Тема: "Морфологический разбор существительного"

Тема: "Морфологический разбор существительного"
Цель:
1. Обучающая – уметь определять морфологические признаки имени
существительного, уметь разбирать простое предложение.
2. Развивающая – учить выделять главное, существенное в изученном материале;
развивать познавательные интересы, творческие способности и монологическую
речь учащихся.
3. Воспитательная – содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих
понятий; воспитывать чувство доброты.
Ход урока:
I Орг. момент. Приветствие. Готовность учащихся к уроку.
II Проверка домашнего задания. Упр.232.
III Повторение и закрепление пройденного материала.
Запись в тетрадь (число, вид работы)
1. тесты.
2. какую черту характера вы больше цените в людях? (доброта)
3. давайте найдем это слово в кроссворде. (слайд кроссворд)
4. Вопросы к кроссворду: Что такое подлежащее? Дайте определение дополнению,
обстоятельству, определению. Что такое синонимы? Антонимы? И что такое
сказуемое?
с
п
о
и
а
с
о
д
о
п
н
н
к
д
о
б
р
о
т
а
л
п
с
е
н
о
з
е
ж
о
т
д
у
о
я
е
л
и
м
н
л
и
м
е
м
т
е
ы
о
а
щ
н
е
е
н
е
н
е
и
л
и
е
ь
е
с
т
в
о
ы
е
5. Определите лексическое значение слова "доброта". (Ответы учащихся, "Словарь рус.
яз." С.И. Ожегова)
Доброта, - ы,ж. – Отзывчивость, душевное расположение к людям,
стремление делать добро другим. («Словарь русского языка». С. И. Ожегов.)

найдите синоним к слову "доброта" (отзывчивость)

найдите антоним к слову "доброта" (злость)
6. Рассмотрим морфемный состав слова.
доброта2 -------------- добрый
простота2 ------------- простой
чернота2 -------------- черный
мокрота2 -------------- мокрый
IV. Объяснение нового материала.
1. Сегодня у нас новый вид разбора. Попробуйте сами дать определение разбора,
если мы знаем, что существительное изучается в морфологии. (Морфологический разбор
существительного). Давайте вспомним, что мы знаем о существительном как о части речи.
2. Просмотр презентации «Хлеб – имя существительное». (Задание было дано
заранее).
3. Вопросы после просмотра презентации.
Сколько падежей в русском языке, а сколько – в чувашском?
Сколько родов в русском языке, а сколько в чувашском?
4. Физкультминутка.
5.Давайте обратимся к нашему учебнику. В учебнике дан письменный и устный
разбор. Давайте запишем предложение "Человек славится добрыми делами". Вначале
сделаем синтаксический разбор №4. А теперь по схеме разберем слово "делами".
Делами – сущ., (что?), дело, нариц.,неодуш., ср.р., II скл., тв.п., мн. ч., дополнение.
6. Давайте прослушаем стихотворение и из него возьмем существительные для
разбора.
Спешите делать добрые дела
Мне с отчимом невесело жилось,
Все ж он меня растил И оттого
Порой жалею, что не довелось
Хоть чем-нибудь порадовать его.
Когда он слег и тихо умирал,Рассказывает мать3,День ото дня
Все чаще вспоминал меня и ждал:
"Вот Шурку3 бы... Уж он бы спас меня!"
Бездомной бабушке3 в селе родном
Я говорил: мол, так ее люблю,
Что подрасту и сам срублю ей дом,
Дров наготовлю,
Хлеба воз куплю.
Мечтал о многом,
Много обещал...
В блокаде ленинградской старика3
От смерти б спас,
Да на день опоздал,
И дня того не возвратят века.
Теперь прошел я тысячи дорог Купить воз хлеба, дом срубить бы мог.
Нет отчима,
И бабка умерла...
Спешите делать добрые дела!
Александр Яшин.
.
7.Если останется время, можно поработать над текстом стихотворения.
О чем сожалеет автор?
Что он хочет сказать?
V. Домашнее задание: написать мини-соч. «Мой добрый поступок».