- управленческие решения в
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь использовать нормативные, правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность и готовность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
Профессиональные компетенции (ПК):
- в области режиссерско-постановочной деятельности: знать историю и теорию
режиссуры, драматургии и мастерства актера, осознавать специфику режиссуры как вида
творческой деятельности (ПК-1);
- знать специфические особенности режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерные черты театрализации как творческий метод в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных форм
культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (различных видов физических упражнений и видов спорта)
(ПК-3);
- понимать, что режиссерское искусство праздника и представлений связано с другими
видами искусства и соотносится с соответствующими дисциплинами в гуманитарных,
социальных, естественных и физических науках, активно влияет на все аспекты человеческой
деятельности (ПК-7);
- демонстрировать способность к осмыслению и анализировать идеи и явления в
современном обществе, искусстве и культуре, уметь выстраивать аргументацию (как в
письменной, так и в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8);
- владеть навыками коммуникации, свободно и уверенно использовать
профессиональные терминологии, с целью доведения художественной информации до
сознания участников художественно- творческого процесса в доступной форме, владеть
профессиональной терминологией различных видов спорта (ПК-9);
- обладать развитой способностью к чувственному восприятию мира, образному
мышлению, ярко выражать творческую фантазию (ПК-10);
- уметь собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать явления и образы
окружающей действительности, фиксировать свои наблюдения выразительными средствами
для создания различных театрализованных или праздничных форм (ПК-11);
- готовность к работе в творческом коллективе (постановочной группе) в целях
совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности, к
организации творческих проектов (театрализованных представлений, праздников, концертов,
художественно-спортивных представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров,
юбилейных мероприятий и других форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого
профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских
знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих
коллективах, учреждениях культуры и образования, творческих организациях и
объединениях, к организации и проведению спортивных соревнований, подвижных игр (ПК13);
В результате изучения дисциплины студент
должен знать:
– теоретический материал по курсу;
– специфику различных видов и форм художественно-спортивных представлений;
– основы технологии при подготовке ХСП;
– методику разработки упражнений и программ художественного фона, основные
выразительные средства художественно-спортивных представлений;
уметь:
– использовать полученные знания в практической постановочной деятельности;
– организовать и провести репетиции;
владеть навыками:
– организаторской деятельности;
– самостоятельной работы по созданию и воплощению сценарно-режиссерского
замысла художественно-спортивного представления.
Содержание дисциплины.
- Массовые художественно-спортивные представления как жанр зрелищного искусства.
- История возникновения спортивно-художественных праздников и представлений.
- Традиции античности в проведении Олимпийских игр
- Отражение национальных особенностей в зрелищных формах открытий и закрытий
Олимпиад
- Развитие жанра и становление спортивной режиссуры в России
- Особенности режиссуры спортивно-художественных представлений на стадионе.
- Специфические выразительные средства художественно-спортивных представлений
на стадионе, методика и технология их обучения и использования.
- Построения и перестроения как специфические выразительные средства
художественно-спортивного представления.
- Массовые упражнения, их разновидности и разработка.
- Групповые и сольные номера в композиции художественно-спортивного
представления.
- Художественный фон и технология разработки программы.
- Художественно-спортивные праздники на воде.
Спортивные танцы
Нормативный срок освоения программы 1 год (с 5 по 6 семестр)
1. Цель и задачи дисциплины:
В структуре Учебного плана по данному направлению подготовки дисциплина
принадлежит к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.В.ДВ.5)
Цель дисциплины:
- дать студентам необходимые теоретические знания, выработать практические
навыки и умения по спортивным танцам и научить применять их на практике.
Задачи дисциплины:
- изучить теоретические основы спортивных танцев и их специфические особенности;
- освоить основные принципы техники «Европейских» и «Латиноамериканских»
танцев;
- изучить основные движения и фигуры «Европейских» и «Латиноамериканских»
танцев;
- изучить особенности постановки номера на основе современной бальной хореографии.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
общекультурными компетенциями (OK):
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
профессиональными компетенциями (ПК):
- знание специфических особенностей режиссуры и драматургии театрализованных
представлений и праздников, характерных черт театрализации как творческого метода в
режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных форм
культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивно-
художественных представлений (различных видов физических упражнений и видов спорта)
(ПК-3);
- пониманием, что режиссерское искусство праздника и представления связано с
другими видами искусства и соотносится с соответствующими дисциплинами в
гуманитарных, социальных, естественных и физических науках, активно влияет на все
аспекты человеческой деятельности (ПК-7);
- способностью и готовностью применять полученные знания, навыки и личный
творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности, готовность к
постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего
профессионального мастерства (ПК-12);
- в области организационно-управленческой деятельности: готовностью к работе в
творческом коллективе (постановочной группе) в целях совместного достижения высоких
качественных результатов творческой деятельности, к организации творческих проектов
(театрализованных представлений, праздников, концертов, художественно- спортивных
представлений, фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий и других
форм праздничной культуры), к сочетанию необходимого профессионализма в области
культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении
организационно-управленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и
образования, творческих организациях и объединениях, к организации и проведению
спортивных соревнований, подвижных игр (ПК-13);
- в области художественно-просветительской деятельности: способностью и
готовностью направлять все виды своей профессиональной деятельности на художественное
формирование окружающей среды и художественно-эстетическое воспитание общества, к
показу своей творческой работы (концерта, театрализованного представления, праздника,
художественно-спортивной программы и других форм праздничной культуры) в учебных
заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, спортивно-культурных комплексах,
стадионах, на различных сценических площадках, к организации и подготовке творческих
проектов в области театрально-зрелищного искусства, к осуществлению связей со средствами
массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры
(концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью
пропаганды достижений искусства и культуры (ПК-14);
2. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы спортивных танцев и их специфические особенности;
- основные принципы техники «Европейских» и «Латиноамериканских» танцев;
- особенности постановки номера на основе современной бальной хореографии;
уметь:
- применять полученные знания и умения в постановке номеров на основе бальной
хореографии;
-применять полученные знания и умения в режиссуре театрализованных представлений и
праздников;
- воплотить режиссёрский замысел средствами современной бальной хореографии.
владеть:
- основными движениями и фигурами «Европейских» и «Латиноамериканских» танцев;
- практическими навыками и умениями по постановке танцевальных номеров на основе
современной бальной хореографии.
- практическими навыками и умениями по использованию лексики «Европейских» и
«Латиноамериканских» танцев в режиссуре театрализованных представлений и праздников;
- навыками работы в творческом коллективе по созданию номеров и эпизодов на основе
современной бальной хореографии;
Содержание разделов дисциплины.
Раздел 1. Теоретические основы спортивных танцев
- Этапы развития спортивного танца.
- Музыка как важная составляющая бальной хореографии.
Раздел 2. Основные принципы бальной хореографии.
- Основные принципы техники «Европейских» танцев.
- Основные принципы техники «Латиноамериканских» танцев.
Раздел 3. Изучение лексики и техники бальной хореографии.
- Изучение основных движений и фигур «Е», «Д» класса «Европейских» танцев:
- Изучение основных движений и фигур «Е», «Д» класса «Латиноамериканских»
танцев.
Раздел 4. Использование спортивно-бальной хореографии в постановочной работе.
- Особенности постановки номера на основе спортивного танца.
- Использование спортивно-бальной хореографии в воплощении режиссёрского
замысла.
«Празднично – обрядовая культура зарубежья на современном этапе»
Нормативный срок освоения программы – 1 семестр
Цель курса: Целью курса – является формирование у студентов теоретических основ
в области современных праздников и обрядов и культурных традиций зарубежья, которые
необходимы в процессе организации различных форм театрализованных представлений.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Данная дисциплина имеет теоретический характер, рассчитана на всестороннее осмысление
сущности зарубежных празднично – обрядовых действ на современном этапе. Поэтому
дисциплина является дополнительным предметом к духовной праздничной народной русской
культуры.
Формируемые компетенции:
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: Совокупность праздников и праздничных традиций, обычаев, обрядов,
церемоний, ритуалов, отражающих труд, быт, нравы современных зарубежных стран.
Уметь: создавать антологию форм современных зарубежных праздников и обрядов и
развлекательной культуры исследуемого периода. Раскрывать содержание и технологию
празднично обрядовой культуры народов в конкретных исторических условиях.
Владеть: определёнными понятиями празднично - обрядовой и развлекательной
культуры зарубежных стран.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
- владеть концепциями праздников входящих в состав государственных, религиозных
и трудовых ;
- быть способным к сравнительному анализу праздников и обрядов России и
зарубежья;
- быть способным к методологическому исследованию аспектов проведения
празднично обрядовых культов.
Историко-бытовые танцы
Цель дисциплины формирование знаний истории развития хореографии,
воспитание общей музыкальной и хореографической культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Место дисциплины в
структуре профессиональной подготовки:
Дисциплина относится к базовой части профильного модуля
«театрализованные представления и праздники» предназначен для формирования комплекса профессиональных компетенций руководителя творческого кол-
лектива. Данная дисциплина является самостоятельной ветвью хореографического искусства, но в то же время тесно связана с другими направлениями танца
и находит свое развитие в следующих дисциплинах: «Мастерство хореографа»,
«Танец на эстраде, в театре, в кино».
Формируемые компетенции
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и
выбирать - средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
профессиональными компетенциями (ПК):
- быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных
групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и
национально-культурных отношений на материале и средствами народной
художественной культуры, любительского хореографического творчества,
любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото- и
видеотворчества (ПК-1);
- владеть основными формами и методами этнокультурного образования,
этнопедагогики,
музейной
педагогики,
педагогического
руководства
любительским
хореографическим
коллективом,
- любительским театром, студией декоративно-прикладного творчества,
студией кино-фото и видеотворчества (ПК-2);
- уметь создавать благоприятные психолого-педагогические условия для
успешного личностного и профессионального становления обучающихся (ПК-3);
- быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение
учебного процесса (ПК-4);
- быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный
процесс на основе системного подхода (ПК-5).
- «уметь обобщать эмпирическую информацию о современных процессах,
явлениях и тенденциях в области хореографического творчества» (СК-1);
- «владеть теорией и методикой преподавания дисциплин специального цикла и
уметь применять ее в своей творческой, исследовательской и исполнительской
деятельности» (СК-2);
«способен
руководить
художественно-творческой
деятельностью
самодеятельного хореографического коллектива и учебным процессом системы
дополнительного образования
с учётом особенностей его состава и
региональных традиций» (СК-3);
- «способен анализировать формы хореографических произведений и владеть
критериями оценки качества постановочной и исполнительской деятельности»
(СК-4);
- «готовность исследовать, систематизировать этнокультурное наследие и
применять его в своей профессиональной деятельности исходя из социальной
значимости своей профессии» (СК-5);
- «содействовать формированию и воспитанию духовно-нравственных ценностей
и идеалов различных социальных групп средствами балетмейстерской
деятельности» (СК-6).
Содержание курса:
Раздел I. Тема 1. Введение.
Тема 2. Танцевальная культура XII-XVI вв.
Тема 3. Танцевальная культура XVII в.
Тема 4. Танцевальная культура XVIII в.
Тема 5. Танцевальная культура XIX в.
Раздел II
Тема 6. Экзерсис историко-бытового танца.
Тема 7. Поклоны и реверансы.
Тема 8. Изучение основных танцев XII-XV вв.: Фарандола,
Веселый бранль,
Морванский бранль, Ригодон, Буре, Крестьянский бранль.
Тема9. Изучение основных танцев XVI в.: Салонный бранль, Павана, Алеманда,
Куранта.
Тема 10. Изучение основных танцев XVII в. Романеска, Менуэт, Салонная жига,
Крестьянская жига.
Тема 10. Изучение основных танцев XVIII в. Полонез, Скорый менуэт, Гавот (2
примера композиций), Тампет.
Тема 11. Изучение основных танцев XIX в. Экосез, Французская кадриль, Вальс
Алеман, Полька, Миньон.
Реклама в режиссуре театрализованных представлений
Цель курса: формирование у обучающихся практических умений и навыков по
организации рекламной деятельности в режиссуре театрализованных представлений.
Задачи курса:
- изучить сущность, виды, задачи и функции рекламы;
- изучить нормативно-правовую базу рекламной деятельности;
- изучить психологические основы восприятия рекламы;
- изучить процесс разработки рекламного обращения;
- изучить процесса производства и распространения рекламы
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина
изучается в рамках профессионального цикла. Курс продолжает на
практикоориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков,
полученных студентами в ходе освоения общепрофессиональных дисциплин:
«Экономика», «Менеджмент в сфере культуры и искусств».
Формируемые курсом компетенций: ок1, пк2, пк4,пк9,пк11,пк16,пк17
Содержание курса:
- нормативно-правовая база рекламного процесса;
- сущность и виды рекламы;
- классификация рекламных средств;
- психологические основы восприятия рекламы;
- разработка рекламного обращения;
- особенности производства экранной и радиорекламы;
- реклама в прессе. Печатная реклама;
- изготовление и размещение рекламы в компьютерных сетях. PR.