Автор проекта Фамилия, имя отчество Афанасьева Марина

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Афанасьева Марина Васильевна
Регион
Саратовская область, Ивантеевский район
Населенный пункт, в котором С. Ивантеевка
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название
МОУ «СОШ с. Ивантеевка
Саратовской области».
Ивантеевского района
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Есть ли кто-нибудь в комнате?» “Is there anybody in the room?”
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на систематизацию и обобщение знаний учащихся по разделу
«Образование и употребление неопределённых местоимений».
Учащиеся в ходе работы над проектом должны предоставить итоговый продукт
(презентацию, буклет), в котором будут отражены результаты исследования по данной
теме курса. Проект не только сообщает новый материал, но
углубляет и
систематизирует уже имеющиеся знания учащихся о местоимениях в английском языке.
В ходе проекта организуются следующие исследования:

Употребление простых неопределённых местоимений some/any.

Образование сложных неопределённых местоимений путём сложения основ
(some/any/no/every + body/thing/where).

Правила употребления местоимений Nobody/nothing\nowhere.
Предмет(ы)
Английский язык. Курс М.И Кауфман, М.Ю. Кауфман “Happy English.ru”-6кл.
Класс(-ы)
Проект предназначен для учащихся 6 класса, занимающихся по данной программе.
Приблизительная продолжительность проекта
Проект рассчитан на 14-15 уроков, в соответствии с планом прохождения данной
темы по программе.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Целевые образовательные стандарты.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут
1. Распознавать случаи употребления простых неопределённых местоимений в
английских предложениях.
2. Самостоятельно образовывать сложные неопределённые местоимения в
соответствии с необходимой ситуацией.
3. Употреблять в речи сложные неопределённые местоимения.
4. Читать и переводить все виды неопределённых местоимений в контексте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы учебной
темы
Какие виды неопределённых местоимений существуют?

Случаи употребления простых неопределённых
местоимений some/any.

Виды и случаи употребления сложных неопределённых
местоимений.
1. В каких предложениях по цели высказывания употребляются
местоимения some/any?
2. Какие сложные местоимения образуются при помощи
сложения основ?
Учебные вопросы
3. Какие местоимения употребляются с одушевлёнными \
неодушевлёнными объектами?
4. Когда употребляются местоимения Nobody/nothing\nowhere?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Учащиеся не
знакомы с
местоимениями,
обозначающими
неопределённое
количество чеголибо в английском
языке. Материал
поэтапно изучается
на уроках в классе в
соответствии с
планом учителя.
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
Учащиеся знакомятся
с
учебным
материалом
и
выполняют задания на
закрепление
и
систематизацию его.
Преступают к работе
над проектом. Учатся
самостоятельно
добывать
информацию
для
оформления проекта.
работы
над
Повышение интереса учащихся к
курсу
английского языка и общей
грамотности
по
предмету,
приобщение к научной деятельности;
раскрытие творческих возможностей
учащихся.
Описание методов оценивания
Перед началом работы над проектом учитель проводит с учащимися беседу , в ходе
которой выявляются пробелы знаний учащихся по данной теме, выполняются задания
различного типа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, а также
систематизируется и обобщается учебный материал. Выполняются задания творческого
характера, занимательные упражнения.
Учитель разрабатывает с учащимися план
работы над проектом, определяются вопросы, по которым ученики проводят
исследования. Учитель знакомит их с критериями оценивания проекта.
В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами
деятельности учащихся, проверка и коррекция заготовок своих работ, консультации по
сбору и обработке материалов. Для самоконтроля и корректировки своей деятельности
учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования
После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты
исследовательской работы в классе (презентации, буклеты, публикации, статьи).
Проводится оценивание результатов проекта школьниками и учителями школы на
конференции по защите проекта.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Необходимо:

Навыки грамотного чтения на английском языке

Навыки корректного произношения,

Достаточный лексический словарный
предыдущего курса 5 класса),

Навыки самостоятельной работы, навыки поиска информации в Интернет,
учебной и дополнительной литературе.
Навыки работы в WORD, POWER POINT, MICROSOFT OFFICER PUBLISHER.

запас
(основываясь
на
материале
.
Учебные мероприятия
Перед началом работы над проектом:
1. Изучение материала по плану учителя.
2. Постановка цели и задач проекта
3. Выбор методов работы над проектом, проверка готовности ресурсов для
выполнения работы.
4. Проведение родительского собрания с целью- сообщить о пользе
призвать родителей помогать учащимся в выполнении работы.
проекта и
Работа над проектом:
1. Выбор и распределение материала для исследования.
2. Контроль и коррекция учителя в ходе исследований учащихся, выполнений
упражнений для устранения пробелов в знаниях учащихся, выявленных в ходе
работы над проектом.
3. Создание презентации учащимися.
4. Представление работы учащимися.
Окончание работы над проектом.
1. Обсуждение работ учащихся.
2. Оценивание и награждение.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Для работы с проблемными учащимися
проводятся
дополнительные занятия во внеурочное время. Задания носят
упрощенный характер. Такие учащиеся не отстраняются от работы,
им можно составить не презентацию, а буклет или открытку. При
работе с проблемными учащимися используются материалы на
печатной основе, задания с использованием интерактивной доски
(такие задания интересны), методические пособия Логинов В.В.
«Тесты по английскому языку для 5-11 классов».
Ученик,
для Индивидуальная работа с обучающимися, поиск материала при
которого
язык помощи ресурсов Интернета для работы с подобными детьми,
преподавания
не подбор упрощенных заданий и упражнений для выполнения.
родной
Одаренный ученик
Подбор упражнений более сложного уровня, больший объём
заданий для выполнения дома. Учащимся с повышенной
мотивацией предлагаются творческие задания, задания с
опережением и представление работ одноклассникам ( т.е.
привлечению самих школьников к объяснению нового материала).
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие
типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы
разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие
справочники на CD-ROM
УМК «Счастливый английский. Ру»/ “happy English. Ru” для 6
класса
К.И. Кауфман, Обнинск- титул, -2008
Материалы
на
печатной основе
Тесты по английскому языку 5-11 классы В.В. Логинов, Москва.Астрель, 2003
Другие
принадлежности
Презентации учителя с постановкой пороблемы проекта и планом
для их разрешения, презентация учащихся, буклеты учащихся как
результат работы над проектом.
Интернет-ресурсы
http://www.bilingual.ru/googs/html
http://www.englishlanguage.ru/texts/index.php?ELEMENT_ID=946
http://www.sixthsense.ru/proverbs/
http://www.homeenglish.ru/school.htm
www.marks-english-school.com
www.languagegames.org
Другие ресурсы