Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №46 Калининского района
Санкт- Петербурга «Центр Реабилитации и Милосердия»
Урок в 4 классе
с использованием презентации
учителя Смирновой Валентины Владимировны
Санкт-Петербург
Тема: Правило проверки слов с безударной гласной в корне слова.
Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цель: повторить и закрепить умения проверять безударные гласные, повторить словарные
слова.
Задачи:
1. Коррекционно-развивающие:
Развивать мыслительные операции на основе упражнений на анализ, синтез, сравнение;
обогащение словарного запаса, развитие связной речи.
2. Образовательные:
Закреплять умение проверять написания безударных гласных;
формировать представления об орфограмме, как о возможном представлении и
произношении слов;
закрепить правописание словарных слов.
3. Воспитательные:
Воспитывать культуру речи через обогащение словарного запаса и правильного
построения предложений;
положительную мотивацию к учению и родному языку.
Оборудование: учебник, предметные картинки, индивидуальные карточки, касса букв,
проектор, компьютер.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё на месте, всё в порядке:
Книги, ручки, учебники и тетрадки.
II. Чистописание
1). Работа в тетрадях.
- Взяли ручку правильно, поставили локоть на парту.
- На счёт раз - сели правильно, на счёт два - положили тетради с наклоном, на счёт три начали писать красиво, с наклоном, аккуратно.
15 декабря.
Классная работа.
2) Чистописание.
У каждого ученика карточка с начертанием печатных букв
- Посмотрите на карточки у вас на парте. Какие буквы написаны на карточке? (А, О, Е, И,
Я). Давайте напишем их в тетради. Чтобы наши гласные не потерялись, давайте, их
свяжем "верёвочкой".
На слайде образец.
СЛАЙД 2
III. Сообщение темы урока.
У.: Кто уже догадался, почему мы написали именно эти гласные?
Д.: В безударном положении они очень «опасные!»
У.:А чем же они так опасны?
Д.: Они произносятся не так, как пишутся.
У.: Сегодня на уроке мы будем закреплять умение правильно писать слова с безударной
гласной. ( На доске вывешивается тема урока)
IV. Работа по теме урока
У.: Поможет вам вспомнить правило маленькая сценка.
Ученик 1:
Хоть я и безударный гласный,
С ошибками я не согласный.
Не могу сдержать протеста,
Если ставят не на место!
Ученик 2:
Если гласный вызвал сомнение,
Ты его немедленно ставь под ударение.
Ударение над гласным
Может сделать букву ясной!
У.: Давайте, скажем, правило, как проверить безударную гласную.
Д.: Безударную гласную проверяю ударением, для этого изменяю, слово так, чтобы эта
гласная была под ударением.
Вывешивается правило.
У.:И первое задание - отправьте ракеты к своим планетам.
СЛАЙД 3
А
В . лна
О
Я
В . терок
И
Л . сток
Е
П . руса
Гр . да
У.: В какой части слова находится пропущенная буква?
Д.:В корне.
У.: Пропущенная буква ударная или безударная?
Д.: Безударная.
У.: Напишите название ракет в тетрадь друг под другом, оставляя на месте безударных
гласных “окошки”.
У.: Что же нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными
гласными в корне слова?
Д.: Нужно подобрать проверочное слово.
У.: Давайте разберемся, каким должно быть проверочное слово.
СЛАЙД 4
(нажимаем на слово В .ТЕРОК гиперссылка)
У.: Выбери из данных слов слово, которым можно проверить слово Ветерок: ветрище,
ветерочек, ветреный. Объясни почему?
Д.: Ветреный – так как гласный под ударением, произносится отчётливо.
У.: Значит на планету с какой буквой полетит ракета “В . терок”?
Д.: На планету с буквой Е
Запись в тетрадь проверочного слова.
Возврат к слайду 3 (полёт ракеты)
СЛАЙД 5
(Нажимаем на слово В . ЛНЫ - гиперссылка)
У.: Подбери однокоренные слова к слову В . лна?
Д.: Волны, волнуется.
У.: Каким из них будешь проверять слово В . лна? Почему?
Запись в тетрадь проверочного слова.
Возврат к слайду 3 (полёт ракеты)
СЛАЙД 6
(Нажимаем на слово П . РУСА – гиперссылка)
У.: Подбери однокоренные слова к слову П . руса?
Д.: Парусник, парус, парусный.
У.: Все ли слова подойдут для проверки? Почему?
Запись в тетрадь проверочного слова.
Возврат к слайду 3 (полёт ракеты)
СЛАЙД 7
(Нажимаем на слово Л . СТОК - гиперссылка)
У.: Подбери родственные слова к слову Л . сток?
Д.: Лист, листва, лиственный, листья.
У.: Какие из этих слов подойдут для проверки? Почему?
Запись в тетрадь проверочного слова.
Возврат к слайду 3 (полёт ракеты)
СЛАЙД 8
(Нажимаем на слово ГР . ДА – гиперссылка)
У.: Подбери проверочные слова к слову Гр . да?
Д.: Грядка, гряды, грядочка.
У.: Почему эти слова подошли для проверки?
Запись в тетрадь проверочного слова.
Возврат к слайду 3 (полёт ракеты)
(Нажимаем на гиперссылку в правом нижнем углу и уходим на 9 слайд)
V.Физкультминутка
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз
И учитель учит нас.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем
А потом наоборот,
Будет вправо поворот,
Раз-хлопок, два- хлопок,
Повернись еще разок!
Раз- два- три-четыре,
Плечи выше, руки шире!
Опускаем руки вниз
И за парту вновь садись!
VI. Закрепление материала.
СЛАЙД 9
1) Цифровой диктант с последующей проверкой.
1. А
2.
О
3. И
4. Е
5. Я
Ключ: 4, 4, 5, 3, 2, 1, 5, 3.
гн…здо
ос…нь
пр…мой
п…сьмо
м…ряк
тр…ва
м…сной
ч…сло
(Дети самостоятельно сравнивают с образцом и дают себе самооценку)
Учащиеся вместе с учителем моделируют алгоритм проверки безударных гласных в корне
слова.
СЛАЙД 10
1. Слышу в корне безударный гласный;
2. Ставлю его под ударение;
3. Под ударением …;
4. Пишу ту же гласную в корне слова.
VII. Итог урока.
У.: Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударным гласным
в корне?
У.: Зачем нужно знать и помнить это правило?
У.: Какие способы проверки безударных гласных в корне слова вы знаете?
СЛАЙД 11
VIII. Рефлексия.
У.: Оцените свою работу на уроке сами. Тот, кто хорошо поработал на уроке и усвоил
правило, поднимите красный шарик. Тот, кто чуть-чуть сомневается в своих знаниях –
синий шарик. Тот, кому было что-то непонятно на уроке – зелёный шарик.
У.: За работу на уроке я выставила такие оценки …
IX. Домашнее задание.