Литературная викторина по мотивам крылатых фраз. Цель

Литературная викторина по мотивам крылатых фраз.
Цель:
 Уточнить знания детей о крылатых выражениях, понимания их
смыслового значения.
 Упражнять детей в употреблении крылатых выражений в речи, применять
их к героям художественных произведений.
 Совершенствовать монологическую сторону речи.
 Вовлечь родителей в совместную образовательную деятельность с детьми.
Материал:
иллюстрации-схемы крылатых выражений, мультимедийный просмотр, экран,
иллюстрации проблемного характера.
Ход:
- Добрый вечер, дети! Добрый вечер, уважаемые взрослые! Наш
родной язык богат на образные выражения, которые встречаются с
самого раннего детства в сказках, баснях, повседневной жизни. В
течение года наши дети знакомились с крылатыми выражениями. Вы
видите их на экране…
- Сегодня мы вместе с вами ещё раз вспомним их и осмыслим эти
выражения.
- Итак, уважаемые родители, наверное, каждый из вас хотя бы раз
говорил своему ребенку: «Горе ты мое луковое!» Сразу всплывают в
памяти какие-то ситуации.
Вот сейчас дети покажут вам, как они понимают это выражение.
- Ребята, выберите только те картинки, к которым подходит
выражение «горе луковое». Объясните свой выбор (2-3 человека).
Молодцы, правильно понимаете это выражение.
А когда же мы говорим: «Горе луковое», что означает это выражение?
(это мелкие неприятности, которые не стоят слёз).
- А теперь послушайте отрывок из сказки В.Катаева «Цветиксемицветик»…
«Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за
баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для
папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и
одну маленькую розовую баранку для братика Павлика. Взяла Женя
связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает,
вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала
незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: сначала
съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с
сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали чересчур лёгкие.
Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака
последнюю розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.
- Ах вредная собака! – закричала Женя и бросилась её догонять…»
- Взрослые, наверное, уже догадались. Какое выражение подходит к
этому отрывку. Какое?...
- Ребята, скажите, когда мы говорим о человеке – «считает ворон»?
Правильно, когда он невнимателен, бездельничает и отвлекается по
пустякам.
- А сейчас отгадайте загадку….
На лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
Вопрос родителям:
- Почему гусь всегда выходит сухим из воды?... (ответы)
- Дети, какое крылатое выражение мы знаем?
«Как с гуся вода»
- В каких случаях так говорят? (когда человеку все нипочем,
совершенно безразлично, хоть бы что). Молодцы, дети!
- А теперь задание для родителей: «Кто быстрее оденет своего
ребенка»
( 2 человека, на стульях одежда, вывернутая наизнанку).
- Почему было трудно одеваться?
Да, действительно, вся одежда была «шиворот-навыворот». Это
выражение тоже знакомо нашим детям.
Ребята, в каких случаях мы говорим: «шиворот-навыворот»?
(когда, кто-то надел что-то неправильно, наоборот, наизнанку).
- Скажите, ребята, а какие правила существуют в жизни? (ПДД, ЗОЖ,
правила поведения)
- Сейчас выясним, хорошо ли вы их запомнили?
Посмотрите на карточки…
(Показ запрещающих знаков по пожарной безопасности).
- Какие правила здесь спрятались?
- А теперь послушайте стихотворение и скажите, о каких правилах
здесь идет речь?
По дороге не несись,
Ты вначале оглядись,
Не спеша иди вперед,
Как нормальный пешеход!
Ты налево погляди,
Если нет машин – иди.
Полдороги перейди –
И немножко подожди.
Вправо смотришь – нет машин,
Всё, шагай в свой магазин!
(ПДД)
- Уважаемые родители, а вы назовите правила культурного
поведения…
- Молодцы! Все правила крепко-накрепко запомнили, а значит вы их,
что сделали…
Обратимся к крылатому выражению...
(«Зарубили на носу»).
- Дети, а теперь посмотрите на экран. Что изображено?
Потрогайте свои ушки, потяните их слегка. Можем ли мы так
прикрепить свои ушки к веревке? (ответы)
Можем ли мы наблюдать такое явление в реальной жизни?
Давайте вспомним басню И.А.Крылова «Ворона и лисица».
Я зачитаю отрывок, а вы вспомните соответствующие движения.
«Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие пёрушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!»»
Воспитатель зачитывает строки, а дети показывают движения,
садятся на свои места.
- Ребята, а какой голосок можно назвать ангельским? (ответы)
Ангельский голосок очень приятен на слух, он нежный и ласковый.
- Предлагаю послушать голос вороны (запись)
- Можно ли назвать карканье вороны ангельским голоском?
- Правду ли говорила лисица вороне?
Но ворона все-таки поверила лисице и не устояла перед её красивыми
словами. Так вот, про ворону можно сказать, что она слушала лисицу
«развесив уши».
- Что означает выражение «слушать, развесив уши»? (ответы)
Это значит, слушать чересчур доверчиво.
- Вот мы и вспомнили некоторые крылатые выражения.
Уважаемые взрослые, вы убедились, какие умные у вас дети, и как
обогащается их речь за счет образных выражений. Чаще употребляйте
их в повседневной жизни, знакомьте детей с новыми крылатыми
выражениями, объясняйте их значение. Тем самым вы будете активно
развивать речь и кругозор своих детей.