Основы адыгского стихосложения

Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы адыгского стихосложения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Базовая часть. Дисциплины и курсы по выбору студента.
Дисциплина «Основы адыгского стихосложения» органически связан с курсом
«Устное народного творчество». Наряду с ним данный курс во многом
перекликается и с общими курсами «История кабардино-черкесской литературы».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина
«Основы
адыгского
стихосложения»
не
является
самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения учебной дисциплины «Основы адыгского стихосложения»
являются: выработка у студентов навыков разбора стихотворение, выявление
размера стиха; знакомство с теоретическими исследованиями в области адыгского
стихосложения;
расширение знаний по кабардино-черкесской литературе; обучение студентов
правильно ориентироваться в существующей литературе по данной проблематике с
позиции исторической объективности.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из пяти разделов. Раздел 1. История изучения
адыгского стихосложения: Стих как вид речи. Его основные свойства. Стих и
проза. Роль паузы в стихе. Звуковая организация стиха. С. Нечаев о характере
адыгского стихосложения. Ш. Ногмов о характере адыгского стихосложения.
Хан-Гирей о народном стихосложении. А.Д. Кешев и его статья «О характере
адыгских песен». Современные исследователи о народном стихосложении. Раздел
2. Адыгское народное стихосложение: Адыгское народное стихосложение.
Строфика в адыгской народной песне. Рифма в адыгской народной песне. Раздел 3.
Силлабо-тоническое стихосложения: Ямб в кабардинской поэзии. Хорей в
национальной поэзии. Амфибрахий в кабардинской поэзии. Дактиль в
кабардинской поэзии. Анапест в кабардинской поэзии. Лагоэд, дольник, вольный,
свободный и белые стихи в кабардинской поэзии. Раздел 4. Концевая рифма в
кабардинской поэзии: Рифма и её особенности в современной кабардинской поэзии.
Особенности рифмы А. Шогенцукова. Виды концевых рифм в кабардинской поэзии.
Раздел 5. Строфика кабардинской поэзии: Строфика кабардинской поэзии.
Характеристика основных строфических конструкций в кабардинской поэзии.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:
по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные; активные (анализ учебной и научной литературы) и
интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в
форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные,
компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических
структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др.,
разработка презентаций сообщений и докладов).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
владение основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-11);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в
области теории изучаемой литературы (литератур), теории коммуникации,
филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории,
современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных
технологий (ПК-2);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: историю национальной культуры; основные предпосылки
возникновения и развития литературы; этапы развития кабардино-черкесской
литературы; фундаментальные понятия адыгского стихосложения; знать
творческий путь ведущих национальных поэтов; их основные размеры
стихосложения; современное состояние кабардино-черкесской поэзии.
уметь: применять полученные знания при изучении других филологических
дисциплин; выделять конкретные литературные факты в прикладной сфере
профессиональной деятельности; пользоваться научной и справочной литературой,
библиографическими источниками и современными поисковыми системами (в том
числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по фольклорным архивам,
др.); ориентироваться в вопросах стихосложения; глубоко анализировать
стихотворения, определять их художественные особенности, ритм, рифму, размер
стихосложения.
владеть: навыками анализа поэтических произведений; способностью
применять знания в практической профессиональной сфере; глубоко разбираться в
проблемах адыгского стихосложения.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет, курсовая работа (5 семестр).
9. Составитель.
Бозиева Наима Борисовна, кфн, доцент.