Открытый урок по русскому языку 4 кл

Тема: Правописание окончаний имён существительных в Р. п.
УМК «Школа России» 4 класс
Тип урока :открытие нового знания.
Цель : познакомить детей с особенностями окончаний существительных в Р.П.
Задачи:
Образовательная: -познакомить с особенностями окончания существительных в
Р.п.
- повторить написание окончаний имён существительных;
-формировать навык написания окончаний имён
существительных.
Развивающая: - развивать внимание, память;
- совершенствовать уровень развития речи, навыков общения;
-пополнять словарный запас
Воспитательная:- воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга;
-воспитывать самостоятельность при работе.
Ведущий вид деятельности: проблемный, творческий.
Методы: - проблемный, наглядный, исследовательский.
Формы проведения урока: индивидуальная, работа в парах.
Материалы и оборудование:
-учебник русского языка;
- карточки с кроссвордом;
- подарки гостям (календари)
Педагогические технологии:- личностно- ориентированное обучение;
- объяснительно- иллюстративный метод;
- педагогика сотрудничества
.
Ожидаемый результат: -умение правильно писать окончания существительных в
Р.п.
-расширение знаний о календаре;
- повышение активности на уроке;
-использование учащимися приобретённых знаний и
умений в
практической деятельности и повседневной жизни.
- обогащение словарного запаса учащихся.
Ход урока
МЫ РАДЫ ВАС ВИДЕТЬ.
I. Минутка чистописания:
а)
и
?
д
в
т
п
Под каждой буквой название падежей. Буква, которую мы будем писать на
минутке чистописания, находится на месте вопросительного знака. Какая эта
буква?
б) Рр
Ррр
Рррр
Ррррр
- Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до
конца.
в) Работа со скороговоркой.
Обе ладони лежат на столе. Правая вниз, левая вверх. Потом ладони
меняются ролями.
РОЕТ ЗЕМЛЮ СТАРЫЙ КРОТ, РАЗОРЯЕТ ОГОРОД.
- работа по карточкам.
Ш. Б; Р; Т.
II. Проверка домашнего задания.
Определить склонение.
III. Сообщение темы урока.
Выехал из деревн
Расставался без груст
Проснулся до солнц
- В каком падеже стоят существительные в каждом словосочетании?
- Какой части слова не достает?
- Какое это окончание?
- Значит тема наше урока …..
IV. Работа по теме урока.
а) Беседа по вопросам:
- на какие вопросы отвечают имена существительные в родительном
падеже?
(кого? чего? - доску!)
- с какими предлогами употребляются?
(от, до, из, без, у, для, около, с - на доску!)
- найдите в таблице на стр. 82 окончания существительных в родительном
падеже по склонениям. (1 скл. – и; ы
2 скл. – а; я
3 скл. – и
- на
доску!)
А сейчас давайте проверим, хватит ли вам этого материала, чтобы
правильно писать окончания существительных в родительном падеже.
б) Выборочный диктант.
Ходил около палатк , стучал по крыш , подъехал к избушк , достал из
печ , искал брат , полил маслом, придвинул к парт , связали из шерст ,
вернулся из лагер , сварил из клубник .
- Выбрать только словосочетания в родительном падеже и объяснить какое
окончание должно быть у существительного.
- Можем ли мы имея эти сведения правильно писать окончания
существительных?
в) работа по учебнику:
упражнение 187, стр. 85 (4 словосочетания)
Физкультминутка.
На болоте две подружки
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались
Полотенцем растирались
Ножками топали
Ручками хлопали
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровье в чем секрет
Всем друзьям физкультпривет!
г) упражнение 186, стр. 85.
V. Словарно-орфографическая работа.
а) у каждого на парте кроссворд.
б) какое слово получилось?
- что такое календарь?
1.
2.
3.
4.
капуста
капюшон
карамель
карусель
5. карман
6. карандаш
7. каравай
8. карлик
9. картофель
- подберите однокоренные слова…
- составте с этим словом предложение.
- Домашнее задание: найти в энциклопедиях историю возникновения
календаря.
VI. Итог урока.
- Можем ли мы теперь объяснить какие окончания будут в этих
словосочетаниях?
- Что нам для этого надо?
- вопросы;
- предложения;
- окончания.
Оценка работы класса
Домашнее задание: стр
А нашим гостям на память мы дарим вот такие календари, чтобы вы нас иногда
вспоминали.