Урок 1. 2 3

Урок
1. Русский язык
2. 4 класс
3. Стрельцова Елена Петровна, МОУ гимназия №12 г. Липецка
4. Развивающая программа Л. В. Занкова
5.Употребление и правописание частицы НЕ с глаголами
6. Цели урока:
Обучающие: формирование навыка употребления частицы НЕ с глаголами в
письменной и устной речи; правописания частицы НЕ с глаголами
Развивающие: развивать связную речь учащихся, логическое мышление
учащихся
Воспитательная: воспитывать интерес и бережное отношение к родному
языку.
7. Оборудование:
1. Учебник « Русский язык» 4 класс под ред. А. В. Поляковой
2. Рабочий лист для каждого учащегося
3. Раздаточный материал
8. Ход урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, рада приветствовать всех на нашем уроке.
1 А. Самоопределение к учебной деятельности ( «могу, хочу, буду»)
Цель: 1) создать мотивацию к включению в деятельность на уроке;
2) определить содержательные рамки урока.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Сегодня надо нам узнать,
Как НЕ с глаголами писать.
- Помогите мне сформулировать тему урока.
( Употребление и правописание НЕ с глаголами)
Минутка чистописания
Н НЕ
Организация учебного процесса на этапе 1:
Слово учителя:
- Внимательно прочитайте текст.
(На рабочих листах учащихся содержится текст, с которым дети работают
на 1 этапе урока.)
Ночь прошла, темноту увела. Замолчал сверчок, запел петушок. Полежала
немножко, распахнула окошко. А там – встало солнышко – колоколышко!
Расскажу я вам сказку старинную, не шибко короткую, да и не шибко
длинную, а такую как раз, как от меня до вас.
Не белы лебеди по небу летят, русские люди сказку говорят. Сказка – быль
ли, не быль, да и не ложь. Верьте ей, не верьте, а слушать слушайте до конца.
Конец – всему делу венец. Сказок у нас, что птиц в стае, да ни одна из них не
пустая.
- Значение каких слов вам непонятно?
- Обратимся к словарю русского языка С. И. Ожегова.
- Определите тему и идею текста.
- Какая часть речи передает движение в тексте?
Примерные ответы детей:
(Текст о сказке, о том, что на смену ночи приходит день, о том , что все
в мире взаимосвязано, о том ,что любое дело надо доводить до конца.
Любая сказка поучительна. Корни русского характера находятся в
сказке. Движение в тексте передается при помощи глаголов.)
2. Актуализация знаний и деятельности.
Организация учебного процесса на этапе 2.
Задания для учащихся:
- Найдите в тексте глаголы
- Выпишите глаголы в рабочий лист
- Прочитайте выписанные вами глаголы
- Докажите, что выписанные вами части речи являются глаголами
3.Постановка проблемы
Беседа с учащимися по итогам выполненного задания.
( Проблемная ситуация, прогнозируемая на этом этапе урока.
- Как поступить с глаголом «не верьте»? Выписывать с «не» или без
«не»? Обсуждение проблемной ситуации, проговаривание в громкой
речи.)
Слово учителя:
В русском языке, кроме самостоятельных частей речи, существует и
другая группа частей речи.
- Назовите их.
( Учащиеся называют предлоги, союзы - служебные части речи)
- Какова роль служебных частей речи в русском языке?
( Выполняют определенную роль: являются способом связи и тд.)
I Блок
4. «Открытие» детьми нового знания
- Подтвердите свои ответы теоретическим материалом из учебника
( Дети читают теорию на стр. 91)
-А вы встретили в тексте частицы?
( Да)
- Приведите примеры
5. Первичное закрепление.
Конструирование исходного текста.
Измените текст так, как указано в образце, (чтобы перед каждым глаголом
стояла частица НЕ). Выполняйте одно условие: частицу НЕ отделите от
слова.
( Работа учащихся с рабочим листом)
!!! Физкультминутка ( Тренинг для глаз)
Беседа с учащимися по итогам выполненного задания
Подведите итоги:
- Как изменилось содержание текста?
- Как изменилась тема текста, его идея?
- Что способствовало такому изменению?
- Какое значение вносит частица Не?
Примерные ответы детей:
( Текст несет совершенно иной смысл. Действия отрицаются, ничего не
происходит, отсутствует движение. Частица Не вносит в содержание
текста смысл отрицания). Учащиеся подтверждают теоретические
сведения, полученные из учебника.
- Перечислите глаголы, которые не потребовали изменения.
- Выпишите их, сохраняя правописание.
- ( Работа учащихся с рабочим листом)
- ( неволить, не верьте, не станем).
- С правой стороны приведите для каждого глагола его антоним
II Блок
«Открытие» детьми нового знания
( Прогнозируемая ситуация с трудностями образования антонимической
пары к глаголу неволить)
- Сделайте выводы
( Антонимы к глаголам можно привести, используя частицу НЕ. К
глаголу неволить можно привести антоним - разрешить.)
- Сравните глаголы, используя знания об однокоренных словах и формах
одного и того же слова.
- Обратите внимание на правописание НЕ
- Почему в одном случае НЕ пишется слитно, а в другом отдельно?
Обращение учащихся к теоретическому материалу на стр. 91
- Сделайте выводы о правописании НЕ с глаголами.
( Отрицательная частица НЕ пишется с глаголами раздельно. Есть
глаголы, которые не употребляются без Не).
Первичное закрепление
Выполнение задания, направленного на распознавание глаголов, не
употребляющихся без НЕ.
- Выпишите из предложенного вам списка только те глаголы, которые
нельзя употреблять без НЕ. Для выполнения этого задания используйте
алгоритм « Правописание частицы НЕ с глаголами».
Конструирование диалогов учащихся ( Задайте друг другу вопросы,
которые помогут нам выяснить правильность выполнения задания)
-Прочитайте глаголы
- Как вы поступали, чтобы правильно выполнить задание?
( Произнесли без НЕ, попробовали закрыть НЕ. Если слово существует в
речи без НЕ, следовательно, употребляется без НЕ).
Обратимся к нашему тексту.
- Прочитайте пословицу, которая содержится в нашем тексте.
6. Самостоятельная работа.
Конец – всему делу венец. Венцом нашего урока будут знания,
которые вы получили на уроке. Давайте создадим свой текст,
употребляя в предложении глаголы с НЕ.
( Дети работают с текстом. Готовые варианты текстов
зачитываются вслух. По необходимости используется эталон)
7. Рефлексия учебной деятельности.
8. Итог урока. Выставление оценок.
- Чему вы научились на сегодняшнем уроке?
- Какие знания вы можете использовать в жизни?
- Вам понравилось быть участниками сегодняшнего урока?
9. Домашнее задание: стр.84, упр. 126
Вариант: Составить текст на тему « Сказки в моей жизни»
9. Резерв.
Задание: выпишите глаголы с частицей НЕ. Упражнение 123, стр. 83.