Философская лирика Н.Заболоцкого. 8 кл.

Философская лирика Н. Заболоцкого.
Человек и природа. (8 класс)
(Урок-размышление)
Цель урока:
Дать общее представление о поэзии Н. Заболоцкого.
Выяснить философию лирики (отражение человеческой души).
Показать внутреннюю связь поэзии, живописи и музыки.
Задачи урока:
Воспитательные
Обучающие
Развивающие
Воспитывать любовь к родной природе, развить слушательскую
культуру, эмоциональное восприятие музыки, стихов, живописи.
Обучать умению выражать словами свои чувства.
Обогащать словарный запас детей, развивать фантазию и
творческое начало, научить соотносит лирику с музыкой
и полотнами русских художников.
Средства оснащения: компьютер, мультимедиа экран, музыкальный центр, мольберт.
(К уроку подготовлена мультимедиа презентация красивейших
мест родного края, составленная по фотографиям)
Ход урока
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна
Н. Заболоцкий
1. Работа над стихотворением «Я воспитан природой суровой».
Стихотворение звучит на фоне меняющихся слайдов на мультимедиа экране с
изображением картин родной природы.
- Перечитайте в учебнике обращение Заболоцкого к читателю. Как можно соотнести
слова Заболоцкого с его стихотворением?
- Какие зрительные образы возникли у вас, когда вы слушали это стихотворение?
- Какие чувства испытывает лирический герой?
- О чем размышляет лирический герой стихотворения? Каково его отношение
к природе?
- Обратите внимание на неожиданные эпитеты и метафоры: «…одуванчика шарик
пуховый, Подорожника твердый клинок». Найдите еще подобные примеры и
покажите их особую выразительность, позволяющую читателю по-новому
взглянуть на мир.
- Что общего между стихотворением и фотографиями, увиденными вами на экране?
- Какие цвета преобладают в стихотворении? А можно ли в красках выразить
настроение, переданное в стихотворении? Цвет оказывает на нас эмоциональное
воздействие. Принято считать, что
красный – согревающий, оживляющий, активный, энергичный
желтый – теплый, бодрящий, веселый;
оранжевый – веселый, радостный, пламенный, добрый;
зеленый – спокойствие, приятное и мирное настроение;
синий – серьезный, печальный, тоскливый, спокойный;
фиолетовый – 1. приятный, полный жизни, 2. отталкивающий, тоска, грусть.
(Раздаются карточки на каждую парту)
- В какой колорит окрашено стихотворение Заболоцкого? Попробуйте в красках
выразить настроение, переданное в стихотворении. (К мольберту приглашается
ученик, его работа в приложении).
- Что роднит Заболоцкого с известными вам певцами русской природы Пришвиным,
Паустовским, Рыленковым?
Выступления заранее подготовленных учеников о миниатюрах Пришвина,
стихотворении Рыленкова «Все в тающей дымке…»
(Приходим к выводу, что все певцы русской природы призывали всматриваться в
краски природы, вслушиваться в ее звуки; обладая зоркостью глаза, от наблюдений
над жизнью поднимались к раздумьям над нею, к большим обобщениям.
Произведения Заболоцкого проникнуты мыслью о единстве всего мирозданья.
2. Работа над стихотворением «Журавли»
Стихотворение читается на фоне произведения «Лебедь» Сен-Санса. На экран
проецируется картина Рылова «В голубом просторе»
- Что позволило объединить стихи и музыку двух талантливых людей, живших в
разные эпохи и творивших в разных сферах искусства?
- Вообразите картину, нарисованную в первой и второй строфах. Обратите внимание
на эпитеты. Какое чувство вызывает эта картина?
- Рассмотрите репродукцию картины Рылова «В голубом просторе». Что сближает
эту картину и стихотворение поэта? Можно ли назвать картину иллюстрацией
стихотворения Заболоцкого?
- Стихотворение «Журавли» заключает в себе прямой и переносный смысл. В чем
вы видите прямой смысл стихотворения?
А что касается переносного, то он связан с трагедиями жизни и бессмертием
высокого человеческого духа, с наследованием лучших человеческих качеств каждым
приходящим на землю поколением.
- Какие слова свидетельствуют о том, что в стихотворении речь идет не столько о
журавлях, сколько о людях?
3. Заключительное слово учителя о философии Н. Заболоцкого.
4. Домашнее задание.
- Выучить наизусть понравившееся стихотворение Н Заболоцкого.
- Выразить в красках настроение, переданное поэтом в любом из понравившихся
стихотворений.