Курс повышения квалификации Чтение как диалог: Школа учителя литературы Фонд поддержки образования, 2016

Автономная некоммерческая организация
Центр дополнительного образования «Альфа-Диалог»
alfa-dialog.ru
Курс повышения квалификации
Чтение как диалог:
Школа учителя литературы
Фонд поддержки образования, 2016
МОДУЛЬ 1.
Тема 3.
Деятельность читателя
Ядровская Елена Робертовна
Д.п.наук, профессор кафедры образовательных
технологий в филологии ФГБОУ ВПО «Российский
государственный педагогический университет им. А.
И. Герцена».
Литература – предмет и искусство
- Специфика предмета «Литература» в школе
(природа, цели, пути освоения)
- «Чтение как труд и творчество»
(В. Ф. Асмус)
Работа разных сфер восприятия
ЭМОЦИИ
ВООБРАЖЕНИЕ
МЫШЛЕНИЕ
ПАМЯТЬ
Вопросы на сферы восприятия: ЭМОЦИИ
«эмоции искусства суть умные эмоции»
Л. С. Выготский
читателя
автора
Вопросы на сферы восприятия: ВООБРАЖЕНИЕ
Воображение отчасти порождается, отчасти развивается,
объективируясь в предметном бытии своих продуктов
С. Л. Рубинштейн
воссоздающее
творческое
Вопросы на сферы восприятия: МЫШЛЕНИЕ
«Художник мыслит образами»
В. Г. Белинский
содержание
анализ
концепция
Осознание формы произведения
от детали…
до
композиции
Вопросы на разные сферы восприятия
1. Эмоции
(эмоции читателя; эмоции автора)
1. Воображение
(репродуктивное, творческое)
3. Осмысление произведения
(содержание, анализ, концепция)
4. Форма произведения
(от детали до композиции)
Февраль.
Б.Л. Пастернак
***
Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною черною горит.
Достать пролетку. За шесть гривен
Чрез благовест, чрез клик колес
Перенестись туда, где ливень
Еще шумней чернил и слез.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.
Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.
1928 (1912)
Вопросы к стихотворению:
эмоции читателя и эмоции автора
• Какое чувство вызвало стихотворение?
• Какой мелодией сопроводили бы вы его
звучание?
• Какие чувства испытывает поэт?
Вопросы к стихотворению: воображение воссоздающее/творческое
• Какие картины вы представляете
себе, читая стихотворение?
• Каким вы видите поэта?
• Какими звуками, какой музыкой
наполнены эти картины?
Вопросы к стихотворению: мышление
• Как связаны чувства поэта и
состояние природы, стремления
поэта и жизнь природы?
• Как вы понимаете строчки «И чем
случайней, тем вернее,
Слагаются стихи навзрыд»?
Вопросы к стихотворению:
осмысление формы
• Какой образ / художественная деталь
вам видится в стихотворении самой
интересной, необычной?
• Сравните первоначальную редакцию
стихотворения 1912 года со
стихотворением 1928. В чем по музыке
и образам схожи и чем различны эти
стихи? Какое из них Вам нравится
больше и почему?
Художественные интерпретации текста
• Прослушайте стихотворение
Пастернака в исполнении Сергея
Юрского и Бориса Ветрова.
• Какие исполнительские задачи решает
каждый из чтецов? Сравните
исполнения. Какое из низх Вам ближе и
почему?
Читательская интерпретация текста
(творчество)
• Прочитайте стихотворение, выражая
свою читательскую позицию.
• Напишите сочинение на одну из
предложенных тем:
Стихотворение Б.Л. Пастернака
«Февраль» в разных чтецких
интерпретациях
«И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд»
Автономная некоммерческая организация
Центр дополнительного образования «Альфа-Диалог»
Контактная информация
(812) 386-10-68
[email protected]
alfa-dialog.ru