Описание - Калининградский областной институт развития

ДИСТАНЦИОННОЕ
ОБУЧЕНИЕ
В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
В сборнике представлен опыт работы учителей начальных классов МБОУ Гимназии № 2
г. Черняховска Калининградской области по организации и проведению курсов
дистанционного обучения учащихся 1-4 классов: разработки занятий, мастер-классы,
методика ведения курсов
Кафедра начального образования
Дистанционное обучение
В условиях модернизации образовательного пространства
гимназии, реализации проекта «Умная школа», введения новых форм
обучения в 2011-2012 учебном году введено дистанционное обучение за
сеткой учебного плана.
Дистанционное обучение проводится по желанию и выбору
обучающихся и их родителей.
Программы рассчитаны как на работу с учащимися, мотивированными
на углублённое изучение материала, подготовку их к участию в предметных
олимпиадах, так и для обучающихся, испытывающих затруднения в
обучении.
Для дистанционного обучения учителями-предметниками разработаны
учебные программы (модули).
Первое вводное занятие по программе курсов проводится в октябре в
очном режиме в виде мастер-класса «Введение в дистанционную среду
обучения». На занятии каждый обучающийся получает график обучения,
заполняет регистрационную анкету; осваивает основные навыки работы в
виртуальном образовательном пространстве. Итоговое занятие по каждому
модулю курса проводится в очном режиме.
Учебный модуль содержит разработки занятий в виде текстового
материала и мультимедийных презентаций, пошаговые инструкции
выполнения практических работ, примеры отчетных работ обучающихся.
Программы курсов являются достаточно насыщенными, содержат
практические работы, предусматривают обсуждение промежуточных
результатов обучения.
Часть учебного времени отводится на изучение теоретического
материала курса и инструкций по выполнению практических заданий,
выполнение практических заданий и отправка их на проверку
преподавателям средствами электронной почты (электронных дневников) в
соответствии с графиком обучения. Степень взаимодействия между
обучающимся и преподавателем – индивидуальная. Преподаватели курсов
анализируют присланные работы и сообщают результаты проверки
обучающимся средствами электронной почты. При наличии ошибок в
зачетных работах преподаватель указывает на них, индивидуально
консультирует обучающегося и отправляет материалы на доработку.
В текущем учебном году обучающимся предложено дистанционное
обучение по следующим курсам:
1 класс (по 28 часов в год)
Математика – царица всех наук.
2 класс (по 28 часов в год)
«Заниматика»
(Занимательная математика).
Учимся читать книги.
Секреты языка.
Изучаем русский язык.
3 класс (по 28 часов в год)
4 класс (по 28 часов в год)
Занимательная грамматика
К вершинам знаний
Программы (модули) рассчитаны на 28 часов. Начало занятий с 1
октября из расчёта 1 час в неделю.
Учебный план дистанционных курсов
N
п/п
Наименование
дистанционного курса
Количество часов
в неделю
всего
1 класс
1
Математика – царица всех наук
1
28
2
Учимся читать книги
1
28
3
Изучаем русский язык
1
28
1
28
2 класс
1
«Заниматика»
(Занимательная математика)
2
Секреты языка
1
28
1
28
1
28
3 класс
1
Занимательная грамматика
4 класс
1
К вершинам знаний
Буркшайтис И.А., заместитель директора по УВР
«Изучаем русский язык»
Программа
дистанционного
обучения
разработана на основе программы
«Изучаем
русский
язык»
«Русский язык» в 1 классе системы
развивающего обучения Л.В. Занкова
согласно требованиям нового
образовательного стандарта НОО.
Методы, которые используются при организации занятий в рамках
данной
программы,
отличаются
от
основных
методов
не
столько
содержанием, сколько формой. Формы организации предусматривают
внедрение
современных
эффективному
развитию
педагогических
технологий
интеллекта,
творческого
и
содействуют
потенциала
индивидуальных особенностей учащихся. Они разнообразны и отличаются:
 по способу подачи материала (письменные),

по частоте проведения (один раз в неделю),

по количеству участников обучения (индивидуальные)
Программа позволяет показать учащимся, как увлекателен и разнообразен
мир слова, имеет большое значение для формирования познавательных
интересов, обеспечивает единство развития, обучения и воспитания.
Задачи, которые я ставила перед собой при разработке данной программы:
* воспитание любви к родному языку;
* осознание языка как основного средства человеческого общения;
* развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;
* расширение и углубление программного материала;
* пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием
родного языка;
и
* совершенствование общего языкового развития, выполнение логических
действий с языковым материалом
Программа содержит три раздела, которые изучаются в 1 классе и
рассчитана
на 28 часов.
№ п/п
Раздел программы
Количество часов
1
Звуки и буквы.
12 часов
2
Слово.
10 часов
3
Предложение. Текст.
6 часов
Календарно – тематическое планирование
№
Название
занятия
Тема занятия
Колво
часов
Дата
прове
дения
Планируемые результаты
(УУД)
1.
Звуки
Знакомство с
1
жителями страны
слов –звуковичками
( звуками )
Развитие
познавательного
интереса.
Развитие готовности к
сотрудничеству.
Формирование мотива
деятельности.
2.
Звуки
Распознавание
твердых и мягких
согласных звуков в
словах
1
3.
Звуки,
буквы.
Звукобуквенный
анализ слов
1
4.
Слово
Собираем слова.
1
Формирование мотива
деятельности.
Умение получать
необходимые
сведения, делать выводы
Волевая саморегуляция.
Развитие
познавательного
интереса.
Уметь ставить и решать
проблемы.
Умение формулировать
выводы,
5.
Слово.
6.
Слово.
Составление текста
по вопросам
учителя.
1
Чудесные
1
превращения слов:
« Буква
заблудилась»,
«Замените одну
букву», « Какое
слово задумано».
Сколько слов вы
1
знаете Кто больше
слов знает на букву.
7.
Слово.
8.
Буквы,
звуки.
Мягкие согласные
1
звуки и мягкий знак
9
Буквы,
звуки
Твёрдый знак.
10
11
12
аргументировать,
высказывать прогнозы.
Уметь объяснять
выполнение задания,
развивать письменную
речь, пополнять
словарный запас,
пользоваться
справочной
литературой.
Развитие учебных
мотивов.
Моделировать выбор
способов деятельности,
группировать слова
Развитие кругозора,
умение пользоваться
справочными
материалами.
Умение находить
решение проблемы.
1
Умение корректировать
выполнение заданий.
Волевая саморегуляция.
Звуки,
Добрый
буквы
«Волшебник» Ударени Ударение.
е.
2
Парные
1
Развитие
познавательного
интереса. понимать
информацию,
представленную в
схемах, моделях,
подводить под
определённые понятия,
делать выводы.
Уметь объяснять
выполнение задания.
Находить решение
.
13
14
15
согласн
ые
Непарн
ые
согласн
ые
Слово.
16
Звонкие и глухие
«двойняшки».
Звонкие и глухие
«Одиночки».
1
разными способами.
Обобщать данные.
Анализировать
различные способы хода
рассуждения.
Слова, которые
пишутся с большой
буквы.
2
Уметь объяснять
выполнение задания,
классифицировать и
группировать слова.
Перенос слов.
1
Формировать умения
сравнивать,
анализировать, находить
разные способы
решения поставленной
задачи.
Моделировать выбор
способов деятельности,
группировать слова.
Слово.
17
19
Звуки и
буквы.
Правописание слов
с шипящими
Тестовая работа
3
20
21
Слово.
Слова - предметы.
Слова – признаки.
Слова – действия.
2
Развитие учебных
мотивов.
Моделировать выбор
способов деятельности
группировать слова
22
.
Слово.
Из чего строятся
слова?
1
23
25
.
26
27
Предло
жение.
Из чего состоит
3
предложение. Виды
предложений.
Уметь получать
необходимые знания,
делать выводы.
Уметь объяснять
выполнение задания.
Предло
жение.
Чтение и
составление
текстов.
2
Развивать речь,
мышление, находить
разные варианты
28
.
Повторе Итоговое занятие.
ние.
1
работы, анализировать и
уметь объяснять
выполнение задания.
Уметь объяснять
выполнение задания.
Формирование умений
сравнивать,
анализировать.
Включение элементов занимательности являются обязательными для
занятий с младшими школьниками. Это способствует развитию интереса к
изучаемому предмету.
На экране одно из заданий, которое было предложено учащимся.
Тема «Звуки. Слова»
Однажды поссорились смешарики между собой. Каждый из них доказывал,
что именно он верно подчеркнул все буквы, обозначающие мягкие согласные
звуки. Ребята, проверьте, кто из них сделал работу без ошибок?
Ёжик — крокоДил , лыЖи, Пилот ,Чаща, маШины, Цифра
Бараш — крокодил, лыЖи, пилот, ЧаЩа, маШины, Цифра
Лосяш — крокодил, лыжи, пилот, ЧаЩа, машины, цифры
И ёщё ребята, помогите смешарикам сделать следующие задания.
* найдите слова, в которых один из согласных звуков можно заменить
парным ему звуком так, чтобы получилось новое слово.
Звезда, утро, день, пить, коза, зарница, слой.
* Составьте и запишите как можно больше слов со словом
« наборщик»
Задания такого вида учат осознавать познавательную задачу, извлекать
нужную информацию, соотносить её с имеющимися заданиями и
фиксировать разными способами: давать краткие или развёрнутые ответы.
Сейчас перед вами страница дистанционного курса и ответ одной из учениц.
Голубева Екатерина
Вторник 7 Февраль 2012, 17:07
1. Все смешарики выполнили работу неправильно.
2. Звезда, утро, день, пить, коза, зарница, слой.
день-тень, пить-бить, коза-коса, слой-злой.
3. Составь и запиши как можно больше слов из букв слова
НАБОРЩИК
Борщ, роща, набор, норка, бор, кора, щи, краб, бок, банк, нора, кино,
раб, икона, барин, Ира, бак, крона, кран, кобра, рано, Кира.
Предлагаю вашему вниманию ещё одно задание.
Тема « Ударение»
Наши любимые сказочные герои совершали путешествие и
попали в волшебную страну «Схем и символов». Они
приглашают и нас погостить в этой стране и вместе с ними
выполнить задания, которые им предлагают местные жители.
1. Соедините слова с соответствующей схемой.
Родина
Москва
__________
столица
____________
город
страна
2. Составьте и запишите предложения, соответствующие
данным схемам.
Цель заданий такого вида понимать информацию, представленную в схемах,
моделях, подводить под определённые понятия, делать выводы.
При проверке заданий дети обязательно поощряются: «Молодец», «Ты –
умница», «Я довольна твоей работой» и др.
В конце учебного года ребята были награждены медалями.
Знатокам русского языка
Бричикова Л.В.,
учитель начальных классов
«Учимся читать книги»
Программа дистанционного обучения «Учимся читать книги»
предназначена для ребят первых классов. Она включает в себя все элементы,
необходимые для полноценного освоения учащимися учебного курса и
формирования универсальных учебных действий.
Целью составления программы является духовно-нравственное развитие и
воспитание учащихся на лучших образцах отечественной и зарубежной
художественной литературы.
Задач:
• развивать способность полноценно воспринимать произведение,
сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного
произведения, развивать образное мышление учащихся;
• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать
интерес к литературному творчеству;
• обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать
навыки чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений;
На экране вы видите, как выглядит страница дистанционного курса «Учимся
читать книги»
Учащиеся получают различные задание, ответы на которое им необходимо
прикрепить в виде файла.
При выполнении этого задания каждому участнику дистанционного курса
необходимо
Рассмотрим, как выглядит пазл к сказке 3.
Ученик собирает его, узнает фрагмент сказки.
Так выглядят ответы к этому заданию участников курса
Рассмотрим ответ Трубникова Данилы:
Ответы ученика выделены контрастным цветом.
Предлагаю Вашему вниманию задания, которые, как я считаю, полностью
отвечают целям и задачам данного курса.
Мною используется тренажёр для развития навыка быстрого чтения.
Каждый из этих тренажёров позволит ребёнку овладеть навыками быстрого
чтения. Рассмотрим, как выглядит тренажёр «Текст с картинками»
Так же на протяжении всего курса мною используется тренажёр проверки
техники чтения.
Каждый ученик при помощи этого задания может самостоятельно
контролировать навыки чтения.
Для этого ему необходимо выбрать свой класс и любой из предложенных
текстов.
Нажав любую клавишу клавиатуры, ребёнок включает секундомер, по
окончании, так же нажав любую клавишу, секундомер выключается.
Автоматически программа подсчитывает количество слов в минуту.
Устинова Н.Д.,
учитель начальных классов
Мною был разработан дистанционный курс «К вершинам знаний» для
учащихся 4 классов, который рассчитан на развитие устойчивого интереса к
учебным предметам, интеллектуальных, познавательных способностей,
формирование необходимых универсальных учебных действий. Задания
носят предметный, межпредметный и метапредметный характер, включая
такие предмета, как «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение»,
«Окружающий мир».
Основные задачи курса:
- выявление учащихся начальной школы, обучающихся
по системе Л.В.
Занкова, с высокими интеллектуальными способностями и интересом к
самостоятельной познавательной деятельности и общей культуры;
- формирование команды
МБОУ Гимназии № 2 г. Черняховска
Калининградской области для
участия в интеллектуальных играх и
конкурсах для начальных классов;
- формирование первичных навыков обработки, поиска, источника и выбора
информации при помощи средствами ИКТ- компетентности обучающихся;
- совершенствование навыков самостоятельной работы учащегося.
В ходе работы над заданиями ученики учатся определять тему текста,
строить речевые высказывания в письменной форме, осуществлять поиск
необходимой информации, умение соотносить текст с таблицами, читать
готовую схему, планировать ход решения задачи, находить способ её
решения, преобразовывать информацию из одной формы в другую, работать
с информацией, представленной в разных формах (таблицах, текст, схема,
диаграмма, рисунок).
Ответы на задания могут быть в виде: описания, на соответствие, в
закрытой форме (множественный выбор), короткий ответ, верно/неверно,
да/нет, учатся прикреплять файл с ответами.
За неделю ученик должен выполнить работу. Время работы на ПК и в
какой день он будет работать каждый выбирает самостоятельно. После
прохождения работы ученик получает соответственно баллы и словесное
поощрение. Например, «Молодец!», «Умничка!», «Старайся!».
Выполнять работу они могут совместно с родителями, которые с
интересом включились в данный вид занятий. На начальном этапе данный
курс выполняло 18 учеников, сейчас больше 40, что говорить об интересе и
необходимости данного курса.
По результатам года были подведены итоги. Победители и участники
были награждены грамотами.
Я предлагаю сегодня и вам побывать в роли учеников 4 класса. Вот
некоторые задания с курса:
Тема «Часы»
Задание №1.
Раздел «Получение, поиск и фиксация информации».
Планируемый результат:
воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового
характера, художественные и информационные тексты).
Прочитай внимательно текст «Часы» и ответь на вопрос.
Ответ на данный вопрос, если правильно, выглядит так:
Раздел « Оценка достоверности получаемой информации».
Планируемый результат:
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению
достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность
получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения
этих пробелов.
Раздел «Применение и представление информации».
Планируемый результат: на основе прочитанного текста выполнять
несложные практические решения.
Если ученик выполнит задание верно, он может увидеть улыбающегося
смайлика, салют и оценку.
Тест «Всей семьёй за здоровьем!»
А если ученик ошибается:
Тест «Калининградская область»
Тест «7 Подарков»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!