Программа курса "Стиховедение"

Пояснительная записка.
Актуальность и практическая значимость.
Чтение поэтических текстов было и остается одним из видов сценической
деятельности, рассчитанным на восприятие не только в книжном, «бумажном» варианте,
но и в качестве части концертной программы. Особенно это актуально в контексте
исполнения авторской песни, в которой границы между музыкой и поэзией максимально
стерты. Школьное знакомство с теорией стихосложения, а зачастую и с его историей вне
границ отечественной поэтической традиции у большинства учащихся остается крайне
поверхностным. По словам О.И.Федотова, автора единственного учебного пособия по
стиховедению, «стиховедческая подготовка, как в условиях школы, так и в условиях вуза
требующая значительных временных затрат и специализированной методики обучения,
оставляет желать лучшего <…> Многочисленные теперь школьные программы
предусматривают лишь самые элементарные знания <...>, которые, не получая затем
практического применения, вырванные из системы, воспринимаются как схоластическая,
никому не нужная премудрость».
Материал русской песенной культуры опирается на все здание мировой поэзии,
знание основ которой должно помочь обучающемуся в исполнении предлагаемых ему
песен, предоставить ключ к их интерпретации. При современном уровне отечественной и
зарубежной эстрады, а также низкой читательской культуры среди современной
молодежи представляется важным обеспечить учащихся необходимыми знаниями в
области теории стихосложения, а также познакомить их с наиболее значимыми вехами в
истории поэзии. Приоритетное направление курса – дать учащимся ориентиры для
самостоятельного выбора своего исполнительского репертуара в будущем, обратить
внимание на лучшие образцы мировой поэзии, а также их отражение в отечественной
традиции.
Особенное внимание уделяется детям, имеющим опыт собственного сочинения
стихотворений. Для работы с ними предусмотрены индивидуальные занятия по теории и
практике версификации.
Цель и задачи.
Создание условий для восприятия, интерпретации и исполнения поэтических текстов
(как самостоятельных, так и синтетических, песенных), выработка критического
отношения к их формальным и содержательным особенностям, а также знакомство с
признанными образцами мировой поэзии.
Настоящая программа позволяет решить следующие задачи:
Обучающие:
 овладение навыками интерпретации и выразительного чтения;
 умение распознавать формальные и содержательные недостатки и достоинства
стихотворных текстов;
 овладение приемами анализа поэтического текста;
 умение создавать оригинальные стихотворные произведения (для талантливых
детей).
Развивающие:
 знакомство с признанными образцами мировой поэзии, а также с творческой
биографией их авторов
1
 расширение литературного кругозора учащихся;
 знакомство с основными стиховедческими понятиями;
 развитие у учащихся образного мышления;
Воспитательные:
 воспитание эстетического вкуса;
 воспитание любви к искусству и творчеству;
 воспитание коммуникабельности и общения;
 воспитание воли, доброты, трудолюбия, дисциплины через учебную и концертную
работу.
Настоящая разработка предлагает использовать в качестве основных методов
обучения такие как:
 вербальные (рассказ, беседа, творческий диалог);
 наглядные (демонстрация наглядных материалов по творчеству изучаемого автора,
посещение концертов, просмотр видео материалов, прослушивание записей
авторского или профессионального исполнения текстов);
 практические (работа с текстом, практика сочинения стихотворений);
 самостоятельные (анализ и разбор произведения, чтение наизусть).
Отличительные особенности.
В отличие от изучения поэзии в школе, что является частью школьного курса
литературы, настоящий курс призван систематизировать знания учащихся в области
поэзии (как теории, так и истории). Его практическая направленность – текстовая
составляющая песни как основного материала изучения в кружке. Для школьника это
возможность перейти от разговора о стихотворении «на уровне содержания» к разговору
о поэтическом тексте «на уровне структуры». В то время как школьный курс литературы
направлен лишь на ознакомление с русской классикой, в центре данной программы
лежит песня как поэтический материал в контексте западной поэтической традиции.
Условия набора.
Для обучения по программе «Стиховедение и история поэзии» целесообразно
принимать детей в возрасте от 12 до 18 лет.
Срок реализации программы.
Программа «Стиховедение и история поэзии» рассчитана на трехлетний срок
обучения, по 72 часа в год.
Режим занятий.
Программа обучения рассчитана на 72 часа в год. Занятия проводятся 1 раза в
неделю по 2 часа.
Формы занятий.
1.
2.
-
Форма занятия групповая и строится из 3 основных частей:
Повторение пройденного ранее материала.
Основная часть:
разбор нового материала. Рассказ и беседа с учащимися.
практическая работа с тестами. Чтение и анализ.
2
3. Заключительная часть:
- подведение итогов проделанной работы
- обсуждение творческих заданий.
Для одарённых детей, самостоятельно сочиняющих стихотворения, практикуется
усиленное обучение по данному курсу на индивидуальных занятиях.
-
В образовательном процессе используются также такие формы занятий, как:
лекция
беседа
концерт
тематические вечера-праздники
конкурсы
интегрированные и обобщающие занятия.
Прогнозируемые результаты.
По окончании полного курса обучения ребенок:
 обладает основами знаний по истории стихосложения;
 обладает знаниями по теории стиховедения, владеет стиховедческой
терминологией;
 умеет проводить литературный и исполнительский анализ поэтических текстов;
 владеет навыками сценического исполнения стихотворений;
 знает наизусть избранные образцы европейской и восточной поэзии;
 обладает начальными навыками стихосложения;
 обладает развитым образным мышлением и восприятием поэзии, литературным
вкусом и высоким уровнем общей эрудиции;
У учащегося воспитывается:
 любовь к чтению, поэтическому искусству;
 эстетический и художественный вкус;
 коммуникабельность;
 ответственное отношение к исполнительству;
 воля, трудолюбие, собранность, терпение.
Формы диагностики
Формы диагностики, используемые при проверке результативности обучения по
данной программе:
1. –
контрольно-проверочные задания (опросы, наблюдения, круглые столы);
– повторительно-обобщающие (собеседования, беседы, совместный анализ);
– зачетные занятия (промежуточные и итоговые).
2. – концерты;
– спектакли;
– смотры;
3
– конкурсы;
– фестивали.
3. Наблюдения, беседа с родителями.
Учебно-тематический план.
1 год обучения.
№
Наименование тем
п/п
1 Введение. Стих и песня.
2 Античное поэтическое искусство
Европейская поэзия Средневековья
3
и Возрождения
Поэтическое искусство стран
4
Востока
Итого:
Количество часов
Всего
Теория Практика
10
6
4
24
12
12
26
13
13
12
6
6
72
37
35
Тема №1
ведение.
Стих и
песня (6
часов).
Теорети
ческие:
ссказ об истории возникновения и развития авторской песни;
 беседа о стиховедческих понятиях, знакомых учащимся;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений и авторских песен;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №2.
Античное поэтическое искусство (24 часа).
Теоретические:
 рассказ об античной лирике и античных авторах;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №3. Европейская поэзия Средневековья и Возрождения (26 часов).
Теоретические:
 рассказ о поэтах Средневековья и Возрождения и их творчестве;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №4. Поэтическое искусство стран Востока (12 часов).
Теоретические:
4
 рассказ о поэтах Средневековья и Возрождения и их творчестве;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
2 год обучения.
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование тем
Введение. Жанры русской
песенной поэзии.
Истоки русской поэтической
традиции.
Классицизм в европейской поэзии.
Лирика поэтов-романтиков.
Поэты о поэтическом искусстве.
Теория и практика стихосложения.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория Практика
6
4
2
12
6
6
16
16
8
8
8
8
22
8
14
72
34
38
Тема №1. Введение. Жанры русской песенной поэзии. (6 часов).
Теоретические:
 повторение материала, пройденного в прошлом году;
 построение плана занятий на текущий год;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений и песен;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №2. Истоки русской поэтической традиции. (12 часов).
Теоретические:
 рассказ о русской народной поэзии и поэтах-теоретиках XVIII века;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 упражнения по русским системам стихосложения;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №3. Классицизм в европейской поэзии (16 часов).
Теоретические:
 рассказ о европейских поэтах эпохи барокко и классицизма и их
творчестве;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
5
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №4.
Лирика поэтов-романтиков. (16 часов).
Теоретические:
 рассказ о европейских поэтах эпохи романтизма и их творчестве;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №5. Поэты о поэтическом искусстве. Теория и
стихосложения. (22 часа).
Теоретические:
 рассказ о различных подходах к стихосложению;
 беседа о системах версификации;
 прослушивание
стихотворений
в
исполнении
художественного слова;
Практические:
 упражнения по теории стихосложения;
 сочинение и анализ стихотворных фрагментов;
практика
мастеров
3 год обучения.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование тем
Введение. Стихотворение,
декламация, песня. Стихи и
музыка.
Век декаданса в европейской
поэзии.
Поэтика модернизма в лирике.
Русский и зарубежный авангард.
Поэзия русских бардов и рокмузыкантов.
Современная русская поэзия
Поэзия как деятельность:
интерпретация и исполнение.
Итого:
Тема №1.
часов).
Количество часов
Всего
Теория Практика
8
4
4
14
7
7
16
7
7
16
8
10
6
3
3
12
8
4
72
37
35
Введение. Стихотворение, декламация, песня. Стихи и музыка. (8
6
Теоретические:
 повторение материала, пройденного в прошлом году;
 построение плана занятий на текущий год;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений и песен;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №2. Век декаданса в европейской поэзии. (14 часов).
Теоретические:
 рассказ о европейских поэтах-декадентах и их творчестве;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №3. Поэтика модернизма в лирике. Русский и зарубежный авангард. (16
часов).
Теоретические:
 рассказ о европейских поэтах эпохи модерна и их творчестве;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №4.
Поэзия русских бардов и рок-музыкантов. (16 часов).
Теоретические:
 рассказ о русской бард- и рок-поэзии;
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение стихотворений и песен;
 элементы анализа поэтического текста.
Тема №5.
Современная русская поэзия. (6 часов).
Теоретические:
 рассказ об особенностях современной поэзии
 беседа с учащимися;
 прослушивание музыкальных фрагментов;
Практические:
 исполнение песен;
 элементы анализа поэтического текста;
 самостоятельное сочинение и анализ собственных стихотворений
7
Тема №6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Поэзия как деятельность: интерпретация и исполнение. (12 часов).
Теоретические:
 рассказ о методах интерпретации стихотворного содержания;
Практические:
 сценическое исполнение поэтических текстов;
 аналитическая работа.
Учебно-методическое обеспечение.
Мультимедийный проектор и экран.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу (аудиозаписи, фрагменты
документальных и художественных фильмов, презентации по темам курса
«Стиховедение и история поэзии», иллюстрации к стихотворным сюжетам и т.д.).
Видео и аудио проигрыватель.
Тексты стихотворных произведений (ребусы, кроссворды и т.д. на электронных и
физических носителях
Тексты заданий (ребусы, кроссворды и т.д. на электронных и физических носителях)
Магнитно-маркерная доска
ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДОВАННАЯ УЧАЩИМСЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Энциклопедия для детей. Всемирная литература: в 2 ч. М., Аванта+, - 2002.
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. - М.: АСТ, 2010.
Михайлов А.А. Азбука стиха. – М.: Мол. гвардия, 1982.
Глоцер В.Л. Дети пишут стихи. Книга о дет. лит. творчестве. М.: Просвещение,
1964.
Шенгели Г. - Техника стиха. Практическое стиховедение. - 1940.
Курий, С.И. Оседлать Пегаса, или Как писать стихи: пособие для начинающего
поэта. - Ростов н\Д: Феникс, 2012.
Галь, Н. Слово живое и мертвое. - М.: Время, 2014.
Тим Скоренко. Учебник стихосложения http://www.timskorenko.ru/uchebnik.html
8