61 Кб

Петрова Светлана Спиридоновна,
учитель английского языка
МБОУ «Гимназия №1» г. Ноябрьска ЯНАО
Реализация программы «Практический английский» как условие
формирования конкурентоспособного ученика
В условиях глобализации экономики, теснейшего переплетения информационных
потоков, иностранный язык становится универсальным средством профессиональной
жизни. Спрос на специалистов, владеющих иностранными языками, резко возрос и
будет возрастать по мере экономического развития страны. Сегодняшние
старшеклассники осознают, что конкурентоспособный специалист в современном мире это человек со знанием хотя бы одного иностранного языка. Они воспринимают
иностранный язык как инструмент, обеспечивающий доступ к информации, получаемой
различными способами при устном и письменном общении. Учащиеся понимают, что
знание иностранного языка необходимо им как для продолжения обучения, так и для
осуществления профессиональной деятельности в будущем. Так уж сложилось, что этим
иностранным языком в основном является английский язык. Поэтому большинство
обучающихся стремиться найти пути совершенствования знаний по английскому языку.
В этом им, несомненно, помогают разнообразные авторские программы и курсы
иностранного языка.
На протяжении 15 лет в нашей гимназии успешно реализуется авторская
программа Пышного Е.А. «Практический английский», ориентированная на контингент
специализированных классов. Ведущая идея авторской позиции соответствует
современному уровню развития языков и культур и отражает два главных фактора:
государственный заказ и потребности общества. Программа направлена на обеспечение
современного качества образования и соответствия актуальным и перспективным
потребностям личности.
Согласно современным требованиям к языковому образованию, подготовка
ученика должна носить ярко выраженный практический характер и быть нацелена на
выработку способностей адекватного поведения в общении с носителями культуры
страны изучаемого языка на основе знания не только языка, но и ментальности и стиля
повседневной жизни. Пышный Е.А. в числе первых осознал эту необходимость,
особенно после поездок в Англию, после общения со своими коллегами за границей, и
поэтому создал свой собственную программу «Практический английский», оказавшейся
весьма актуальной именно сегодня.
Основная цель программы - развитие навыка практического владения английским
языком и знакомство с лингвострановедческим материалом через лексические единицы,
обладающие ярко-выраженной национально-культурной семантикой и отражающие
менталитет и «дух» народа, говорящего на этом языке. Главные составляющие
программы: фразеологические единицы (фразовые глаголы, идиомы, устойчивые
сочетания), теоретическая и практическая грамматика языка, то есть тот языковой
материал, освоение которого делает речь учащихся аутентичной и современной.
Основные принципы - это цикличность и повторяемость. Причем следует отметить, что
идёт как усложнение языкового материала, так и углубление и детализация работы по
развитию навыков. Эту работу можно сравнить с подъёмом по винтовой лестнице - на
1
каждом витке учащиеся получают возможность взглянуть на знакомые вещи с новой
высоты.
Программа даёт учащемуся возможность достигнуть достаточно высокого уровня
развития иноязычной коммуникативной компетенции, включая все её составляющие языковую, речевую (говорение, чтение, аудирование, письмо), социокультурную,
учебно-познавательную и, что также очень важно, основательно готовит к сдаче
экзаменов по английскому языку в формате ЕГЭ и иного международного экзамена на
получение соответствующего сертификата.
Так как целью курса «Практический английский» является развитие навыков
разговорной речи, то, естественно, главный упор делается на говорение. Следует особо
подчеркнуть, что говорение всё больше становится «интеллектуальным» видом речевой
деятельности с акцентом на доказательное рассуждение, логичность и завершённость
высказывания, обоснованность выводов и владение информацией. Особое внимание
уделяется готовности школьников к эффективному обмену информацией и речевому
взаимодействию с партнёром в достижении продуктивной цели. Работа проводится с
использованием различных форм организации учебной деятельности: индивидуальной,
парной, групповой. В последнее время всё чаще практикуются интегрированные задания
проектного типа. Имеется положительный опыт организации самостоятельной работы
учащихся
при подготовке индивидуальных
проектов (тематическая лексика,
глагольные фразы, прилагательные в различных классификациях) и групповых (минипьесы по сценарию самих учащихся). Это высокий уровень детского творчества, их
полная самостоятельность и абсолютная свобода в выборе тем, идей и языковых
средств.
Обучение чтению направлено на понимание текста, включая внимание к мелким
деталям, работу с заголовками, «чтение между строк», а так же на приобретение навыка
работы в формате международных экзаменов. Проблемные задания к текстам
выстроены таким образом, что способствуют развитию у обучающихся навыков
критического мышления - навыков, без которых немыслимо активное существование в
современном мире. В старших классах практикуется работа с оригинальными текстами
из англоязычной прессы, Интернета (5-6 статей в год).
В курсе «Практический английский» учащиеся имеют возможность планомерно
заниматься совершенствованием умений в аудировании иноязычных текстов через
разработанную систему использования видео. По мнению автора, целесообразнее
организовывать просмотр видео во внеурочное время. Постоянно пополняющаяся
фильмотека (записи каналов ВВС, CNN, ALjazzeere, RC) позволяет проводить
индивидуальную работу по аудированию с выполнением разнообразных заданий: от
простого просмотра до рецензирования фильма.
В последние годы ведётся активная работа по формированию навыков письма в
среднем звене и их совершенствование в старших классах. Уделяется внимание
креативному письму, особенно таким жанрам как описание, рассуждение, эссе,
рецензии. Обогащению социокультурных знаний и умений способствует реализация
следующих стратегических задач: обучение вежливому речевому поведению на
английском языке, умению придерживаться формального и неформального стиля в
коммуникативной ситуации, учёту менталитета, этических традиций страны изучаемого
языка.
Одной из отличительных особенностей программы является принцип подбора
материала. Для развития речевых умений, обогащения тематического наполнения
программы и для более полного освещения изучаемой темы или аспекта, используются
материалы учебных пособий отечественных авторов, зарубежных издательств и другие
современные средства обучения, в том числе Интернет, электронные СМИ.
Важно отметить также, что авторская программа «Практический английский»
постоянно модернизируется с учётом новых тенденций, периодически корректируются
2
сроки прохождения материала и методы преподавания в зависимости от потребностей и
способностей «заказчиков».
Несмотря на большую сложность и объём реализуемой программы учащиеся
достигают
результатов,
максимально
соответствующих
своим
природным
способностям. Это главный критерий, по которому можно судить об эффективности
программы. Результаты выпускных экзаменов по английскому языку в группах, в
которых ведется дополнительный курс «Практический английский» стабильно
показывают высокий уровень обученности. Мониторинг, ежегодно проводимый по
четырем видам речевой деятельности и по сформированности лексико-грамматических
навыков, также показывает высокий процент качества по всем аспектам.
Учащихся отличает высокий уровень сформированности коммуникативных
умений, спонтанная реакция, прочное запоминание лексики и фразеологии,
практическое владение основными грамматическими структурами. Они обладают
хорошо развитыми общеучебными и самообразовательными навыками, умеют извлекать
и пользоваться информацией из иностранных изданий и Интернета на английском
языке.
В заключение хотелось бы добавить, что об успешной реализации программы
«Практический английский» можно судить по тому, насколько учащиеся со своей
подготовкой оказываются готовыми в будущем выдержать конкуренцию на свободном
рынке труда и занять достойное место не только в своём обществе (таких примеров
немало), но и в международном сообществе. И яркий пример тому - Купров Илья
(выпускник 1999г), читающий лекции по квантовой физике в Оксфорде.
«Практический английский» Пышного Е.А. - залог успеха. Ученики его
приобретают всероссийское признание и выходят на международный уровень. Знание
языка становится для них основой благополучной жизни.
3