Урок русского языка в 5 классе. Повторение и обобщение темы

Урок русского языка в 5 классе.
Повторение и обобщение темы
«Имя существительное» с использованием игровых технологий и элементами
ИКТ.
Урок разработала и провела Деврисашвили СВ., учитель русского языка и литературы I
квалификационной категории, слушатель курса «Современные педагогические технологии
обучения русскому языку в школе».
Идентификатор 264-865-584
Путешествие в городе С.
Цель: повторение и систематизация знаний по теме: "Имя существительное".
Задачи:
1) систематизация и обобщение полученных знаний, выявление и корректирование пробелов
у учащихся по данной теме;
2) развитие логического мышления, умение формулировать лингвистическое рассуждение;
3) воспитание интереса к изучению предмета у учащихся, умение работать индивидуально и
в команде
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель. Ребята, вы помните, что все части речи живут в большой стране.
-Как она называется? (Морфология)
Слайд № 1(Карта страны Морфологии)
Много разных городов в этом государстве. Отгадайте, в какой из них мы отправимся
сегодня?
Я в языке одни предметы называю,
Запомните, друзья, - вот главный мой секрет;
Когда процесс и признак я обозначаю,
То их всегда представлю как предмет.
- Существительное. Слайд № 2
Сегодня мы с вами путешественники. Прогуливаясь по улицам и площадям города
Существительное, мы вспомним всё, что вам известно об имени существительном как части
речи и составим подробную карту этого населенного пункта. В конце урока мы должны
выбрать лучших знатоков имени существительного. Они будут награждены орденами
«Почётный знаток имени существительного». Но помните, что мы, гости этого государства и
города, должны быть вежливы, внимательны к жителям. Нам никак нельзя их перепутать,
чтоб не обидеть.
Давайте посмотрим, насколько хорошо вы умеете отличить жителей города С. (имя
существительное) от жителей других городов (других частей речи). А прежде вспомним:
-Каково общее значение имени существительного? (Общее значение предмета или
предметности).
- Дайте определение имени существительного.
1.Карта составляется на листе формата А3, учитель подсказывает объекты
населенного пункта (улица, переулок, площадь, авеню, тупик, проезд, парк, сквер,
аллея, бульвар, набережная,,,)
2.Алгоритм игры. Каждая категория существительного - это житель одной из
улиц. Дети узнают, о какой именно категории идет речь, определяют ее, говорят об
особенностях и наносят на карту. Как вариант - учитель сам называет категорию.
Жители города дают название своей улице.
2. Путешествие.
Задание: выпишите из стихотворения Дж. Родари все существительные. Сколько их? И все
это жители улицы «Падежной» Здесь живут падежи.
определите их падеж. (Работаем по цепочке) Слайд № 3
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской,Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
4. Одушевлённое – неодушевлённое.
Воск, девушка, природа, кукла, молоко, список, товарищ, песня, валет, радость.
-. По какому принципу можем разделить эти существительные? ( одушевлённые и
неодушевлённые). Сквер Одушевленность-неодушевленность.
- Как определяется одушевлённость-неодушевлённость у существительных? (1Значение слова: одушевлённые существительные чаще называют живой предмет, а
неодушевлённые – неживой; 2- вопрос (кто? что?); 3 – совпадение падежных окончаний: во
множественном числе у одушевленных существительных винительный падеж совпадает с
родительным, а у неодушевленных винительный совпадает с именительным).Слайд № 4
Задание: выпишите все одушевлённые существительные из отрывка из
стихотворения А.С. Пушкина «Утопленник». Слайд № 5
Прибежали в избу дети,
Второпях зовут отца:
«Тятя, тятя, наши сети
Притащили мертвеца».
5. Собственное – нарицательное. Слайд № 6
Перед учащимися репродукция картины «Три богатыря».
- Кто изображен на картине? (богатыри)
-Назовите их?
-Какие имена существительные прозвучали в ваших ответах? (собственные и
нарицательные) Переулок Собственные - Нарицательные
Задание.
Найдите имена собственные, спрятавшиеся в тексте. Слайды № 7-13
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кто принёс куклу из магазина?
Как зовут девочку, которая уехала на юг пятого января?
Как зовут мальчика, у которого большая шевелюра?
Кто, заметив паука, спрятался под диван?
Кто каждое утро поёт песню про гардемарина?
Как зовут мальчика, который не дождался клёва?
6. «Кто больше?». Число существительных. Бульвар Числа
Слайд №14. В чем особенность этих существительных?
Задание: в течение трёх минут напишите как можно больше:
существительных, которые имеют только форму единственного числа;
существительных, которые имеют только форму множественного числа;
7. Физкультминутка (повторить 3-4 раза) Слайд 15
Буратино
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел –
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
7. Задание. Род существительных
Слайд №16 Аллея Рода.
Чем интересны имена существительные, изображение которых вы видите на слайде?
(Род существительных можно определить только при помощи контекста)
К существительным мужского рода подберите однокоренные слова женского рода. Когда
невозможно подобрать такие соответствия?
Учитель, певец, хирург, водитель, заведующий, спортсмен, слесарь.
8. Игра «Четвёртое лишнее» Проезд Склонения. Слайд № 18
1. Дедушка, тетя, парта, село.
2. Окно, город, тушь, Абакан.
3. Глушь, конь, мышь, ночь.
9. Задание. Род несклоняемых существительных Слайд № 17. Авеню Несклоняемых
существительных
Правильно ли употреблены неизменяемые существительные? А как правильно?
1. Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
2. Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашна и без пальты.
3. Кенгуру в кафу зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит задоминой
С шимпанзой и какадой.
4. Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортерьян,
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
(А. Хайт)
Задание от жителей города Существительное.
10. Конкурс «Грамотей». От каждого ряда выходит по 1 человеку. Ученик остаётся у
доски до первой ошибки. Его сменяет ученик из того же ряда. выигрывает тот, кто
дольше продержался или не допустил ошибок.
Объявление, корзина, профессия, изогнуться, подъезд, сбежать, здание, растение, алфавит,
телевизор, компьютер, балкон, кабинет, дочечка, аромат, великолепие, шоссе, орфоэпия,
километр, велосипед, фонема, безвкусие, расчет, положение, слагаемое, циркуль, прыжки,
помощница, крыжовник, челка, капюшон, старичок, связка, бесшовный.
11. Определение синтаксической функции имени существительного.
Подчеркните как член предложения
Рыбой и морем пахнет рыбак.
13. Итоги урока.
Ребята, вот мы закончили путешествие по Существительному, одному из городов
страны Морфологии. Много жителей в этом городе, и со всеми вы знакомы. Теперь мы
можем посещать этот город так часто, как захотим, и приветливые жители будут вам рады.
Не заблудиться в городе нам поможет карта, которую мы составили.
Все сегодня молодцы. Все старались.
Кто из путешественников, по вашему мнению, своими познаниями заслужил Орден
почетного знатока имени существительного? Вручение орденов.
Называются ученики, которые давали наибольшее число правильных ответов.
Выставляются оценки за работу всем учащимся класса.
- Какое задание на уроке вам больше всего понравилось?
-Почему?
-Какое задание вызвало у вас затруднение?
13. Домашнее задание.