Контрольные задания к тексту «James Watt - Inventor and

Министерство образования и науки Российской Федерации
Саратовский государственный технический университет
Энгельсский технологический институт
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Методические указания к контрольной работе 1
по курсу «Иностранный язык» для студентов направлений
24100062 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической
технологии, нефтехимии и биотехнологии»,
28070062 «Техносферная безопасность»
Энгельс, 2011 г.
2
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 1
Данные методические указания составлены в соответствии с рабочей
программой кафедры иностранных языков Энгельсского технологического
института СГТУ для заочной формы обучения в неязыковых высших учебных
заведениях.
Методические указания содержат лексический и грамматический
материал, изучаемый в 1 семестре (информационные задания), и задания для
проверки усвоения этого материала (контрольная работа). Контрольная
работа состоит из двух разделов (чтение и устная речь).
Оба раздела контрольной работы выполняются в указанной
последовательности в отдельной тетради и представляются на проверку не
позже чем за 2 недели до начала сессии. Работа должна быть выполнена
аккуратно, разборчивым почерком. На левой стороне страницы полностью
переписываются задания, на правой дается ответ. Небрежно выполненные,
неправильно оформленные и работы, представленные после указанного
срока, возвращаются без проверки.
Контрольная работа содержит два варианта. Студенты, чьи номера
зачетной книжки и студенческого билета оканчиваются на нечетную цифру,
выполняют первый вариант. Студенты, с номером зачетной книжки и
студенческого билета, оканчивающегося на четную цифру (включая 0),
выполняют второй вариант.
При выполнении всех контрольных работ рекомендуется использовать
дополнительные источники информации: справочники по грамматике
английского языка, учебные пособия, словари.
3
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Грамматическая структура текста
Грамматическая структура текста включает в себя все грамматические
средства, при помощи которых слова в предложении связываются между
собой. Основными элементами грамматической структуры текста являются:
1. строевые слова;
2. грамматическая форма самостоятельного слова;
3. порядок слов.
Самостоятельные и строевые слова
Слова по их функции в тексте делятся на самостоятельные и строевые.
К строевым словам относятся: артикли, предлоги, союзы, частицы,
местоимения, вспомогательные и модальные глаголы. Самостоятельные слова
– это существительные, глаголы, прилагательные, наречия, числительные.
Строевые слова употребляются только с самостоятельными словами,
связывая их между собой, определяя их как части речи, образуя строй
предложения, текста.
Раздел 1. Чтение
Информационные задания
1. Изучите следующий грамматический материал:
1.1. Предлоги.
1.2.
Личные,
объектные,
притяжательные,
указательные
и
количественные местоимения.
1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные.
1.4. Функции окончания “-s”.
1.5. Степени сравнения прилагательных.
1.6. Спряжение глаголов to be, to have, to do во временах группы
Indefinite (Simple) и их функции.
1.7. Оборот there + be
1.1. Предлоги
а) Предлоги направления движения
toward
to
into
out of
from
по
к (чему- внутрь изнутри От,из,с
направлению то)
(чего-то)
4
up
вверх
down
вниз
б) Предлоги местоположения
in
в (чем-то)
on
на
under
под
above
над
near
около
at
у
between
между
among
среди
в) Предлоги времени
before
перед
after
после
since
till
с (какого- до
то
времени)
during
в
течение
( когда)
for
in
в
через
течение
(как
долго)
by
к (какомуто времени)
г) Падежные предлоги
of – родительный падеж (кого?, чего?)
by, with – творительный падеж (кем?, чем?)
to – дательный падеж (кому?, чему?)
about – предложный падеж (о ком?, о чём?)
at 5 o’clock – в 5 часов
on Monday – в понедельник
in May – в мае
in 2011 – в 2011 году
1.2. Местоимения
Личные, объектные и притяжательные местоимения
Личные I – я
he –
он
she –
она
Объект. me –
мне,
меня
Притяж. my –
мой
him –
его,
ему
his –
его
her –
ее, ей
her –
ее
it–он,
она, оно
(неодуш)
it – его,
ему;
её, ей
its –
его,её
we –
мы
you – вы
us –
нам,
нас
our –
наш
you – вас, them –
вам
им, их
your –
ваш
they –
они
their –
их
5
Указательные местоимения
this – that – these – those
этот – тот – эти – те
Количественные местоимения
Количественные местоимения указывают на количество объектов.
Количественные
местоимения,
употребляемые
с
исчисляемыми
существительными: many (много), few (мало), a few (несколько).
Количественные
местоимения,
употребляемое
с
неисчисляемыми
существительными: much (много), little (мало), a little (немного).
I have many (few,a few) friends. У меня много (мало, несколько) друзей.
He has much ( little,a little) time. У него много( мало ,немного) времени.
1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные
Употребляются в сочетании со словами: thing – для обозначения
неодушевленных предметов, body и one – для одушевленных. С where они
образуют неопределенные наречия.
6
where
somewhere
где-то
Применение
В утверд.
предложениях
anywhere
где-либо
В утверд.,
отриц. и
вопросит.
предложениях
В
отрицательных
предложениях
Во всех
предложениях
thing
somesomething
несколько, что-то
какой-то
any –
anything
любой,
что-либо
всякий
body (one)
somebody,
someone
кто-то
anybody,
anyone
кто-либо
no –
никакой
nothing
ничего
nobody, noone nowhere
никого, никто нигде
everyкаждый
everything
всё
everybody,
everyone
все, каждый
everywhere
везде
1.4. Функции окончания «-s»
Окончание «-s» используется для образования:
1. Притяжательного падежа: a student’s book– книга студента, yesterday’s
newspaper –вчерашняя газета.
2. Множественного числа существительного: students, flowers.
3. Present Indefinite(Simple) в 3-м лице ед. ч.: he studies-он учится.
1.5. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Прилагательные и наречия имеют 3 формы степеней сравнения:
положительную, сравнительную, превосходную. Положительная степень –
это прилагательное или наречие в его обычном виде.
Формы сравнительной и превосходной степеней образуются 2 способами:
1. если прилагательное (наречие) односложное, форма его сравнительной
степени образуется при помощи суффикса -er. Прилагательное (наречие) в
сравнительной степени зачастую используется с предлогом than (чем).
Форма превосходной степени образуется при помощи суффикса -est.
положительная
strong – сильный
fast – быстро
сравнительная
stronger – сильнее
faster – быстрее
превосходная
the strongest – сильнейший
the fastest – быстрее всего
2. от двусложных прилагательных (наречий) и прилагательных (наречий),
состоящих из 3-х и более слогов, сравнительная степень образуется при
помощи слова more (less), превосходная степень – при помощи слова the most
(least).
положительная
famous –
знаменитый
clearly – ясно
сравнительная
превосходная
more (less) famous – the most (least) famous –
более
(менее) самый
знаменитый,
знаменитый
знаменитейший (наименее
интересный)
more clearly – более
the most clearly – наиболее
ясно
ясно
Исключения:
положительная
good, well
bad, badly
little
many, much
сравнительная
better
worse
less
more
превосходная
the best
the worst
the least
the most
7
1.6. Глагол «to be» во временах группы Indefinite (Simple)
Present
I am
he is
she is
it is
we are
you are
they are
He is not
Past
I was
he was
she was
it was
we were
you were
they were
He was not
Future
I shall (will) be
he will be
she will be
it will be
we shall (will) be
you will be
they will be
He will not be
Is he?
Was he?
Will he be ?
Глаголы «to have» во временах группы Indefinite
Present
I have
he has
she has
it has
we have
you have
they have
I have not
Do I have?
Past
I had
he had
she had
it had
we had
you had
they had
I had not
Did I have?
Future
I shall have
he will have
she will have
it will have
we shall have
you will have
they will have
I shall not have
Shall I have?
Глаголы «to do» во временах группы Indefinite
Present
I do
he does
she does
it does
we do
you do
they do
I do not do
Do I do?
8
Past
I did
he did
she did
it did
we did
you did
they did
I did not do
Did I do?
Future
I shall do
he will do
she will do
it will do
we shall do
you will do
they will do
I shall not do
Shall I do?
1.7. Оборот there + be
Предложения с оборотом there + be (в соответствующей форме)
указывают на наличие или отсутствие какого-либо лица или предмета в
определенном месте. Такие предложения строятся по схеме:
There
There
There
be
Подлежащее
Обстоятельство места
(в
соответствующей
форме)
is (was, will be)
a table
В комнате есть (был, будет) стол.
are (were, will be)
tables
В комнате есть (были, будут) столы.
in the room
in the room
В составе оборота there + be слово there на русский язык не переводится.
Оборот there + be соответствует по значению русским словам есть, имеется,
бывает, находится и т. п., хотя часто вовсе не переводится:
Оборот переводится с обстоятельства места, которое обычно находится в
конце предложения: There are a few students in the classroom. В классе (есть)
несколько студентов. Если обстоятельства места нет, при переводе
предложение начинается со слов «есть, имеется, существует» и т. п.:
There are some books to be read.
Имеется несколько книг, которые нужно прочесть.
Глагол to be обычно согласуется с подлежащим, следующим непосредственно
за оборотом:
There is a table and five chairs in the room. В комнате стол и пять стульев.
There are five chairs and a table in the room. В комнате пять стульев и стол.
При образовании вопросительной формы глагол to be ставится перед словом
there:
Were there many mistakes in his homework?
В его домашней работе было много ошибок?
В отрицательных предложениях после глагола to be употребляется либо not
(когда перед существительным стоит местоимение или числительное), либо
no (в остальных случаях):
There are no books on the table.
There are not any books on the table.
На столе нет книг.
9
Вариант 1
Контрольный текст
Ecology and Ecological Problems
1. The object of ecology is to study the connection between plants and
animals with their physical and biological environment. Ecology has developed as
the separate science resulting in more than just a branch of biology. To completely
understand ecology we first have to establish the difference between physical and
biological environment.
2. The term "physical environment" includes light and heat, atmosphere,
water, wind, oxygen, carbon monoxide and soil ingredients, while biological
environment consists of plants and animals. The goal of ecology is not just the
study of different living organisms, but also of environment where these organisms
live, and all factors that might have influence on the life of living organisms in their
natural environment. From its goal it can be clearly seen that ecology is a very
complex and comprehensive scientific discipline.
3. Ecological problems of the modern world are becoming more and more
public and this is the reason why ecology has become a "public term" despite of its
originally scientific character. The term "ecology" was used for the first time in
1866 by German biologist Ernst Heinrich Haeckel, and has its root in Greek word
„oikos“ (house). Modern ecology is generally connected with Charles Darwin and
his theory of evolution and natural selection where Darwin showed the firm
connection between animals and their natural habitats.
4. The biggest pollutions on our planet are the result of fossil fuels use.
Modern society is simply unthinkable without gasoline, oil and coal. The
governments of rich states instead of turning to alternative energy resources like
wind energy, sun energy and geothermal energy are still more focused on
decreasing the pollution caused by the use of fossil fuels. To make things even
worse, rich countries transfer their own dirty industries to poor countries that do not
have the appropriate knowledge or the means even to think about ecology, and are
very much dependent on these obsolete technologies.
5. In fact, we do not need some extreme strategy to return the world in the
time before James Watt and the first industrial revolution, giving away all the
benefits of modern technology. On the contrary, our modern technologies should be
used so that it would be possible to establish peaceful coexistence between ecology
and industry, in which the emphasis should be primarily set on the use of energy
resources that have the lowest negative impact on the environment.
10
Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста.
I. Переведите следующие слова:
environment, to develop, branch, light, heat, oxygen, plant, animal, goal, influence,
reason, pollution, connection, oil, coal, to decrease, to transfer, means, benefit,
renewable.
II. Переведите следующие словосочетания:
to establish the difference, soil ingredients, different living organisms, natural
selection, to satisfy needs, fossil fuels, alternative energy sources, appropriate
knowledge, obsolete technologies, negative impact.
Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений.
I. Вставьте подходящий предлог.
1. Our office is situated (в) this building.
2. She will do this work (к) tomorrow.
3. They work (на) this plant.
4. Come (в) the room.
5. Tell me (о) your family.
II. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.
1. (Он) knows about (нашем) research.
2. (Ee) parents live in Saratov.
3. (Его) results are of great importance.
4. Tell (нам) about (вашей) new laboratory.
5. (Их) data are very important for (него).
III. Используйте нужную форму:
a) неопределенных местоимений или их производных.
1.
2.
3.
4.
5.
(Кто-то) is conducting an experiment in the lab now.
I think she is (где-то) here.
There is (никого) in the next room.
Don’t tell him (ничего) about it.
Do you know (что-нибудь) about alternative energy sources?
b) количественных местоимений much, many, little, few, a little, a few.
1. I have (мало) work to do.
11
2. There is (немного) bread left.
3. Only (несколько) students were present at the conference.
4. She has got (мало) friends.
5. Does it take you (много) time to do this work?
IV. Определите функции окончания “-s”.
1. Ecology studies different living organisms.
2. You can read this article in tomorrow’s newspaper.
3. This student begins his independent research work.
4. We know about this scientist’s work.
5. She makes a report about air pollutants.
V. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного.
1. Moscow is the (large) city in Russia.
2. This book is (interesting) than that one.
3. Physics is the (difficult) subject for me.
4. Mary is the (good) student in our group.
5. The (big) pollutions are the result of fossil fuels use.
VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future
Simple.
1. When he (to be) a child he used to play football.
2. Ecological problems (to be) of great importance.
3. Now she (to have) a lot of information about the history of ecology.
4. Students (to have) an exam yesterday.
5. He (to do) his work yesterday.
VII. Вставьте обороты there is, there are в Present Simple, Past Simple, Future
Simple.
1. … … 20 students in our group.
2. … … a good film on TV yesterday.
3. … … a lot of different ecological problems.
4. How many computers … … in this classroom?
5. Next year … … a new shopping centre in this street.
Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного.
I. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. What is the object of ecology?
12
2. What is physical environment?
3. When was the term “ecology” used for the first time?
4. What is the result of fossil fuels use?
5. What energy resources should be used?
II. Спишите и письменно переведите 2, 4 и 5 абзацы контрольного текста
«Ecology and Ecological Problems».
III. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Экология – это наука, которая изучает связь между растениями и
животными и их биологической и физической окружающей средой.
2. Цель экологии – изучение всех факторов, которые могут влиять на живые
организмы.
3. Термин «экология» впервые использовал немецкий биолог Эрнст Хэкель.
4. Бедные страны не имеют средств для решения экологических вопросов.
5. Современные технологии следует использовать так, чтобы установить
мирное сосуществование между экологией и промышленностью.
Вариант 2
Контрольный текст
The Biggest Environmental Issues in the Modern World
1. Environmental issues or environmental problems are growing in numbers,
and the worst of all is the fact that these issues are becoming interconnected which
means that it is almost impossible to solve one environmental issue without taking
into consideration one or several other environmental issues.
2. Many people look at the climate change as the biggest environmental issue
of our time. Climate change certainly has the potential to turn this world into one
giant environmental disaster, and science warns us that we are running out of time
to do something about it. The most obvious solution on how to tackle climate
change is to significantly reduce the carbon emissions on global level. But the
world is still heavily dependent on fossil fuels, and fossil fuels are major carbon
emitters which makes any action to regulate carbon emissions extremely difficult,
especially since the world's needs for energy are growing together with the
population growth.
3. Environmental issues closely connected with climate change are pollution
and endangered animals. The climate change will likely bring many animals to the
very brink of existence because many animals won't be able to adapt to fast
developing changes in climate, and many of them will likely forever perish from
the face of our planet. Fossil fuels burning is not only the main cause of climate
change but also one of the main causes for pollution issue, especially air pollution.
13
In many corners of the world the pollutants are making their way into air and water
causing not only big environmental damage but also killing millions of people
worldwide every year.
4. Many people seem to forget deforestation when discussing the biggest
environmental issues of our time, neglecting the importance of our forests. Our
forests are not only "lungs of our planet", they also absorb huge quantities of
carbon dioxide (CO2) which is of extreme importance in reducing the climate
change impact. Together with our oceans, our forests are the biggest CO2 absorbers
on our planet.
5. With so many different environmental issues that are becoming more and
more interconnected conserving natural resources will become extremely difficult,
if not impossible. The only way the world can solve the environmental problems is
to act together, united in every sense of the word.
Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста.
I. Переведите следующие слова:
interconnected, impossible, science, major, disaster, to reduce, pollution, to perish,
cause, damage, worldwide, pollutants, deforestation, to neglect, to absorb,
importance, impact, to respond, interconnected, challenge.
II. Переведите следующие словосочетания:
to solve environmental issues, take into consideration, to tackle climate change,
carbon emissions, fossil fuels, the world’s needs for energy, population growth,
endangered animals, brink of existence, conserving natural resources.
Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений.
I. Вставьте подходящий предлог.
1. This plant operates (c) 1989.
2. They will come back (c) the meeting in an hour.
3. Put all the papers (в) the table.
4. I study (в) Engels Institute.
5. It became possible to solve the problem (после) its discussion.
II. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.
1.
2.
3.
4.
14
Inform (нас) about (вашей) activities.
(Они) study (наши) papers.
(Он) works at the plant since 2009.
(Она) will tell (им) about (ее) new work.
5. (Их) computer centre is very new.
III. Используйте нужную форму:
a) неопределенных местоимений или их производных.
1.
2.
3.
4.
5.
My book is (где-то) here.
Do you know (что-либо) about endangered animals?
(Любой) student can read about it in this textbook.
(Никто) should break the rules.
There is (кто-то) in the next room.
b) количественных местоимений much, many, little, few, a little, a few.
1.
2.
3.
4.
5.
(Мало) attention is paid to the environmental problems.
(Много) pollutants cause the damage to the environment.
I know (немного) about deforestation.
(Несколько) students took part in this experiment.
(Много) research work was done by our students.
IV. Определите функции окончания “-s”.
1.
2.
3.
4.
5.
The world’s needs for energy can be met in different ways .
He usually gets up at 7 o’clock.
The solution of environmental issues is of great importance.
His working day usually begins very early.
He uses different devices in his work.
V. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного.
1.
2.
3.
4.
5.
This is one of the (good) films I’ve ever seen.
Old people are (wise) than young people.
Peter is the (bad) student in our group.
This work is (important) than I expected.
He has the (high) mark for the test.
VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future
Simple.
1.
2.
3.
4.
5.
Forests (to be) “lungs of our planet”.
She (to do) this work in two days.
They (to be) at home when I came.
She (to have) an exam yesterday.
Students (to have) three classes a day.
15
VII. Вставьте обороты there is, there are в Present Simple, Past Simple и Future
Simple .
1. … … different pollutants in the air.
2. … … a lot of new information in this journal next month.
3. … … a monument in this square some years ago?
4. … … a new powerful computer in our lab.
5. … … a lot of students at the meeting yesterday.
Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного.
I. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. What is the biggest environmental problem?
2. What is the most obvious solution of the problem of climate change?
3. What environmental issues are closely connected with climate change?
4. What is the biggest absorber of carbon dioxide on our planet?
5. What is the way to solve the environmental problems?
II. Спишите и письменно переведите 2 и 3 абзацы контрольного текста «The
Biggest Environmental Issues in the Modern World ”.
III. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Проблемы окружающей среды взаимосвязаны.
2. Ископаемое топливо – это основной источник выделения углекислого газа.
3. Загрязнители попадают в воду и воздух и приносят большой вред
окружающей среде.
4. Вырубка леса – одна из важнейших проблем окружающей среды.
5. Леса поглощают большое количество углекислого газа.
Раздел 2. Устная речь
Информационные задания
1. Изучите следующие разговорные формы
Let me introduce
This is
How do you do?
How are you?
Fine, thanks
Not at all
16
Позвольте представить
Это
Здравствуйте (при первом
знакомстве)
Как дела?
Спасибо, хорошо.
Не за что
Not so bad
See you
I am sorry.
Excuse me
It's all right
It's O'K
Don't worry
Let me
Let's
I don't mind
Certainly
Sure
Yes of course
How kind of you
May I (Shall I) ?
Can I help you?
I quite agree with you.
I think so too.
I don't agree with you.
Неплохо.
До встречи.
Извините.
Простите.
Все хорошо.
Все нормально.
Не беспокойтесь.
Позвольте.
Давайте.
Я не возражаю.
Конечно.
Конечно.
Да, конечно.
Как мило с вашей стороны.
Можно, я…?
Могу ли я вам помочь?
Я полностью с вами согласен.
Я того же мнения
Я с вами не согласен.
This year.
Last week.
Next month.
В этом году.
На прошлой неделе.
В следующем месяце.
2. Изучите слова и словосочетания
к рассказу
To be born
З
Citizenship
Citizen
To issue
Is valid till
The only
To deal with
диться
Гражданство
Гражданин
Выдавать (документ)
Действителен до
Единственный
Иметь дело с
Слллл
To repair
Two years ago
To be married
To get up
Ремонтировать
Два года назад
Быть женатым
Вставать
To leave
To last
Покидать
Продолжаться
17
3. Возможный вариант рассказа
Let me introduce myself. My name is Maxim Borisov. I was born in Engels
and now I am 19. I am a citizen of Russia. My main document is a passport that
was issued when I was 14. The passport will be valid till 20. Then I must change it.
I am not married yet and live with my parents. I am not the only child in our
family. I have a sister who is only 12 years old. She is a schoolgirl. Our father
works at a plant as an engineer. He deals with electronics. It is his job and hobby.
He can repair DVD- player, TV-set, computer and such other things. As for our
mother, she is a doctor by education and by profession.
This summer I finished a technical school and now I am a worker at the same
plant where my father works. Usually I get up at 6.30. At 7.30 I leave home. It
takes me about 30 minutes to get to my work. The working day begins at 8 o'clock
and lasts till 5. I have a dinner break from 1 till 1.30. I return home about 7 p.m. In
the evening I often meet my friends and we listen to the music, walk down the
streets or just sit in a park and chat. Usually I come back home by mid-night. If I
don’t go out in the evening I like to play computer games or watch TV.
Контрольные задания
Вариант 1
Задание первое. Дайте ответ на реплику.
1.
2.
3.
4.
5.
How are you this morning?
Excuse me, may I go out?
This is my friend Sergey Lavrov.
This film is interesting.
Can I help you?
“.....“
“.....“
“.....“
“.....“
“……. ”
Задание второе. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Позвольте представиться. Меня зовут Олег.
2. Как ваши дела? – Спасибо. У меня все в порядке.
3. Пока. До встречи вечером.
4. Я с тобой согласен. Этот фильм очень интересный.
5. Извините, Вы работаете в институте?
Задание третье. Ответьте на следующие вопросы.
1. What is your name?
2. Where are you from?
3. What's your main document?
4. What's your occupation?
18
5. How long does your working day last?
Задание четвертое. Переведите следующие предложения.
1. Я родился в … году, мне… лет.
2. Я – гражданин России.
3. Мой отец работает инженером.
4. Его рабочий день начинается в 9 часов.
5. Вечером я люблю почитать книги и посмотреть телевизор.
Задание пятое. Подготовьте на английском языке письменное сообщение о
себе, своей семье и работе, с использованием рекомендованной лексики.
Объем сообщения – 10-12 фраз.
Задание шестое. Будьте готовы рассказать это сообщение устно.
Вариант 2
Задание первое. Дайте ответ на реплику.
1.
2.
3.
4.
5.
How are you?
I am sorry, I am late.
Let’s go to the cinema together.
May I open the window?
He is the best student in this group.
“………”
“………”
“………”
“………”
“………”
Задание второе. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Доброе утро. Как дела?
2. Извините, можно взять вашу ручку?
3. Не беспокойтесь, он в своем офисе.
4. Позвольте представить моего друга.
5. Могу я Вам помочь? – Спасибо.
Задание третье. Ответьте на следующие вопросы:
1. What's your name?
2. How old are you?
3. Where do you work?
4. Are you married?
5. What do you do in the evening?
19
Задание четвертое.
предложения:
Переведите
на
английский
язык
следующие
1. Я родился в России.
2. Мой паспорт был выдан 8 лет назад.
3. Мой рабочий день начинается в 9 часов и заканчивается в 6.
4. Я – не единственный ребенок в семье, у меня есть сестра.
5. Мой друг имеет дело с компьютерами.
Задание пятое. Подготовьте на английском языке письменное сообщение о
себе, своей семье и работе, с использованием рекомендованной лексики.
Объем сообщения – 10-12 фраз.
Задание шестое. Будьте готовы рассказать это сообщение устно.
20
УДК__
ББК__
Л__
Л__ Автор-составитель: Лопухова М.И.: «Английский язык»:
Методические указания к контрольной работе 1 по курсу «Иностранный
язык» – Энгельс: Изд-во ЭТИ (филиал) СГТУ, 2011. – 24 с.
Рецензенты: Иванов Э.Я., Ульянова С.А.
Цель методических указаний – развитие практических навыков чтения и
понимания текстов по направлению обучения на английском языке, а также
навыков устной речи по тематике рабочей программы для неязыковых вузов.
Лексико-грамматические упражнения направлены на совершенствование
указанных навыков.
УДК________
ББК________
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЭТИ (филиала) СГТУ
Брошюра издается в авторской редакции
© Лопухова М.И.
© Энгельсский технологический институт (филиал) СГТУ
21
Лопухова Марина Ивановна
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Методические указания
Ответственный за выпуск ______________
Оригинал-макет __________________
Подписано в печать _________
Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура _________ Печать RISO.
Объем ___ печ.л. Тираж _____ экз. Заказ № ____.
413100, Россия, Саратовская область г. Энгельс, пл. Свободы, 17
ЭТИ (филиал) СГТУ
22
23
24