Гусейнова4

Визитная карточка проекта
«Тайны поэзии»
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Гусейнова Нина Михайловна
Регион
Владимирская область
Населенный пункт, в котором
находится школа/ОУ
п. Андреево
Номер и/или название школы/ОУ
МОУ «Андреевская средняя общеобразовательная школа»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Тайны поэзии»
Краткое содержание проекта
Данный проект предназначен для знакомства с видами рифмы, особенностью рифмовки в
стихотворениях, реальностью и фантастикой в поэзии, выработать алгоритм выразительного
чтения через интонацию, рифму, ритм, образные выражения в описании состояния природы в
разные времена года. В ходе выполнения проекта учащиеся будут вовлечены в создание творческих
«копилок», обогащение словаря разными образными выражениями, познакомятся с правилами
стихосложения. Проект ориентирован на творческую самореализацию личности учащегося путем
развития его интеллектуальных возможностей, волевых качеств и творческих способностей в
процессе создания образовательного продукта, обладающего субъективной или объективной
новизной и имеющего практическую значимость.
Учебный курс «Литературное чтение» затрагивает эту тему, но для серьезного изучения
темы уроков по учебному плану недостаточно, а ведь понимание стихов, выразительное чтение
имеет большое значение для развития эстетических переживаний, раскрытия секретов
художественного образа, стимулирует творческий потенциал младших школьников, формирует
позицию субъекта учебной деятельности как активную.
Проект предназначен для учащихся 4 классов, изучающих систематический курс
литературного чтения. В ходе выполнения проекта учащиеся совершат экскурсии на природу,
проведут исследование в области правил стихосложения и схем – рифмовок, создадут
творческие копилки, напишут сочинения и стихи, будут участниками конкурса чтецов на
публичных выступлениях.
Преимущества данного проекта – развитие творческого потенциала, языкового чутья,
формирование навыков общения и становление исследовательской деятельности учащихся.
Проект выполняется в урочное и внеурочное время.
Предмет(ы)
Литературное чтение
Класс
1
Этот учебный проект предназначен для учеников 4 классов
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Государственный образовательный стандарт содержит цели:
*овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, как базовым в
системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех
видов речевой деятельности;
* развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического
отношения к искусству слова;
* воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование
представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов
многонациональной России.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: уверенно вступить в речевое общение, признать
право на иное мнение, осознанно выберут выразительные средства языка в соответствии с
ситуацией общения, смогут соотнести результат своей деятельности с поставленной целью,
определив свое знание и незнание, умело сформулируют и докажут свои мировоззренческие
взгляды; приобретут умения и качества человека XXI века:
*коммуникативные умения: научатся понимать собеседника;
*креативность и любознательность: развитие, применение и обмен новыми идеями;
*умение работать с информацией и медиасредствами: находить, анализировать, интегрировать,
оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования;
*сотрудничества: умение работать в команде, быть лидером, выполнять разные роли и
обязанности, умение сопереживать, признавать различные мнения;
*социальная ответственность: умение работать в интересах большого сообщества, этично вести
себя в личном, рабочем и общественном контекстах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Как и чем украсить речь?
вопрос
Проблемные
Как подметить и найти рифмованные строки во время наблюдений в лесу?
вопросы учебной Как соотнести авторские произведения с экскурсионными наблюдениями?
темы
Как соотносятся в поэзии реальность и фантазия?
Учебные вопросы
Каковы особенности рифмовки в стихах?
Как запечатлеть в стихах и синквейнах красоту родного края?
График оценивания
2
До работы над проектом
Тестирование
Беседа по материалам
стартовой презентации
Анкетирование учащихся
Обсуждение плана
реализации проекта.
Ознакомление
участников с
критериями оценивания
работ (презентации,
буклета)
Ученики работают над проектом и После завершения работы над
выполняют задания
проектом
Обсуждение
учащимися
хода
проекта.
Контрольные листы продвижения
по проекту.
Листы
самооценки
и
взаимооценки.
Консультативное
оценивание
промежуточных результатов.
Неформальное
общение
с
учащимися.
Итоговая самооценка работ в
соответствии с критериями
оценивания
результатов
работы.
Представление
и
защита
проекта.
Конкурс чтецов и публичное
выступление. Урок – отчет.
Заполнение анкеты участника
проекта.
Таблицы общего оценивания.
Итоговое обсуждение.
Описание методов оценивания
В ходе демонстрации стартовой презентации учитель проводит беседу с целью выявления
знаний правил построения высказываний; умений выразительно читать произведения разных
жанров, систематизации знаний об особенностях строения стихотворного произведения. Кроме
этого проводится экскурсия в лес. Учитывая итоги беседы и наблюдения, проведенные во время
экскурсии, учитель побуждает учащихся к возможности самим попробовать написать стихи,
используя при этом схему – рифмовок.
Затем организуются группы по интересам, следует обсуждение общего плана проекта,
составляется план работы каждой группы, определяется конечный продукт, обсуждаются
критерии оценивания.
Далее начинается самостоятельная, творческая работа в соответствии с планом работы.
Собранную информацию, стихи учащиеся обсуждают в группе, делают выводы, составляют
творческие «копилки», участвуют в конкурсе чтецов, издают газету «И стихи мы сами сочинить
сумеем!». В ходе работы группы ведут листы продвижения по проекту, где отмечают ход
выполнения работы, её правильность, затруднения и их решения, выводы.
По завершению работы проводится выступление перед учащимися класса с презентацией
авторской книжки – малышки «Любимые стихи о моем крае».
Завершается проект обсуждением, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, чему
научились.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания курса «Литературное чтение»
- умение писать сочинения и письма;
- умение подбирать рифму к словам;
- умение работать со словарем;
- публично выступать.
Учебные мероприятия
Приглашение в проект; стартовая презентация; формулирование проблемы и основополагающего
вопроса, формулирование проблемных и учебных вопросов; выбор методов работы и форм
представления итогов, обработка результатов, презентация и рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
3
Ученик
с
проблемами
Подборка иллюстраций для презентации, создание иллюстраций к стихам,
усвоения учебного
построение схем – рифмовок, словесное рисование по личному наблюдению.
материала
(проблемный
ученик)
Ученик, для
которого язык
преподавания не
родной
Одаренный ученик
Сочинение стихов, публичное выступление..
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
лазерный диск, компьютеры, принтер, проекционная система, сканер
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии.
печатной основе
Другие
принадлежности
Рисунки, фотографии
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Ученики других классов, эксперты, родители.
4