Особенности языка лирического произведения

Особенности языка лирического произведения
Цели:1.Образовательная: углубить представление обучающихся
Об особенностях языка лирического произведения,
Выразительных средствах и поэтическом синтаксисе.
2.Развивающая: совершенствовать навыки анализа текста;
активизировать самостоятельную работу.
3. Воспитательная: приобщать обучающихся к образному
видению лирических произведений, воспитывать любовь
к слову.
Оборудование:
- Художественные тексты;
- Репродукции картин И.Левитана, Э.Трабаря, К.Юона;
- Грамзапись Вивальди и Чайковского « ».
-Таблица «Тропы и фигуры речи».
Оформление доски:
- У каждого из слов душа своя…
И.Бунин
- Как орган звучит слово…
В.Дольский
- О, если б без слова сказаться душой было можно!
А.А.Фет
Ход урока
1. Разминка для мышц лица (Упражнения «колечко»
«трубочка»
«грустно –весело»)
И языковая разминка(скороговорки)
Мотивация урока
2.
? Что называют айсбергом(
ледяная глыба, большая часть скрыта
под водой)
!
Вот и в литературе произведение, как айсберг: малая часть
лежит на поверхности – ясная и понятная, большая – скрыта от
нас и её надо научиться видеть. А для этого необходимо
внимательное, вдумчивое чтение, работа души, ума и сердца.
Ведь прочесть произведение - это значит проникнуть в мир
писателя, поэта понять его мировоззрение.
3.
Актуализация изученного ранее.
На прошлых уроках мы изучали особенности эпического
произведения.
?
?
?
Назовите главное в эпическом изображении.
Что является главным в лирическом произведении.
В чем сходство и различие прозаического и стихотворного
Текстов.
Сравнительный анализ разных видов искусства.
? Что является средством изображения в произведениях
живописи, музыки, словесности.
- Используем иллюстрации К.Юона «Мартовское солнце»,
И.Левитана «Март», «Февральская лазурь» Э.Трабаря и другие.
- Прослушиваем мелодии Вивальди и Чайковского
«Времена года. Февраль».
- Читаем стихотворение И.Бунина «Ещё и холоден и сыр…»
4
Вывод в таблице:
Средства изображения
В музыке
В живописи
В словесности
Звук, мелодия
Линии, краски, цвет,
форма
Поэтическое слово
Работа с эпиграфами урока
5. Постановка учебной проблемы.
Формулирование темы, целей.
Цель: Знакомство с особенностями лирического произведения,
средствами языка, открывающими глубинный смысл и те
чувства, которые скрыты от не внимательного читателя.
6.Коллективная работа:
Наблюдение и анализ над особенностями языка лирического
произведения на примере стихотворения И.Бунина
«Еще и холоден и сыр…»
Ещё и холоден и сыр
Февральский воздух, но над садом
Уж смотрит небо ясным взглядом,
И молодеет Божий мир.
Прозрачно-бледный, как весной,
Слезится снег недавней стужи,
А с неба на кусты и лужи
Ложится отблеск голубой.
Не налюбуюсь, как сквозят
Деревья в лоне небосклона,
И сладко слушать у балкона,
Как снегири в кустах звенят.
Нет, не пейзаж влечёт меня,
Не краски жадный взор подметит,
А то, что в этих красках светит:
Любовь и радость бытия.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Сколько частей в стихотворении?
Назовите ключевые образы.
Действия, которые с ними происходят.
Определения, дополняющие картину.
Определите тему стихотворения(объект изображения).
Сколько в ней микротем, о чем они повествуют?
Кто является закулисным героем (лирический герой).
Каким перед вами предстаёт лирический герой,
(наблюдательный, романтичный, влюбленный в природу).
Озаглавьте стихотворение (почему у Бунина нет заглавия).
В итоге работы получилась образная
схема стихотворения
Тема:
Предчувствие весны
Микротемы:
Пафос:
-не налюбуюсь
(чувства автора
его оценка)
-пейзаж влечёт
-жадный взор
Идея: Любовь и радость бытия
= Восхищение
восторг
6. Работа в группах
1группа
Композиционное решение стихотворения
1.что такое композиция?
Как выстроена композиция стихотворения?
2.Какими словами выражено авторское восприятие мира?
Выпишите их.
3.Какова главная мысль (идея) стихотворения?
4.Каково значение композиции в раскрытии основной идеи
Стихотворения?
2 группа
Образность пейзажной лирики
1.Найдите в тексте слова в переносном значении и дайте им
Определение.
2.Какие особые группы слов помогают раскрыть идею
стихотворения?
3.Какую роль играют выразительные средства языка
в стихотворении?
3 группа
Стихотворная форма лирического произведения
1.Определите размер стиха и способы рифмовки, их роль
в стихотворении.
2.Каковы особенности синтаксиса языка лирического
Произведения?
7.Подведение итогов, обобщение.
-Видеть и чувствовать природу, жить с ней в гармонии
Величайшая радость для человека.
-Мы – дети природы, должны научиться любить мир,
в котором живём.
-Надо в обычном видеть необыкновенное, и тогда твоя
жизнь наполнится яркими красками и незабываемыми
впечатлениями.
8.Оценивание.
Ответов с комментарием
9.Дом/задание:
1. «Проба пера» (сочинить стихотворение)
2.Составить кроссворд «Выразительные средства
языка»
3.Рисунки к стихотворению И.Бунина