Конспект урока чтения в 5 классе Дементий Н.П

Урок чтения и развития речи в 5 классе по теме Ф.И.Тютчев «Чародейкою зимою»
Составитель Н.П.Дементий
ЦЕЛИ:
1. Образовательные:
 познакомить детей с произведениями музыки, живописи и поэзии, посвященными зиме;
 формировать умение за словом видеть образ;
 формировать умение самостоятельно работать с текстом по заданиям к нему;
 формировать умение работать со справочной литературой / толковый словарик;
 совершенствовать технику чтения учащихся /беглость, осознанность, выразительность;
2. Развивающие:
 развивать познавательные процессы детей
/ память, внимание, восприятие, анализ и синтез;
3. Коррекционные:
 развивать речь и образное мышление детей;
4. Воспитательные:
 воспитывать эстетическое отношение к действительности;
 формировать умение работать в группе, уважать другое мнение
ОБОРУДОВАНИЕ:
- для учителя:
 м/медийная презентация, оборудование;
 готовый текст стихотворения / на доске;
 сборники загадок;
 картинки с героями басен Крылова / на доске;
 картинки – отгадки в разных местах класса;
 кора березы и сосны, блюдечко для снега;
 толковый словарик;
 магниты, цветные мелки.
- для учеников:
 страничка Рабочей тетради;
 простой карандаш;
 цветные карандаши;
 линейка;
 толковый словарик.
№ Этап
урока
1
Актуализац
ия
Знаний
по теме
урока
Действия
учителя
Действия
ученика
Содержание деятельности
Ожидаемый
результат
Орг.
форма
Организует
беседу
Отвечает
на вопросы
учителя
Беседа:
- Как называется раздел, который мы
начинаем изучать?
- О чем мы будем читать произведения?
Переключение
учащихся на
изучение нового
раздела
Фронт.
Какие
Коррекц.
процессы
упражнен
корректир.
ия
Временные
представлени
я,
мышление,
память
-Прекрасна природа Родины во все
времена года.
Снег на полях,
лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
-Назовите зимние месяцы.
-Когда по календарю начинается зима?
- А когда наступает она в природе?
2
Определени
е
темы урока
Предлагает
вспомнить,
как зима
приходит на
смену осени.
3
Вводная
беседа
Организует
беседу,
просмотр
фотографий и
картины со
слайда,
- Взгляните в окно. Наступила ли зима
в этом году?
- Какое сейчас время года?
Создает
- Отберите из предложений те, которые
динамический описывают позднюю осень.
рассказ.
Составьте рассказ.
Изменяет
- Замените предложения так, чтобы
динамический осень превратилась в зиму.
рассказ.
- Прочитайте получившийся рассказ.
-Определите тему урока.
Слайд 1.
-Произведения о зиме мы будем читать
несколько уроков.
Отвечает
- Любите ли вы зиму?
на вопросы
-Чем зима радует вас?
учителя
-Многие люди стремятся сохранить
для себя, родных, друзей прелесть
зимы. Они фотографируют ее красоту,
и любуются ею в другие времена года.
Инд.
Информационная
готовность
учащихся
к восприятию
нового
материала
Инд.
Память,
мышление,
речь
Эмоциональная
готовность
учащихся
к восприятию
произведения
Фронт.
Восприятие,
воображение,
память,
эмоции,речь
Работа с
динамичес
ким
текстом
прослушиван
ие музыки
4
Первичное
восприятие
произведени
я
5
6
Физминутка
Анализ
содержания
стихотворен
ия
8
Работа над
выразительн
остью
чтения
9
Текущий
контроль
Выразительно Воспринимае
читает
т
стихотворение стихотворени
е,
активизируя
воображение
Организует
работу над
содержанием
произведения,
контролирует
процесс
эмоционально
го восприятия
Направляет
работу над
текстом во
«внутренний»
план,
помогает
проявлению
эмоций при
чтении
Организует
прослушиван
ие чтения
Выполняет
задания
учителя
1.Представляе
т зимний лес,
старается
передать свои
чувства при
чтении.
2. Слушает и
анализирует
чтение
одноклассник
а
Читает
стихотворени
е
И вы тоже можете так делать.
- О красоте зимы великие художники
написали картины, великие
композиторы-музыку, а великие поэты
– стихи.
Слайд 2.
- Великий русский поэт Ф.И.Тютчев
рассказывает о зимнем лесе.
Послушайте стихотворение,
представьте этот зимний лес,
почувствуйте его настроение.
-Что увидели? Услышали?
Почувствовали?
Приложение 2
1. Самостоятельное чтение:
- Подчеркни слова и словосочетания,
которые передают красоту зимнего
леса. (Приложение 1)
2. Беседа по вопросам задания №
1,29 и странице Рабочей тетради.
Создание в
воображении детей
эмоциональной
первичной картины
Фронт.
Слуховое
восприятие,
воображение,
эмоции
Способность дать
Инд.,
словесное описание парн.,
возникающим в
фронт.
воображении
образам.
Воображение Соотнесен
,
ие
образное
понятий
мышление,
внимание,
речь
- Что ты «видишь» , читая
стихотворение?
-Что «слышишь»?
-Что чувствуешь?
Как передать это при чтении?
Создание в
сознании ученика
целостной
эмоционально
окрашенной
картины зимнего
леса.
Инд.
Воображение
,
речь, эмоции,
слуховое
восприятие
Самостоятельная работа над
выразительностью чтения:
 Читай себе!
Умение
выразительно
прочитать
Инд.,
парн.
Воображение
,
речь, эмоции,
стихотворения выразительно
10 Заучивание
текста
Организует
заучивание
Заучивает
стихотворени
е, опираясь на
созданные в
сознании
образы
11 Итог
Подводит итог По желанию
работы.
выступают
перед
одноклассник
ами
 Читай соседу по парте!
 Читай всем!
Форма работы: «путешествие по
стихотворению».
Учащиеся составляют план
«просмотра» образов стихотворения.
(«Сначала я смотрю на красоту леса,
потом рассматриваю снежную
бахрому, а потом снова на спящий
волшебным сном лес»)
«Показательные выступления»: чтение
стихотворения наизусть или по
учебнику (по выбору учащегося)
Сюрприз от учителя: прослушивание
стихотворения в исполнении мастера
художественного слова
Слайд 3.
12 Самооценка
13 Домашнее
задание
стихотворение.
Заучивание
стихотворения
Фронт.
Получение
учащимися
удовольствия от
чтения
стихотворения
Инд.
Учащиеся
оценивают свою
работу на уроке
1. Выучить стихотворение
2. (По желанию) иллюстрировать
стихотворение.
слуховое
восприятие
Воображение «Запомина
,
ние
речь, эмоции, стихов»
память
Воображение
,
речь, эмоции,
память
Приложение 1
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Фёдор Иванович Тютчев
1. Соедини стрелками слова, одинаковые по смыслу:
Чародейка
Чары
Волшебный
И стоит он, околдован,Не мертвец и не живой Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...
2.Нарисуй на веточке бахрому.
волшебница
околдованный
волшебство
колдовство
колдунья
очарованный
3. Найди в Толковом словарике, что значит «блестит».
Блестит -______________________________________________
4.
Как теперь ты представляешь краски зимнего леса?
5.
Приложение 2
Загадки на физминутку.
( Из сборника «Тайны и загадки волшебного леса»,
и сборника «Зайкины загадки, лисичкины отгадки»)
1. Что это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (ЕЛЬ)
2. Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок. (ДУБ)
3.У меня длинней иголки,
Чем у зеленой елки.
Прямо я расту –
В вы-со-ту!
(СОСНА)
4. За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (ЛИСА)
5. Хоть верь, хоть не верь –
Пробегал по лесу зверь,
А на лбу – то - красота! –
Два развесистых куста.
(ЛОСЬ)
6. Что за страшный зверь лесной
Встал под старою сосной
Не встречали его вы –
Уши больше головы?
(ЗАЯЦ)