Document 3714842

«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО
________/Г.К.Шакирова /
Протокол № 1 от
«25» августа 2015 г.
Заместитель
Руководитель МБОУ
руководителя по УВР
«Нижнеметескинская средняя школа»
МБОУ «Нижнеметескинская средняя школа»
_______/А.Р.Ибрагимов/
________/Л.А.Закирова /
Протокол№1 «27» августа 2015г.
Приказ № 112 от
2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку для 7 класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Гибадуллиной Зили Шайхлисламовны
на 2015-2016 учебный год
Принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от «27 » августа 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательной школы, базовый уровень.
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе:
- Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 N 68-ЗРТ «Об образовании»;
-Федерального Компонента Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом МО
и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента Государственных Образовательных Стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
- регионального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016
учебный год;
- в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011
года, регистрационный №19993);
- образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан (Приказ 84/1 от
«Нижнеметескинская средняя
29 августа 2013 года)
- Программы средней школы: «Русский язык 5 - 11 классы (татарские классы)», допущенной Министерством образования и науки РТ,
«Магариф», 2003 год, авторы: Л.З.Шакирова, Н.Н.Фаттахова, Р.Ю.Закирова, З.Ф.Юсупова
-учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижнеметескинская средняя общеобразовательная
школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Протокол № 1 от 27 августа 2015 года)
-базисного и примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного
общего образования.(Приказ № 4154/ 12 от 9 июля 2012 года);
-Устава школы;
-Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 №1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике
Татарстан»;
-Закон Российской Федерации от 25.10.1991 № 18.07 – 1 (ред. От 12.03.14) «О языках народов Российской Федерации».
Программа рассчитана на 105 часов, из них на развитие речи 9 ( в том числе сочинений-4, изложений-2). В неделю 3 часа.









Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности,
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Задачи предмета русский язык в школе с родным (татарским) языком обучения:
усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведения о
роли языка в жизни общества, его развитии;
овладение самим языком, его словарным и грамматическим строем, усвоение норм русского литературного языка;
формирование способности общаться на русском языке в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах;
формирование знаний о реалиях быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о социокультурных
стереотипах речевого общения.
Учебно – тематический план
№
Тема (раздел)
Кол-во часов
Теория
1.
Русский и родной языки как явление
национальной культуры.Русский язык –
1
1
Проверочные
работы
Контр. работа
Разв. речи
2.
3.
язык художественной литературы.
Повторение пройденного в 6 классе
Лексика и фразеология
3
7
2
6
4.
Словообразование
2
2
5.
Морфология и орфография.
81
Имя существительное
8
6
1
Имя прилагательное
13
12
1
Местоимение
6
4
Имя числительное
11
9
Глагол
12
9
Причастие
12
10
Деепричастие
6
5
1
Наречие
13
10
1
6.
Служебные части речи.
7
7
7.
Повторение изученного за год.
4
3
Итого
105
86
1
1
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
7
Содержание программы.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Разговорная речь. Язык художественной литературы.
Различение устной и письменной форм речи, диалога и монолога.
10
Текст. Тема, основная мысль, структура текста. Типы текста: описание, повествование.
Создание текстов, различных по типу. Основные виды информационной переработки текста: план.
Аудирование (слушание). Понимание устной речи, передача ее в развернутом виде. Выявление основной информации, последовательное
ее изложение.
Чтение. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими источниками.
Говорение. Создание устных диалогических и монологических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственноэтические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения.
Письмо. Создание письменных текстов разных стилей и жанров (повествование, описание). Передача (подробно) содержания
прослушанного или прочитанного текста.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
Введение.
Русский и родной языки как явление национальной культуры. Русский язык –язык русской художественной литературы.
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
Прямое и переносное значение слова. Основные способы образования слов. Морфология.
Повторение.
Объяснительный диктант.
Лексика и фразеология.
Повторение изученного в 6 классе. Исконно русские и заимствованные слова.
Неологизмы. Устаревшие слова.
Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Профессионализмы, термины. фразеологические обороты. Стилистически
окрашенная лексика русского языка. Урок-зачет.
ССЦ. Абзац.
Словообразование.
Морфологические способы образования слов в русском языке.
Неморфологические способы образования слов.
Морфология и орфография.
Имя существительное. Повторение изученного в 6 классе
Основные способы образования имён существительных. Образование существительных с
помощью
суффиксов. Образование
имён существительных с помощью приставок.
Образование имён существительных с помощью суффиксов и приставок.
Образование существительных путём сложения полных или сокращённых слов. Слитное
Морфологический разбор имени существительного. Повторение.
Р. речи. Репортаж с праздника Сабантуй.
Повторение изученного в 6 классе по имени прилагательному.
Образование качественных прилагательных.
Суффиксы прилагательных оньк-, -еньк-.
Образование относительных прилагательных.
Образование притяжательных прилагательных.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Правописание не с прилагательными.
Самостоятельная работа.
Сложные имена прилагательные, их образование и правописание.
Переход имён прилагательных в имена существительные.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Местоимение. Повторение изученного в 6 классе.
Неопределённые местоимения.
Отрицательные местоимения.
Морфологический разбор местоимений.
Повторение изученного в 6 классе по имени числительному.
Склонение числительных 40. 90,100.
Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.
Склонение составных количественных числительных.
Собирательные числительные.
Дробные числительные.
Составные порядковые числительные.
Морфологический разбор числительного.
Повторение изученного в 6 классе по глаголу.
Основы глагола. Основа неопределённой формы. Основа настоящего времени.
Виды глагола.
Образование видовой пары с помощью ударного суффикса -а - (-я-).
Чередование звуков при образовании видов глагола.
Правописание гласных в суффиксах -ова- (-ева-),-ыва- (-ива-).
и дефисное
написание сложных слов.
Безличные глаголы.
Морфологический разбор глагола. Повторение.
Р.речи. Сочинение по картине Л.А.Фаттахова «Пока мама не видит».
Значение и основные грамматические признаки причастий.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие страдательные причастия.
Правописание нн в полных и н в кратких страдательных причастиях.
Склонение причастий.
Причастный оборот.
НЕ с причастиями.
Переход причастий в имена существительные и прилагательные.
Синтаксическая роль причастий. Морфологические разбор причастия. Повторение.
Р.речи. Сочинение по картине К.Маковского «Дети, бегущие от грозы».
Работа над ошибками.
Значение и грамматические признаки деепричастий. Синтаксическая роль
деепричастий в
предложении.
Деепричастный оборот.
НЕ с деепричастиями. Синтаксическая функция деепричастий.
Морфологический разбор деепричастий. Повторение.
Значение и грамматические признаки наречий.
Смысловые группы наречий.
Степени сравнения наречий.
Наречия, образованные от качественных прилагательных с помощью суффиксов.
Образование наречий от полных прилагательных, числительных, местоимений, их
правописание.
Р.речи. Сочинение по картине К.Максимова «Пионы».
Образование наречий от кратких прилагательных, их правописание.
Сложные наречия и их правописание.
Правописание НЕ с наречиями.
Отрицательные наречия.
Ь в конце наречий после шипящих. Морфологический разбор наречий. Повторение. . Основные морфологические нормы русского
литературного языка.
Работа над ошибками.
Служебные части речи. Предлоги. Значение и роль предлога.
Употребление и правописание предлога.
Морфологический разбор предлога.
Частицы. Отрицательные и модальные частицы. Морфологический разбор частицы.
Союз. Понятие о союзе. Морфологический разбор союза.
Междометие. Общее понятие о междометии.
Повторение изученного за год.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Единицы русского языка с национальнокультурным компонентом значения.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Нормы русского речевого этикета, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом родного народа.
Составляющие содержания национально-регионального компонента
курса русского языка:
 во-первых, включают словосочетания, предложения и тексты, тематически ориентированные на природу, материальную и
духовную культуру края, науку Казани и Татарстана, на современные проблемы города и республики
 во-вторых, литературоведческий материал, состоящий из произведений национальных писателей.
Отобранные тексты и составленные задания к ним по разделам русского языка на этнокультурном материале, отрывках из
художественных, публицистических произведений татарских писателей, позволяют сформировать не только комплекс необходимых
знаний, но и культурологическую компетентность школьника. Данные тексты можно использовать практически на каждом уроке
русского языка, так как они не нарушают структуру урока, а, наоборот, способствуют заинтересованному и вдумчивому освоению
содержания текста и лингвистических знаний.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
по русскому языку за курс 7 класса.
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:
знать/понимать:
-основные единицы языка и их признаки;
-смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения, стили языка, текст
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы
речевого этикета;
-основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;
уметь:
-По орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи( наречия, предлоги, союзы, частицы, междометия);
-По словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и
типичные словообразовательные модели;
-По морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;
-По синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и
подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию
предложений в тексте;
-По орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами.
-По пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в 5-7 классах правила пунктуации;
-По связной речи: определять стили речи; находить языковые средства, характерные для публицистического стиля; определять прямой и
обратный порядок слов в предложении; выделять в тексте описание состояния человека; находить части текста и отдельные языковые
средства, предающие оценку предметов, действий, состояний; подробно, сжато и выборочно пересказывать тексты, содержащие описание
состояния человека, его оценку и другие типы речи; создавать устные и письменные высказывания изученных стилей речи; писать сочинениеописание внешности и состояния человека, характеристику человека; сочинение на морально- этическую тему; писать заметку в газету;
редактировать текст; выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словоосочетаний, предложений, вызванные
влиянием родного языка.
аудирование и чтение
-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной
задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации,
в
том
числе
представленных
в
электронном
виде
на
различных
информационных
носителях;
говорение и письмо
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале
изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как национального языка русского народа, как
государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
-приобщения к русской и мировой культуре;
-официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в социально-культурной, бытовой и учебной сферах;
социальной адаптации;
-получения знаний по другим учебным предметам;
-развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения правильности
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в
различных областях человеческой деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному
общению, сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Виды деятельности учащихся на уроке
- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексикофразеологический, речеведческий);
- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее,
ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;
- аудирование;
- информационная переработка устного и письменного текста:
(составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста;
составление тезисов; создание текстов разных функционально-смысловых типови стилей;
- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом
основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого
общения;
- участие в дискуссии;
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой
информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.
Виды и формы контроля знаний.
Основными видами КИМов, выявляющими подготовку учащихся 7 класса по русскому языку, служат: диктант (словарный, текстовый,
творческий, свободный, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя»), сопровождающиеся
дополнительными(фонетическими, лексическими, орфографическими, грамматическими) заданиями; изложение (выборочное, подробное);
сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта); тест и комплексный анализ текста.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
По плану
1
2
3
4
5
6
Русский и родной языки как явление национальной
культуры. Русский язык – язык русской художественной
литературы.
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
Прямое и переносное значение слова.
Основные способы образования слов.
Морфология. Повторение.
Объяснительный диктант «Осень»
Лексика и фразеология
Работа над ошибками диктанта. Повторение изученного в
6 классе. Исконно русские и заимствованные слова.
Неологизмы. Устаревшие слова.
Дата
Фактически
Примечание
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Общеупотребительные и необщеупотребительные слова.
Профессионализмы, термины. фразеологические обороты.
Стилистически окрашенная лексика русского языка
Повторение по разделу «Лексика и фразеология».
ССЦ. Абзац.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
«Моё детство» по разделу «Лексика и фразеология»
Работа над ошибками.
Словообразование.
Морфологические способы образования слов в русском
языке.
Неморфологические способы образования слов.
Морфология и орфография.
Имя существительное. Повторение изученного в 6 классе.
Основные способы образования имён существительных.
Образование сущ. С помощью суффиксов.
Образование имён существительных с помощью
приставок
Образование имён существительных с помощью
суффиксов и приставок.
Образование существительных путём сложения полных
или сокращённых слов. Слитное и дефисное написание
сложных слов.
Морфологический разбор имени существительного.
Повторение.
Р. речи. Репортаж с праздника Сабантуй.
Контрольный диктант с гр. заданием «Хозяйственные
дети» по разделу «Морфология и орфография».
Имя прилагательное.
Работа над ошибками. Повторение изученного в 6 классе.
Образование качественных прилагательных.
Суффиксы прилагательных оньк-, -еньк-.
Образование относительных прилагательных.
Образование относительных прилагательных. Выполнение
упражнений.
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Образование притяжательных прилагательных.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Правописание не с прилагательными.
Самостоятельная работа.
Сложные имена прилагательные, их образование и
правописание.
Переход имён прилагательных в имена существительные.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Контрольный диктант с гр. заданием «Старик…» по
теме «Имя прилагательное»
Местоимение.
Работа над ощибками. Местоимение. Повторение
изученного в 6 классе.
Неопределённые местоимения.
Отрицательные местоимения.
Морфологический разбор местоимения.
Р.речи. Подготовка к изложению - повествованию.
Р.речи.Написание изложения –повествования .
Имя числительное.
Работа над ошибками. Повторение изученного в 6 классе.
Склонение числительных 40, 90,100.
Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.
Склонение составных количественных числительных.
Собирательные числительные.
Дробные числительные.
Составные порядковые числительные.
Р.речи. Заявление.
Морфологический разбор числительного.
Числительные.
Повторение.
Административный контрольный диктант с
грамматическим заданием «Первые мосты»
Глагол .
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
Работа над ошибками.
Повторение изученного в 6 классе.
Основы глагола. Основа неопределённой формы. Основа
настоящего времени.
Виды глагола.
Видовые пары.
Образование видовой пары с помощью ударного суффикса
-а - (-я-)
Чередование звуков при образовании видов глагола.
Правописание гласных в суффиксах -ова- (-ева-),-ыва(-ива-)
Безличные глаголы.
Морфологический разбор глагола. Повторение.
Проверочная работа по теме «Глагол». Тест.
Р.речи.Подготовка к сочинению по картине
Л.А.Фаттахова «Пока мама не видит».
Р.речи. Написание сочинения по картине Л.А.Фаттахова
«Пока мама не видит».
Причастие.
Значение и основные грамматические признаки
причастий.
Действительные и страдательные причастия.
.
Образование страдательных и действительных причастий
Полные и краткие страдательные причастия.
Правописание нн в полных и н в кратких страдательных
причастиях.
Склонение причастий
Склонение причастий.
Причастный оборот.
НЕ с причастиями.
Переход причастий в имена существительные и
прилагательные.
Синтаксическая роль причастий. Морфологические разбор
причастия. Повторение.
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
Р.речи. Подготовка к сочинению по картине
К.Маковского «Дети, бегущие от грозы».
Р.речи. Написание сочинения по картине К.Маковского
«Дети, бегущие от грозы».
Деепричастие.
Работа над ошибками. Значение и грамматические
признаки деепричастий. Синтаксическая роль
деепричастий в предложении.
Образование деепричастий.
Деепричастный оборот..
НЕ с деепричастиями. Синтаксическая функция
деепричастий.
Морфологический разбор деепричастий. Повторение.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
«Приближение осени» по теме «Деепричастие»
Наречие .
Работа над ошибками. Значение и грамматические
признаки наречий.
Смысловые группы наречий.
Степени сравнения наречий.
Наречия, образованные от качественных прилагательных с
помощью суффиксов.
Образование наречий от полных прилагательных,
числительных, местоимений, их правописание.
Р.речи. Подготовка к сочинению по картине К.Максимова
«Пионы».
Р.речи. Написание сочинения по картине К.Максимова
«Пионы».
Образование наречий от кратких прилагательных, их
правописание.
Сложные наречия и их правописание.
Правописание НЕ с наречиями.
Отрицательные наречия.
Ь в конце наречий после шипящих. Морфологический
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
разбор наречий. Повторение. Основные морфологические
нормы русского литературного языка.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
«Виктор…» по теме «Наречие»
Служебные части речи.
Работа над ошибками. Служебные части речи. Предлоги.
Значение и роль предлога.
Употребление и правописание предлога.
Морфологический разбор предлога.
Частицы. Отрицательные и модальные частицы.
Морфологический разбор частицы.
Союз. Понятие о союзе.
Морфологический разбор союза.
Междометие. Общее понятие о междометии.
Повторение.
Повторение изученного за год.
Промежуточная итоговая аттестация. Контрольный
диктант с грамматическим заданием «Поленница»
Работа над ошибками. Отражение в языке культуры и
истории народа. Взаимообогащение языков народов
России.
Единицы русского языка с национально-культурным
компонентом значения.
Заключительный урок.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Литература для учителя
1.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2000
2. М.В.Федорова. Обучение русскому языку в 7 классе Поурочные разработки по русскому
языку. 7 класс: Методические советы. – М.: «Просвеще ние», 2004
3.Кадашникова Н.Ю.Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 7 кл.: Пособие для учителя / Волгоград, 2010
4.Хаустова Д.А. Изложения по русскому языку.М, издательство «Экзамен»,2007
Литература для учащихся
1. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 1998.
2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.
3. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1997.
4. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М., 1990.
5. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный
фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение
словосочетаний. – М., 1997.
Печатные пособия.
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Русский язык. 7 класс. М. Просвещение. 2008.
Диапозитивы.
Русские и советские лингвисты.
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.