№ Тема урока Кол- Тип урока

№
Тема урока
Колво
часов
1.
«Давайте
знакомиться!»
1
2.
«Мои любимые
книжки».
1
3.
«Мы- мы
хорошие друзья».
« Первый
школьный
звонок».
1
4.
«Страшный
зверь». «В мире
природы».
«Понимаем ли мы
язык животных».
1
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной деятельности
комбинированный Введение в понятие
«общение». Цель и
результат речевого
общения.
Приветствие.
Знакомство.
комбинированный Культура общения.
Мы узнаём мир по
именам- роль слова в
общении. Имя
собственное.
Виды
контроля
фронтальная
Планируемые
результаты освоения
материала
Уметь понимать
язык жестов,
мимику, движения.
Знать правила
позитивного
общения.
фронтальная Уметь быстро
находить слова для
обозначения
предметов
окружающей среды.
Знать о роли слова в
общении.
комбинированный Культура общения.
фронтальная Уметь разрешать
Слова-названия
проблемные
конкретных предметов
ситуации мирным
и слова обобщающего
путём; следить за
характера (юласвоей речью.
игрушка).
комбинированный Слова и жесты в
фронтальная Иметь
общении. Игра
представление о
«Изобрази и
жесте и его
расскажи». Формулы
значении,
речевого этикета:
уместности
внимание к
использования
собеседнику.
жестов. Уметь
Выразительные
словесно описывать
движения , позы
животных; понимать
животных; значение
поведение
Дом.
задание
Дата
проведения
телосложений и
выразительных поз у
животных.
5.
«Мы пришли в
театр».
1
6.
«Вспомни и
расскажи сказку».
«О чём рассказал
Гулливер?».
1
7.
«Как найти
дорогу?».
«Удивительная
встреча».
1
животных.
комбинированный Мимика и её роль в
фронтальная Уметь читать
общении. Устные
выражение лица
рассказы по мотивам
героев сказок;
известных сказок.
рассказывать сказки.
Наблюдение над
жестами и мимикой
героев сказок.
Словесное рисование.
комбинированный Интонация, её роль в
фронтальная Уметь читать
общении. Наблюдение
выражение лица
над образованием слов
героев сказок;
с переносным
рассказывать сказки;
значением.
воспроизводить речь
Различение слова и
героев.
предмета, им
обозначаемого.
Логические
упражнения.
комбинированный Подготовка к
фронтальная Уметь переключать
осмыслению
внимание с общения
письменной речи:
посредственного на
использование
общение
посредников
опосредованное.
8.
«Знаки на
дорогах».
«Условные знаки
в городе и дома»,
1
9.
«Путешествие по
цветочному
городу».
1
10.
«Не быть
равнодушным».
Обобщение
представлений о
знаках.
1
(предметов, меток,
символов, знаков).
Общение с
использованием
рисунков. Подготовка
к усвоению
письменной речи:
рисование как способ
записи сообщения.
комбинированный Практическое
представление о знаке
и его значении;
подготовка к
осмыслению слова как
двусторонней единице
языка (звучание и
значение).Кому
адресованы знаки?
«Чтение» знаков
(извлечение смысла
значения знаков).
комбинированный Условные знаки в
городе. Составление
сообщений с
использованием
знаков. «Чтение»
знаков.
комбинированный Знаки по охране
природы. «Чтение»
знаков, т.е.
осмысление их
значения. Логические
упражнения. Устные
фронтальная Знать элементарные
правила дорожного
движения. Уметь
читать знаки.
фронтальная Уметь
классифицировать
слова с
обобщающим
названием
предметов.
фронтальная Уметь вести диалог.
Иметь
представление о
знаках (символах),
их роли в общении.
11.
«Загадочное
1
письмо». «Письмо
в рисунках».
12.
«Мир полный
звуков».
Различение
звуков речи».
1
13.
«Звуки гласные и
согласные.
«Твёрдые и
мягкие согласные
1
рассказы. « Запись» с
сказки с помощью
рисунков и символов
(упрощённые
изображения).
комбинированный Закрепление
представлений о
слове. Составление из
слов предложений, их
запись с помощью
рисунков
(пиктограмм).
комбинированный Подготовка к
усвоению
звукобуквенного
письма. Различение
звуков речи и звуков
окружающего мира.
Формирование
действия звукового
анализа, как
последовательности
звуков в слове.
Бусинки на ниткенагляднообразное
представление о
последовательности
звуков в слове.
комбинированный Коммукативноречевая ситуация
«Моя семья».
Выделение словапредложения «Мама!»
фронтальная Уметь выделять из
речи высказывание и
записывать его с
помощью условных
знаков и рисунков,
читать написанное.
фронтальная Уметь записывать
устное
высказывание с
помощью
пиктограмм;
слышать
последовательность
звуков в слове.
фронтальная Знать понятие
«гласный звук» и
«согласный звук».
Иметь
представление о
14.
«Звучание слова и
его значение».
«Слог. Деление
слов на слоги».
1
15.
«Ударение в
слове».
1
16.
«Слово,
предложение».
«Речь».
1
17.
«Записываем
слова в
предложения».
1
для звукового анализа:
твёрдых и мягких
артикуляция гласных
согласных; уметь их
и согласных звуков,
различать.
обозначение их в
звуковых схемах.
Модели слов,
различение звучания
слова и его значение.
комбинированный Звуковой анализ слов. фронтальная Уметь определять
Модели слов.
количество звуков в
Классификация слов.
слове, их
Составление понятий:
последовательность;
слово- слог. Умение
произносить слова
произносить слова.
по слогам.
комбинированный Звуковой анализ слов. фронтальная Знать об ударении в
Введение понятия
слове, уметь
ударение. «Чтение»
определять место
акрофонической
ударения в слове.
записи слова «Торт».
комбинированный Закрепление
фронтальная Знать о
представлений о слове
предложении и его
и предложении.
функциях. Уметь
Схемы предложений.
различать
Наглядно-образное
предложение и
представление о речи.
слово, записывать
Воссоздание
его с помощью схем
содержания сказки с
и пиктограмм. Иметь
опорой на схемы –
представление о
предложения.
речи и её
выразительности.
комбинированный Повторение сведений фронтальная Уметь записывать
о слове и
слова и
предложении.
предложения.
18.
«Страна
АБВГДейка».
Звуки
[а],[о];буквы
Аа,Оо.
1
19.
«Звук [у],
букваУу.
1
20.
Звуки [и],[ы].
Буквы Ии, ы.
1
Упражнения в
звуковом анализе
слов. Составление
предложений по
данным схемам.
Разыгрывание
коммукативноречевых ситуаций.
комбинированный Работа с моделями
слов; звуковой анализ.
«Чтение» слов по
следам анализа.
Разыгрывание
коммуникативноречевых ситуаций, их
анализ: кто кому
говорит, что, как и
зачем говорит?
Составление
предложений по
схемам.
комбинированный Модели слов.
Звуковой анализ
.Чтение слов по
следам анализа. Игра
«Третий лишний».
комбинированный Звуковой анализ слов.
Сравнение звуков [и]и
[ы]. Обозначение
звуков буквами.
Модели словантонимов. Чтение
предложений с
Работа в
парах
Уметь озвучивать
буквы, подбирать
слова с заданным
звуком.
Уметь выделять
гласный звук.
Уметь выполнять
звукобуквенный
анализ слова.
пиктограммами.
Звуковой анализ слов
со звуком[э]. Чтение
заглавий, записанных
акрофоническим
способом. Ребусы.
Составление
предложений.
Модели слов.
Звуковой анализ.
Согласные звуки и
буквы. Чтение слогов,
слов и предложений.
. Звуковой анализ.
Чтение слогов, слов и
предложений.
Ударение в словах.
Чтение слов с
ориентировкой на знак
ударения.
Составление
предложений по
схеме.
Звуковой анализ.
Чтение слогов, слов и
предложений.
Продолжение диалога
«Мы сами».
21.
Звук [э], буква Э.
«Узелки на
память».
1
комбинированный
22.
Звуки [м]-[м'].
Буква М.
1
комбинированный
23.
Звуки [с]-[с'].
Буква С.
Повторение
изученных букв.
1
комбинированный
24.
Звуки [н]-[н'].
Буква Н.
1
комбинированный
25.
Звуки [л]-[л'].
Буква Л.
Повторение.
1
комбинированный Звуковой анализ.
Выразительное чтение
текста. Логические
Знать, что Э не
пишется после
согласных Ч, Ц, Ш,
Ж..
Уметь
характеризовать
звуки.
Уметь давать
характеристику
звукам, читать
сочетание букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам.
Уметь давать
характеристику
звукам.
упражнения.
Составление
предложений. Игры со
словом. Чтение
предложений и текста.
комбинированный Слоговое чтение.
Многозначные слова.
Составление устных
рассказов.
26.
Звуки [т]-[т'].
Буква Т.
Повторение.
1
27.
Звуки [к]-[к'].
Буква Кк.
«Узелки на
память».
1
28.
Звуки [р]-[р'].
Буква Рр. Звуки
[в]-[в']. Буква Вв.
Повторение
изученных букв.
1
29.
Звуки [п]-[п'].
Буква Пп.
1
комбинированный Звуковой анализ.
Чтение текстов по
слогам и словами.
30.
Звуки [г]-[г'].
Буква Гг.
1
комбинированный Звуковой анализ.
Чтение текстов по
слогам и словами.
Сравнение звуков [г] и
комбинированный Звуковой анализ.
Чтение с
ориентировкой на знак
ударения. Послоговое
чтение. Ударение ,
чтение целыми
словами.
комбинированный Звуковой анализ.
Устные рассказы.
Составление букв Р-В.
Уметь давать
характеристику
звукам: узнавать
графический образ
букв.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
[к].
31.
Буквы Е, Ё в
начале слова и
после гласных.
32.
Звуки [б]-[б'].
1
Буква Бб. «Узелки
на память».
33.
Звуки [з]-[з'].
Буква Зз.
Закрепление .
Буквы Бб, Зз.
1
34.
Повторение
изученного.Звуки
[д]-[д']. Буква Дд.
1
35.
Звуки [ж]-[ж'].
Буква Жж. Мои
первые книжки.
1
1
комбинированный Чтение текста .
Пересказ.
Позиционное чтение
слогов: мо-мё, ло-лё,
сэ-се.
комбинированный Чтение слов с буквами
е, - ё: нос-нёс, ров-рёв,
мэр-мёд. Составление
предложений.
Сравнение
предложений. Чтение
слов, предложений и
текстов. Сравнение [б]
и [п].
комбинированный Звуковой анализ.
Сравнение звуков [з] и
[с]. Чтение слов и
предложений.
комбинированный Деление слов на
слоги. Ударение.
Чтение слов с
ориентировкой на знак
ударения. Парные
согласные [д] - [т].
комбинированный Закрепление
изученных букв.
Чтение предложений.
Загадки слов. Чтение
текста по выбору.
слогов,
предложений.
Знать,
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
Пересказ.
комбинированный Весёлые картинки.
Отработка плавного
слогового чтения.
Чтение и пересказ
текста. Разыгрывание
диалогов.
комбинированный Повторение
изученных букв.
Чтение слов и
предложений по
«Азбуке» и
«Читалочке».
комбинированный Чтение слов с «ь».
Чтение в парах.
36.
«Узелки на
память». Буква Я
в начале слова и
после гласных.
1
37.
Игра в слова.
Звуки [х]-[х'].
Буква Хх.
1
38.
Мягкий знакпоказатель
мягкости.
1
39.
Звуки [й]. Буква
Йй. Повторение.
1
комбинированный Чтение слов с новой
буквой.
Выразительное чтение
текста.
40.
Буква Ю в начале
слова и после
согласных.
«Приговорки,
игры, песенки».
1
комбинированный Чтение слов: лук- люк,
круг- крюк.
Повторение
изученных букв.
41.
«Узелки на
1
память». Детям на
потеху. Звуки [ш].
Буква Шш.
комбинированный Чтение текста целыми
словами без
пропусков и
искажений.
Выразительное чтение
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
диалога. Сравнение
звуков [ж] [ш].Чтение слов и
предложений.
комбинированный Устные рассказы.
Чтение слов и
предложений с новой
буквой. Отработка
слогового чтения и
чтения целыми
словами.
комбинированный Упражнение в
темповом чтении слов
и предложений.
Культура общения.
42.
Повторение.
Звуки [ч]. Буква
Чч.
1
43.
Звуки [щ]. Буква
Щщ.
1
44.
Звуки [ц]. Буква
Цц. Повторение.
1
комбинированный Чтение текста по
слогам и целыми
словами. Диалог.
45.
Звуки [ф]. Буква
Фф.
1
комбинированный Закрепление
изученных букв.
Сравнение звуков [в] и
[ф]. Упражнения по
«Читалочке».
46.
Разделительный ь
и ъ. Узелки на
память».
Алфавит.
1
комбинированный Сравнение слов семясемья; поехалподъехал и др. Чтение
текстов. Работа в паре.
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Уметь давать
характеристику
звукам; читать
сочетания букв,
слогов,
предложений.
Классификация букв.
Чтение текста «На что
клад, когда в семье
лад».
Чтение загадок о
буквах. Завершение
«Весёлого
путешествия от А до
Я».